1教学目标
1、通过列举、辨认具体事例，学会描述身边的生物，区别生物和非生物。
2、通过讨论、领会并能举例说明生物具有的基本特征。
3、通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
4、通过小组活动，培养学生的团结协作精神。
5、通过举例活动，让学生关注生物，培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。
2教学流程
先以最熟悉的人为例引导学生分析归纳出人类具有的共同生命特征，进而拓展到其他动物及植物也具有类似相同的生命特征。最后归纳出生物具有的共同基本特征。
3重点难点
教学重点：生物的生命现象及生物的基本特征
教学难点：生物某些基本特征的归纳和理解
教学活动
活动1【导入】创设问题情景
播放影片《2014年春晚上一对父女30年历程照片》
父女俩经历婴儿期、儿童期、青年期、中年期、老年期等几个发育时期。
说明：人具有生长发育生命特征。
引伸：人除了生长发育还有哪些生命特征
活动2【讲授】人具有繁殖生命特征
呈现姚明家庭图片：引导分析说明人具有繁殖生命特征。（明确意义）
繁殖（生殖）涵义：生长发育到一定时期，能够产生与自己相似的子女。
活动3【活动】观察自己身体的几种遗传性状
调查活动：观察自己身体的几种遗传性状 （作为家庭作业布置）
遗传性状
自身
父亲
母亲
上眼睑的层数
耳垂
卷舌
酒窝
发旋
发现：在自身的各种性状中，有些是和父亲一样，
有些是和母亲一样的，有些与父母亲不一样。
说明：人类具有遗传和变异生命特征。（明确意义）
涵义：
遗传：父母与子女之间存在相似性状的现象。
变异：父母与子女之间，以及兄弟姐妹之间存在性状差异的现象
活动4【讲授】人类具有的共同生命特征
呈现图片：引导分析说明人具有应激性生命特征。（明确意义）
应激性涵义：人体对体内外的各种刺激作出应答性反应叫应激性。
引导学生归纳人类具有的共同生命特征：
人类具有生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性等生命活动特征。
思考：其它动物是否也具有人类这些生命活动特征呢？
拓展应用：以你最喜爱的动物为例来说明动物具有生长发育、繁殖、遗传和变异、
应激性等生命活动特征。
活动5【活动】小组合作、完成下表
动物的共同特征
功能
能对外界刺激作出反应。
身体长大。
繁衍后代，保证种族的延续。
亲代与子代十分相似，但它们间又存在差异。
活动6【讲授】植物具有的共同生命特征
呈现4幅植物图片：
引导分析说明植物也具有生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性等生命特征。
注：A、植物繁殖（开花、传粉、受精、结果形成种子）
B、应激性（以含羞草为例）
引导学生归纳生物具有的共同生命特征：（完整板书）
生物具有生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性等生命特征。
活动7【活动】思考讨论与分析
讨论：生物这些生命活动特征对生物有何重要意义呢？
分析：生物通过繁殖来繁衍后代，保证种族的延续；
生物遗传保证物种的相对稳定， 变异能促使物种不断向前进化发展；
生物应激性能使生物更好地适应环境而生存下来；
活动8【活动】收获大家谈
引导学生阅读书本，落实知识点。收获大家谈（发展学生归纳问题的能力）
拓展思维：生物还有哪些书上没有提到的生命现象？（呼吸、新陈代谢等）
活动9【练习】学以致用
生物在地球上一般不会灭绝，这是因为生物能_________；
生物能从幼小个体变成较大个体，这是因为生物能_________；
触摸含羞草的小叶，小叶会合拢，这是因为含羞草有_________；
呈现：生石花图片，判别生石花是否属于生物？
（明确依据）（学生讲解网上查阅的相关资料）
活动10【讲授】板书设计
生物具有生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性等生命特征。
课件34张PPT。1.2生物的基本特征什么是生物?在自然界中, 凡是有生命的物体都是生物.动物植物真菌细菌病毒说说它是生物的理由看哪个小组例举的理由多！ABA能不断长大，B不能；
A能进行呼吸，B不能；
A会排泄，B不会；
A的生活需要水和食物，B不用；
A生长到一定时期，能够繁殖后代，B不能
A受到刺激会缩头，B不会。
……理由：生物的基本特征：1、生物都有生长发育现象
2、生物具有应激性
3、生物都能进行繁殖
4、生物都有遗传和变异的特征总结 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。 资料分析 下面的资料说明生物体具有什么特征？答：生物能对刺激作出反应。生石花生石花生石花这种奇特的生石花是生物吗？（石头玉）珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。它们能够吸收海水中的矿物质来建造外壳，以保护身体。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫体内有藻类植物和它共同生活，这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。 请回答下列问题
????（1）珊瑚是生物吗？请说明理由.
????（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。 （2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。 能慢慢长大的钟乳石是生物吗？
钟乳石是指碳酸盐岩地区洞穴内在漫长地质历史中和特定地质条件下形成的石笋、石柱等不同形态碳酸钙沉淀物的总称， 钟乳石的形成往往需要上万年或几十万年时间。达标自查
1、下列各项属于生物的是（ ）
A、电动狗 B、恐龙蛋化石
C、海葵 D、珊瑚的骨骼
2、下列各项中属于非生物的是（ ）
A、引起人感冒的病毒 B、会弹钢琴的机器人
C、生长在橘子皮上的青霉 D、休眠的青蛙CB
3、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征。
A、需要营养
B、进行呼吸
C、对外界刺激作出反应
D、生长和繁殖C动物取食
鲸喷出水柱
向日葵朝向太阳
植物开花结果
人体排汗
蘑菇由小长大
子女与母亲相似对刺激作出反应
获取营养
繁殖
生长
排泄
遗传
呼吸连线题Thank you51红狐的生长5253菜豆的生长植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用，制造出自身需要的有机物动物不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质流汗32落叶41豹发现猎物后迅速出击；
斑马发现敌害后迅速奔逃421河鲀1平静时的河豚422河鲀2受惊吓后的河豚
43含羞草萌发的玉米种子，其茎背地生长，根向地生长。这是植物对地心引力的反应。此外，植物的根还有向水性、向肥性，植物的茎还有向光性。应激性植物可以通过种子或
扦插等方式进行繁殖动物的繁殖方式较多，鸟、鱼等产卵，猫狗等都是胎生。狗的一家同一枝碧桃上的花遗传和变异
