1教学目标
1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。
3、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
4、增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
2学情分析
初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙他们学习生物的起点基本上是一致的，通过第一节的学习，学生对生物学知识有一些浅显的认识，对生物本质的认识还不够，应该认识到不同的学生认知水平也是不同的，尽最大努力让所有学生在原有的基础上得到最好的发展。
3重点难点
教学重点： 举例说明生物具有的共同特征。
教学难点：生物某些基本特征的归纳和理解
教学活动
活动1【导入】生物基本特征
创设问题情景
实物呈现：玩具乌龟、毛绒狗、塑料竹叶、小乌龟、含羞草、盆景等。
二、 提出问题
质疑：讲台上的物体哪些是生物？哪些不是生物？为什么？
三、问题解决
学生观察后回答：玩具乌龟、毛绒狗、塑料竹叶是非生物，因为它们都没有生命；小乌龟、含羞草、盆景等是生物，因为它们都有生命。
四、巩固运用
自然界中，有很多我们熟悉的生物，请你举例说明。
大家已经知道很多种类的生物，其实这么多的生物我们可以把他们分为五大类：植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。
过渡句：现在已被人们认识的生物有200多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同，但在千差万别中却存在着共性：他们都是有生命的。怎样判断一个物体是否具有生命呢？
一、出示玩具乌龟和小乌龟，让学生判断哪一只是生物，并列举它是生物的理由，以小组为单位进行，并进行评比，看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论，代表发言。
理由1是：A能不断的由小长大，B不能；A能进行呼吸，B不能；
理由2是：A会排泄，B没有。
理由3是：A的生活需要水和食物，B不用；A生长到一定时期，能够产生繁殖后代，B不能。
理由4是：你如果动一下小乌龟，它会缩头；B不会。
总结出生物具有生长、呼吸、排出废物、摄取营养物质、繁殖、对外界刺激作出反应等生命现象。
为了加深学生对这些生命现象的理解，以小组为单位，抽题讨论：举例说明生物所具有的这些特征。
1组：生物的生活需要营养物质。
所举例子为：（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；（2）马、牛、羊需要吃草；（3）虎、狼、豹要吃小动物。其他组补充：植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。
2组：生物需要呼吸
所举例子为：（1）人需要呼吸；（2）鱼用鳃呼吸；（出示鱼口与鳃盖不断张开和闭合的动画）（3）鲸在呼气时产生雾状水柱等。（放映一段录像，说明鲸是用肺呼吸的，过一段时间它要到水面上来换气。）
教师参与：植物需要呼吸吗？你是怎么知道的？通过思考和教师的提示，学生回答：（1）植物也要呼吸，比如萝卜放时间久了就“糠”了；（2）晚上睡觉时，屋子里有过多的花卉对身体不利等。
3组：排除体内的废物
(1)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；(2)植物通过落叶带走废物等。
4组：生物都能生长
(1)小鸟能长成大鸟；(2)我们也能长大；(3)一粒种子能长成一棵参天大树等。
【百度视频搜索】http://v.youku.com/v_show/id_XMjQ0NDk0NDg4.html
5组：生物能对外界刺激作出反应
（1）含羞草受到刺激后会合拢叶片；（2）向日葵的生长向着太阳；
（3）狗看到骨头会流口水；其他组的同学补充：（4）用苍蝇拍打苍蝇，苍蝇会立即飞走。（5）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。能想到这一点，很不简单，说明这位同学的知识面很广，看书很多，掌声鼓励（图片展示，植物的向水性、向肥性）
6组:生物都能够繁殖
（1） 有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。有的用茎繁殖；比如月季。（2）猫、狗等动物是胎生；（3）鸟、鱼等产卵。
六、教师小结：上述生命现象是生物所共有的，生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。
共同特征：繁殖、生长和发育、应激性、遗传和变异
七、巩固练习
课件14张PPT。生物的基本特征人的生长发育从受精卵开始，经历婴儿期、儿童期、青年期、中年期、老年期等几个生长发育时期。繁殖人生长发育到一定时期，能够产生与自己相似的子女，这种功能称为繁殖（生殖）调查活动：观察自己身体的几种遗传性状发现：在自身的各种性状中，有些是和父亲一样，
有些是和母亲一样的，有些与父母亲不一样。说明：人类具有遗传和变异生命特征。变异：父母与子女之间，以及兄弟姐妹之间存在性状差异的现象。父母与子女之间存在相似性状的现象。遗传：人体对体内外的各种刺激作出应答性的反应人类具有生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性等生命活动特征。归纳：叫应激性。以小组为单位共同完成下表：应激性生长发育繁殖议一议：遗传和变异讨论：植物是不是也具有这些共同特征呢？应激性生长发育繁殖遗传和变异开花结果产生种子传粉受精（产生果实）生物都具有繁殖、生长发育、应激性、遗传和变异等基本特征。生物的共同特征：我们把生物的这些活动称为生命活动。生物这些生命活动特征对生物有何重要意义呢？想一想：生物遗传保证物种的相对稳定，
变异能促使物种不断向前进化发展；
生物通过繁殖来繁衍后代，保证种族的延续；生物应激性能使生物更好地适应环境而生存下来；本节课你有什么收获本堂课我们学习了生物的基本特征：
生物都具有繁殖、生长发育、应激性、遗传和变异等基本特征。生物在地球上一般不会灭绝，这是因为生物能_________；
生物能从幼小个体变成较大个体，这是因为生物能_________；
触摸含羞草的小叶，小叶会合拢，这是因为含羞草有_________；
种瓜得瓜，种豆得豆，说明生物能___________;
一母生九子连母十个样，说明生物能_________;
繁殖生长发育应激性巩固练习：遗传变异仔细观察：
这是小明去某地旅游时拍到的一张照片。 生石花是一种生物。再见！
