动物的主要类群 教学设计

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1教学目标
1、知识与技能
（1） 理解科学分类必须按照一定的依据
（2）初步了解动物界的组成，理解脊椎动物与无脊椎动物的概念
（3）能说出脊椎动物的分类及相关代表动物
（4）初步学会最脊椎动物的简单分类和对动物结构的观察21·cn·jy·com
2、过程与方法
通过分组讨论、自学等方式，找出五大类脊椎动物的特点
3、情感态度价值观
（1）体会分类思想有一定的规律性
（2）通过对各类动物的学习，增强保护动物的意识
2学情分析
本节内容是从学生对身边熟悉的动物着手观察、分析，从心理上讲学生对科学中的动物特别感兴趣，学习兴趣浓厚。但从生理特点上来说青少年好动，注意力易分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中一方面要运用直观生动的课件和游戏活动，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要通过分组讨论、设问创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主动性。21教育网
3重点难点
教学重点：分类思想和五大脊椎动物的特点
教学难点：根据五大脊椎动物的特点去判断脊椎动物所处种类
教学活动
活动1【导入】学习分类
师：在上一章节中，我们认识了地球上的一些生物，这一章开始我们要从分类的角度来进一步认识它们， 今天我们先来学习动物，请同学们看看图中的这几种动物，你们认识吗？请你按照自己的方式给他们 分分类，并标明分类的依据。
生自己给猩猩、蚯蚓、鲫鱼、金鱼、鸽子、斑马、蝴蝶、蜗牛、青蛙分类。
请几位同学发言，着重介绍他们不同的分类依据，并指出只要依据合理，任何的分类方式都可行。
师：同学们的想法很丰富啊，那么你们来看看老师的分类吧。（图示按有无脊柱的分类法）你能找出老师 的分类依据吗？
生发言。
出示鲫鱼、鸽子、猩猩和青蛙的骨骼图，让学生观察这四种动物的骨骼有什么相同之处。
师：我们可以看到，这四种动物，他们都有一个连接身体其他骨骼的的主骨骼，我们把它叫做脊柱，脊柱 是身体的支柱，正是因为它的存在，老师将刚才的九种动物划分为这两类，你再看看这两类，第一类 动物都有脊柱，第二类都没有，那么我们将有脊柱的动物称为脊椎动物，没有脊柱的动物称为无脊椎 动物。【来源：21·世纪·教育·网】
活动2【讲授】学习新课
师：你还知道哪些脊椎动物和无脊椎动物呢？
学生简单说说对这两种动物的认识。
师：那今天我们就先来学习脊椎动物。对于这六种动物，你认为还能分吗？科学家们将脊椎动物又分成了 五类——鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。科学家们为什么要这么分呢？这每一类动物又有哪 些相同之处呢？下面请同学们以小组为单位，以这五类中的一类为研究对象，结合书本知识，找找它 们的结构有哪些相同之处，起到什么作用，并完成相关内容的记录。21世纪教育网版权所有
学生分组讨论并记录，老师巡视指导。
1、鱼类
（1）始终生活在水里，许多鱼身体呈纺锤形，分为头、躯干和尾，体表有鳞片，鳞片表面有一层粘液，既可以保护身体，又可以减少运动时的阻力。身体两侧各有一条侧线，是为了测定方向和感知水流，用腮呼吸，用鳍游泳，是变温动物。www.21-cn-jy.com
（2）之后带领学生根据图片回顾鱼的身体结构
2、两栖类
（1）是陆生脊椎动物的祖先。幼体在水中生活，用腮呼吸，经过一系列复杂的过程，发育为成体。成体在陆地上生活，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。两栖类都是变温动物，在环境温度低于7摄氏度时就进入冬眠。
（2）常见两栖类动物的认识2·1·c·n·j·y
3、爬行类
（1）爬行动物的呼吸器官是肺，皮肤上有鳞片或甲，卵外包着坚韧的卵壳，需冬眠，属于变温动物。
（2）常见爬行动物的认识21·世纪*教育网
4、鸟类
（1）所有的鸟类都有羽毛，大多数呈纺锤形，前肢演变为翼。骨骼中空，有利于飞行。鸟类没有牙齿，喙和脚有多种形态，以适应各种生活环境。鸟类是恒温动物，体温大约是40摄氏度。
（2）说说鸟的喙和脚如何适应环境（举一例子）21cnjy.com
5、哺乳类
用肺呼吸，体温恒定，哺乳，胎生
活动3【活动】课堂小结
师：这堂课上，我们学了五类脊椎动物，知道了每一类动物的特点，相信同学们也能判断你遇到的脊椎动物是哪一种类的了，那就让我们来小试牛刀吧。www-2-1-cnjy-com
1、脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是脊椎动物（A）
A.体内有脊椎 B.体形较大
C.体内受精 D.胎生
2、请给下列动物分类
猴子、蝙蝠、蜥蜴、蝾螈、鲨鱼、鲸、鸡、
哺乳类：猴子、蝙蝠、鲸
爬行类：蜥蜴
两栖类：蝾螈
鸟类：鸡
鱼类：鲨鱼
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