1教学目标
知识和技能目标：
1、理解依据一定的特征逐级进行分类的策略。
2、初步了解动物界的组成，理解脊椎动物与无脊椎动物的概念。
3、说出五大脊椎动物的分类标准及相关代表动物的名称。
科学探究目标：通过分组讨论、游戏活动、观察、分析概括使繁杂的知识变得有条理，学会在复杂的事物中找出规律，提高学习的效率和兴趣。
态度、情感与价值观目标：体会动物的多样性，通过不同动物类群的学习，进一步强化热爱动物保护动物的情感，增强环保意识和责任感。
科学、技术和社会的关系目标：通过对动物的分类的学习，了解动物的分类依据，为认识周围的动物世界打下基础。
2教学活动思路
1、教师活动：在教学过程中贯彻“教师为主导，学生为主体”的教学原则，先由教师提供一个讨论的平台，让学生自由发挥，充分调动学生的积极性，在讨论中理解分类方法，突出重点。
2、学生活动：在学习中贯彻“学以致用”的原则，通过分组讨论、游戏让学生用新习得的方法去学习动物的分类及脊椎动物的分类，这样学生能获得成功性的体验，从而也达到了突破难点的目的。
3重点难点
贯穿这堂课的关键点是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类，这是本堂课的重点。脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣小组进行小组研究，然后以班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方式进行学习。难点在于学生能否把五大脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理地去理解动物的分类。
教学活动
活动1【导入】一、课前引入
一、课前引入
课件展示课题：动物的主要类群
从课题中同学们一定猜到了，这节课我们要用到分类的方法来学习动物。在我们的日常生活中随处可见分类这种方法的应用，在动物界里面，我们也要进行分类，这样才能更好、更容易得认识动物世界。在分类之前，我们需要进行哪些工作呢？
【板书】动物的主要类群
活动2【讲授】二、新课教学
(学习动物的分类)
1.仔细观察和研究动物的特征，该怎样对动物进行分类呢？
（进行仔细的观察和研究，了解动物具有什么特征，再根据这些特征进行分类。）
【讲解】 课件展示六种动物，让学生思考这六种动物分别具有什么特征？看谁观察的仔细，想到的多，然后进行分类。
学生仔细观察并举例，先说出分类的理由，并对这种分类方法进行命名。如：根据水生还是陆生，分为水生动物和陆生动物；根据有无羽毛，分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。师生互动，共同探讨，领会分类思想。大家都有自己的各种不同的方法，也就是说，分类的标准不一样，分类的结果也不一样。
2．根据体内有无脊柱对动物进行分类。
【讲解】根据体内有无脊椎，可以将所有动物分为脊椎动物和无脊椎动物，这堂课先来研究脊椎动物。
【板书】脊椎动物——身体内有脊柱的一类动物
【观察标本】教师指导学生观察分析四种动物的脊椎骨和脊柱，然后摸自己背后的脊柱，感受小块的脊椎骨。 学生站起来列举更多的脊椎动物。人也是脊椎动物，学生通过熟悉的事物运用从个别到一般的归纳方法。
【讲解】脊椎动物根据它们的形态特征不同，可以分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类这五大类。下面，大家就一起一边看书一边来研究一下各种脊椎动物的形态特征有什么特点。
全班分成5个小组，分别研究5种脊椎动物。每个小组在观察过程中，先总结本类脊椎动物的基本特征，再完成自学稿上的问题和思考题（见自学稿）。然后每组派出4位同学去其他小组学习另4种脊椎动物的内容，回来后将学习情况在原先小组内讲解汇报，以这种形式快速的熟悉5种脊椎动物。每组交流小结的时候先说明基本特征，然后交流问题，其他小组可进行补充，并分析。
分组讨论，突出科学探究过程，充分强调每一个学生的学习主动性，让每一个学生都能参与到课堂中。
老师逐级分析框架图，从分析它们的相同点和不同点入手，按不同特征依据对各类脊椎动物进行逐级分类。如
3. 游戏《猜动物》。
屏幕上每次出现一种动物，学生踊跃参与活动，一位同学背对屏幕，向全班同学提问。不能直接问类别名称，要从特征提问，在座同学只准回答“有”或“无”，“是”或“不是”。要求在6个问题内猜出此动物的大致种类。
老师在一边提醒，从脊椎动物按特征逐级进行分类的思维，引导学生进行逻辑的思维判断。
经过多次的活动让学生对五大脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理地去理解动物的分类，从而突破这个难点。
活动3【讲授】三、课堂小结
动物分类的依据和脊椎动物类群。
【板书】教师提问，并用课件展示相应的习题。学生归纳，完成练习，巩固新知。
活动4【讲授】板书设计 活动5【活动】任务单
自学任务单
班级__________ 姓名___________
1、你们组研究的动物类群是________（“鱼类”、“两栖类”、“爬行类”、“鸟类”或“哺乳类”）。
2、请阅读书本相关内容，参阅下表，讨论你们组所研究类群的动物特征。
类群
生活 环境
身体结构
变温或恒温
卵生或 胎生
体表
运动器官
呼吸器官
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
3、各研究小组思考题：
鱼类研究小组：鲤鱼适应水中生活的形态结构有哪些？
两栖类研究小组：鸭子、鳄鱼既能在水中也能到陆地上生活，它们属于两栖类吗？为什么？
爬行类研究小组：有毒蛇与无毒蛇怎样区别？
鸟类研究小组：鸟类的哪些结构和飞翔相适应？
课件14张PPT。动物的主要类群 娃娃鱼大 家 的 任 务比较不同类群动物的特征各研究小组思考题：
鱼类研究小组：鲫鱼适应水中生活的形态结构有哪些？
两栖类研究小组：鸭子、鳄鱼既能在水中也能到陆地上生活，它们属于两栖类吗？为什么？
爬行类研究小组：有毒蛇与无毒蛇怎样区别？
鸟类研究小组：鸟类的哪些结构和飞翔相适应？
哺乳类研究小组：哺乳类还能分为哪些种类？人属于哪一类？终生生活在水中有鳞片，表面有粘液鳍鳃卵生变温幼体:水中， 成体:水中，湿润的陆地皮肤裸露，无鳞片幼体：尾鳍 成体：四肢幼体：鳃 成体：肺兼用皮肤呼吸变温(冬眠）卵生主要陆地有鳞片或甲一般有四肢肺变温(冬眠）卵生有坚硬的卵壳陆地和空中除喙与脚外都被羽毛脚有多种形态，前肢变成翼肺卵生有卵壳恒温主要
在陆地大多体表有毛
四肢或鳍状肢肺胎生恒温1、是否卵生？不是，为哺乳类是2、体温是否恒定否是，为鸟类3、体表有鳞片或甲吗？否，为两栖类是屏幕上出现一种动物，一位同学背对屏幕，向全班同学提问，不能直接问类别名称，要从特征提问，其他同学只准回答“有”或“无”。要求在6个问题内猜出此动物的大致种类。猜动物游戏游戏规则猜动物游戏1、脊椎动物的各个类群中由低级到高级的次序是____________→___________→___________→
__________→________________。
2、脊椎动物的各个类群中前肢特化为翼的是______，四肢短小或无四肢的是___________。
3、青蛙的成体靠_________________呼吸。
4、下列动物中体温恒定的是（ ）
A鲤鱼 B蟾蜍 C扬子鳄 D褐马鸡【检测反馈】【课下链接】 搜集资料或利用已有知识，列举不同脊椎动物类群与人类的关系。
