人教版语文二年级上册第五单元第18课《称赞》课时练习

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人教版语文二年级上册第五单元第18课《称赞》课时练习
1、看拼音，写汉字
cǎi guǒ bēi zhe mù bǎn yǐ zi
______ ______ ______ ______
答案：采果|背着|木板|椅子
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。采果，在野外采果子；背着，读作“bēi zhe”背，动词。木板，材质是木料的板。椅子，读作“yǐ zi”；
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、写出词语
（1）板凳做得很（cū cāo ）____________。但是看得出，他做得很认真
（2）“谢谢你，你的（chēng zàn ）____________消除了我一天的疲劳！”
答案：粗糙|称赞
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。粗糙，指粗笨拙劣；草率马虎。语出清 刘献廷《广阳杂记》卷三：“通天塔，即自鸣钟也……制造粗糙，聊具其形耳，小用即坏矣。” 称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。也就是称赞这个词语的词意之注解也。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析；
3、多音字注音并组词
称：___ ______
___ ______
___ ______
答案：称|chēng|称量|chèn |称职|chèng|称东西
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。称 属多音字，繁体“称”。 称 [chēng]意思是：量轻重；叫，叫做，称呼；名号、称号；名称；称 [chèn]，适合； 相当心称心、称职；古代计算衣服的量词。通“趁”；称 [chèng]，同“秤”。
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
4、区别字组词
青 ____ 奇____ 旁____
清____ 椅____ 傍____
答案：青色|奇怪|旁边|清澈|旗子|傍晚
解析：
分析：主要考查学生对字形辨析的情况。青色，颜色一种，植物大多为青色。清澈，指水干净见底。奇怪，奇特，异常。旗子，用绸、布、纸等制成的长方形、方形或三角形的标志。旁边，同附近。傍晚，临近晚上。
点评：学生应重点学会掌握生字词，并加强反复识记并注意辨析，同时掌握它们的组词。
5、看拼音写词语。
bàng wǎn qīng zǎo dàn shì xiāo chú
答案：傍晚|清早|但是|消除
解析：
分析：考查学生对拼音的熟悉程度。傍晚，临近晚上的时分；清早，大清早，指早晨较早的时分；但是，表示转折。消除，清除消灭。
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应掌握课文的生字词。
6、日积月累
fēng sheng yǔ sheng dú shū sheng shēng sheng rù ěr
__________________________________________________
Jiā shì guó shì tiān xià shì shì shì guān xīn
__________________________________________________
答案：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心是一句格言，这句格言的大意：风声、雨声、读书声，各种声音都进到耳朵中；家事、国事、天下事，各种事都要关心。这是一副对联。它告诫人们要时时关心国家大事，处处想到人民利益。
点评：学生应重点学会掌握基本的拼音，掌握格言，并学会理解格言的意思；
7、根据课文组词
采_____ 背_____ 板_____ 椅_____
但_____ 傍_____ 清_____ 消_____
答案：采果|背着|木板|椅子|但是|傍晚|清晨|消除
解析：
分析：考查学生对课文生词的词义的掌握。采果，在野外采果子；背着，读作“bēi zhe”背，动词。木板，材质是木料的板。椅子，读作“ yǐ zi”， 是一种有靠背、有的还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子，“椅”本是木名。《诗经》有“其桐其椅”，“椅”即“梓”，是一种树木的名称；但是，表示转折。傍晚，临近晚上。清晨，早晨较早的时分。消除，消灭除去；
点评：考查学生对生词的掌握和理解，学生应掌握课文的生词，才能写出正确答案。
8、写出近义词。
赞扬—_____ 立刻—_____ 认真—_____ 解除—_____
答案：称赞|马上|仔细|消除
解析：
分析：这类题目是考查学生对词义的掌握，从而找出近义词。赞扬，用语言表达对人或事物的喜爱；称赞是指人们对美好事物的赞赏与表扬。也就是称赞这个词语的词意之注解也。立刻，就是马上的意思。认真，仔细做某事。解除，截取除去。近义词是消除；
点评：考查学生对词义的掌握，只要学生平时注意积累词语意思，就不难写出正确的答案。
9、定出带有下列偏旁的字，看谁写得又好又多。
（1）木
（2）禾
答案：板|椅|极|称|程|秤
解析：
分析：考查学生对字形的熟悉程度。板、椅、极的偏旁部首一样；板，木质材料的版块；椅子，木板做成的，是一种有靠背、有的还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子，“椅”本是木名。《诗经》有“其桐其椅”，“椅”即“梓”，是一种树木的名称；极，非常。称，称赞，用语言表达对人或事物的喜爱．；程，姓氏或者路途的意思；秤，称量东西的工具。
点评：考查学生对字形的熟悉程度，学生应该积累学过的生字词，才能完成这类题目；
10、给句子加上标点符号。
（1）你真能干_____ 小板凳做得一个比一个好_____
（2）你做的小板凳很好_____
答案：（1），|！（2）。
解析：
分析：考查学生对标点符号的了解，感叹号一般用于感叹句中，句号用于陈述句的句末。第一句是感叹句，应该用感叹号。第二句是陈述句，应用句号，句中应该用逗号。
