动物的主要类群 教学设计

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1教学目标
1．了解常见的陆生动物。
2．了解陆生动物与生活环境的适应性。
3．料及拟态、保护色和警戒色。
2学情分析
该年级学生，刚刚进入初中，对于生物的内容有一定的了解，但并不全面，需要以图片，视频穿插以提起他们的兴趣。21教育网
3重点难点
教学重点：陆生动物跟他们生活环境的适应
教学难点：陆生动物的形态结构
教学活动
活动1【导入】视频导入
PPT音乐播放布谷鸟的叫声
提出问题：同学们听到了什么声音？
活动2【讲授】教学设计
那么你会画布谷鸟吗？
学生活动，画一画
请各位同学在你们的导学案中画这些动物的简笔画。并请几位同学上台来画
那么我们今天就来了解一下它们，按照顺序来，我们先看一下鸟类。
PPT导出鸟类飞翔的照片，并问“知道我们为什么能够在天空中自由自在的飞翔吗？”
那还有吗？大家群策群力。
回答的很好。老师这里有几句话，你们帮老师判断一下，它是否正确。所有的鸟类都是能在天空中自由自在的飞翔。21cnjy.com
其中鸟类是一类适应在空中飞行的特化陆生动物。那么陆生动物中只有鸟类才能在空中飞行。
那关于蝙蝠各位同学又了解多少？
PPT播放猎豹捕食的视屏。
观看视频。你从中获得了什么信息？
并把你获得的信息填到学案上。
同学们是否注意到不论是猎豹还是它的猎物都有一个发达的附肢。
附肢有一个重要的功能是？
猎豹还有防止水份散失的身体表面。像此类动物我们称为陆生高等动物。它们都起源于水生动物。
通过前面学习鸟类和猎豹之后，我们来看看它们有什么共同点？
鸟类和猎豹有哪些特点？
这些我们可以归纳为结构，而鸟类的结构式为了适应空中的飞行；猎豹的结构是为了支撑身体，主动捕食，并逃避敌人。这些都是它们的功能。21·cn·jy·com
所以结构和功能相适应。
由于栖息地的环境不稳定，陆地的气候、土壤和生物环境经常有变化，陆生动物对环境的变化产生了许多的适应
我们来看一下对气候适应的绵羊是如何适应的？
讨论：“沙漠之舟”如何与沙漠相适应？
我们模仿前面，来对绵羊和骆驼进行一下小结，你能得出什么结论？
除了这些陆生动物外，我们还有地下生活的陆生动物——老鼠。当然进行穴居生活的还有蚯蚓等。
PPT导出三张图片，问学生你们看到了什么？
同学再仔细看看，还有吗？
PPT点出有尺蠖、枯叶蝶、叶蝉
叶蝉实际上是生物学上的保护色。对于叶蝉大家可能不太熟悉。另一生物你们可能就会更熟悉了，变色龙，它的特点是什么呢？21世纪教育网版权所有
那有没有哪位同学能来说一下什么是保护色？
其中枯叶蝶我们称为拟态。那你们能不能来说一下什么是拟态？
其中大黄蜂等为警戒色。那你们能不能来说一下什么是警戒色？
成语连线
保护色 望而生畏
拟态 视而不见
警戒色 以假乱真
在生物环境下，许多动物常利用自身的体形和体色来逃避敌害和利于捕食。
活动3【练习】课堂小练
避役随环境改变体色，这有利于其捕食和避敌，但却逃脱不掉其天敌——蛇（以红外线测定食物目标）的捕食。这一事例说明了生物适应的（ ）www.21-cn-jy.com
A、普遍性
B、相对性
C、多样性
D、专一性
山地蝗为灰褐色，生活在山地丘陵地区，一旦飞到绿色草丛中，死亡率会剧增，原因是( )
A、草丛潮湿、病菌多
B、山地蝗改变了食性
C、山地蝗失去了原来环境的保护作用
下列动物的特点与森林环境相适应的
是( )
A、快速奔跑 B、穴居生活
C、善于游泳 D、善于攀援
避役随环境改变体色，瓢虫鞘翅
有鲜艳的色斑，蜂兰的唇形花瓣酷似
雌黄蜂的形态，这三种适应现象依次
属于（ ）
A、保护色、保护色、警戒色
B、保护色、警戒色、拟态
C、警戒色、拟态、保护色
D、警戒色、保护色、拟态
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