点评：考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、根据课文内容填空
（1）板凳做得很______，但是看得出，小獾做得很______。
（2）小刺猬对小獾说：“你真______，小板凳做得__________________！”小獾______极了。
答案：（1）粗糙|认真 （2）能干|一个比一个好|高兴
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文“小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。”和“他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” “真的吗？”小獾高兴极了。”可以写成正确答案。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
12、我会填
（1）在小獾有点 _______的时候,小刺猬的称赞, 让小獾__________________ 。
（2）在小刺猬采果子回来感到________的时候，是小獾的称赞，让小刺猬__________________；
答案：（1）泄气|有了自信|（2）累|消除了一天的疲劳
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文内容，在小獾有点泄气的时候,小刺猬说，““你真能干，小板凳做得一个比一个好” 让小獾有了自信 。在小刺猬采果子回来感到累的时候，小獾称赞了它，让小刺猬消除了一天的疲劳。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
13、判断对错
（1）在小獾有点泄气的时候,小刺猬的称赞, 让小獾有了自信
（2）因为采果子采得多，所以小刺猬消除了一天的疲劳
答案：正确 |错误
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的理解；根据课文，小刺猬和小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好” 让小獾有了自信 。所以第一题正确，在小刺猬采果子回来感到累的时候，小獾称赞了它，让小刺猬消除了一天的疲劳，所以第二题错误。
点评：这类题目考查学生对课文内容的理解，对于这类题目应熟练掌握。
14、加偏旁，并组词
青---_____ __________ 月-----_____ __________
答案：清|清晨|傍|傍晚
解析：
分析：主要考查学生识记字形的情况。青可以变成清，清晨，大早上，较早的时分；旁可以变成傍。傍晚，临近晚上，指日落左右的时间；
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、给下面的句子加上标点符号。
（1）我怎么能要你的椅子呢 _____
（2）我不能要你的椅子_____
（3）留下吧_____这也是我的一点儿心意_____
答案：（1）我怎么能要你的椅子呢？|（2）我不能要你的椅子。|（3）留下吧，这也是我的一点儿心意！
解析：
分析：考查学生对标点符号的了解，句号用于陈述句中，问号用于疑问句中，而感叹号一般用于感叹句中，第一句是疑问句，用问号，第二句是陈述句，应该用句号；第三句是感叹句，应该用感叹号，句子中间用过用逗号。
点评：考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。
16、把下列词语排成一句通顺的话
（1） 这 心意 也 是 我 的 一点
。
（2）谢谢 你 消除 称赞 疲劳 了 我 一天 的 你的
。
答案：（1）这也是我的一点心意。（2）谢谢你，你的称赞那消除了我一天的疲劳。
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对句子衔接的熟悉程度，将这些词语连接成句子，应该注意主谓宾的选择和位置；第一句连接成：这也是我的一点心意；第二句是谢谢你，你的称赞那消除了我一天的疲劳。
点评：此题考查学生对句子衔接的理解，学生应掌握技巧，才能正确连接成句子。
17、补充完整句子
例子：在我疲劳的时候，小獾称赞了我，让我消除了一天的疲劳。
在我 _________的时候，___________了我，让我_________________________；
答案：在我失望的时候，妈妈安慰了我，让我重拾了信心；
解析：
分析：主要考查学生的语言表达能力，学生需要学会仿写句子。在我疲劳的时候，小獾称赞了我，让我消除了一天的疲劳。前半句表示时间节点，后半句表示事件；学生可以这样仿写：在我失望的时候，妈妈安慰了我，让我重拾了信心；只要符合逻辑关系即可。
点评：学生应重点学会仿写句子，这类题型常考查。
18、品读课文。
（1）“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。”这句话写出了小刺猬________
_____________________。
（2）“你真能干，小板凳做得一个比一个好!”这句话写出小刺猬肯定了小獾的点滴_______。
答案：（1）善于发现别人的长处 |（2）进步
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。根据文段“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。”可以看出，小刺猬，善于发现别人的长处。而表示了小刺猬充分肯定了小獾的点滴进步。
点评：考查了学生对课文内容的掌握,需要注意理解好重点文段以及表达的内涵。
19、把谜底写在括号里。
（1）一人前面走，一人后面跟。（ ）
（2）四四方方一间房，一个十字在中央。（ ）
答案：从|田
解析：
分析：本题是要主要考查了学生的理解能力，学生需要学会理解谜语表达的意思，从而猜出谜底。一人前面走，一人后面跟，从形状上就是从字。四四方方一间房，就是口，一个十字在中央，合起来就是田。
点评：学生应该学会理解谜语的意思，正确猜出谜底，这对学生的思维能力有一定的提升。
20、句子排序
________傍晚，小刺猬背着红红的苹果往家里走。
________小刺猬连忙送了两个大苹果给小獾，小獾称赞苹果香极了。
________清晨，小刺猬去采果子。
________小獾送椅子给小刺猬并告诉他，小刺猬的称赞使他有了自信。
________小刺猬看见了小獾做的小板凳很粗糙，但他做得很认真。小刺猬称赞了小獾，小獾高兴极了。
________小刺猬高兴极了，说小獾的称赞让他消除了疲劳。
答案：3|5|1|4|2|6
解析：
分析：考查学生对句子排序的掌握；我们可以按照故事发展顺序做到正确排序；根据故事，清晨，小刺猬去采果子。小刺猬看见了小獾做的小板凳很粗糙，但他做得很认真。小刺猬称赞了小獾，小獾高兴极了。傍晚，小刺猬背着红红的苹果往家里走；小獾送椅子给小刺猬并告诉他，小刺猬的称赞使他有了自信。小刺猬连忙送了两个大苹果给小獾，小獾称赞苹果香极了。小刺猬高兴极了，说小獾的称赞让他消除了疲劳。
点评：大多数学生都是在句子排序时出现错误， 教师应重点强调。
21、找出错别字；
（1）你的称赞消除了我一天的皮劳
（2）在小路边，他看见一只小灌在学做木工
（3）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗造。
答案：（1）你的称赞消除了我一天的皮劳（疲）|（2）在小路边，他看见一只小灌在学做木工（獾）|（3）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗造。（糙）
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对字形的熟悉程度；疲劳，疲劳是一种主观不适感觉，但客观上会在同等条件下，失去其完成原来所从事的正常活动或工作能力。獾是分布欧洲和亚洲大部分地区的一种哺乳动物，属于食肉目鼬科 ；粗糙，指粗笨拙劣；草率马虎
点评：此题考查学生对字形的理解，学生应掌握这类题目。
22、填空
（1）小獾送给小刺猬一把______ 。小獾说：“在我有点儿______的时候，是你_______了我，让我有了______。瞧，我已经会做______了。这是我的一点儿______，收下吧。”
（2）小刺猬送给小獾两个________ 。小獾说：“你的苹果________，我______没有见过这么好的苹果”小刺猬也______极了，说：“谢谢你，你的______消除了我一天的______”
答案：（1）椅子|泄气|称赞|自信|椅子|心意（2）苹果|香极了|从来|高兴|称赞|疲劳
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文“他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！” 小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”可以写出第一题的答案；根据“小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”可以写出第二题的答案。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
23、填填写写
（1）“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很______。
（2）这个故事要求我们要发现别人身上的闪光点，要学会称赞别人。这样，就可以给别人以______，以______，取得最后的______。
答案：（1）认真 （2）勇气| 自信|成功
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。根据课文内容，“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”这句话写出小刺猬肯定了小獾做板凳的态度很认真，说明他有善于发现别人长处的优点。这个故事要求我们要发现别人身上的闪光点，要学会称赞别人。这样，就可以给别人以勇气，以信心，取得最后的成功。
点评：学生应掌握课文的基本内容，才能正确的写出答案。
24、按课文内容填空。
小刺(cì chì)猬走到小獾身边，拿起板凳(dènɡ dèn)仔细地看了看。他对小獾说　　你真能干　　小板凳做得一个比一个好
（1）给加点的字选择正确的读音，在下面画“_________”。
（2）给第2句加上标点。
（3）这段话中表示动作的词有________、____________、____________、__________、_______。
答案：（1）cì| dènɡ |（2）他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”|（3）走|拿|看|说|做
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。此段选自课文内容，“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”，第一题主要考查学生对拼音的熟悉程度。第二题主要考查学生对标点符号的熟悉程度，这句话是感叹句，应该用感叹号，第三句考查学生对动词的理解，走、拿、看、说、做都是动词。
点评：考查学生对课文的熟悉程度，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
小兔白白
小兔白白，种了一片白菜，白菜长得真可爱。
过了几天，菜叶上出现了几个洞洞。白白见了好心疼，这是谁啄的呀！
白白去问鸭子：“是你啄的白菜吗？”
鸭子说：“我是扁嘴巴，不会啄出小洞洞的。”
白白去问花猫，花猫说：“我只吃炒熟的菜，从来不吃生的。”
白白见到了公鸡，立刻生气地说：“准是你干的，你的嘴巴尖尖，把我的菜给啄伤了。你赔！你赔！”
公鸡不承认，就跟着白白去看白菜。
噢，干坏事的原来是菜青虫，它们都是躲在菜叶背面呢！
白白对公鸡说：“对不起”，我不该怀疑你。”
公鸡说：“没关系！我来帮你捉虫吧，这种肉虫我很爱吃……”
（1）短文中的“小洞洞”是指（ ）
（2）“小洞洞”是谁搞的。
（3）你喜欢短文中的哪种小动物？为什么？
答案：（1）菜叶上的洞 （2）菜青虫（3）公鸡，因为它没有计较白白的怀疑，反而帮助它捉虫子。
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，主要考查学生对课文内容和的把握。从文中可以读出，短文中的“小洞洞”是指白白种的菜上面的洞。这是菜青虫弄的；而白白误会了公鸡，但是公鸡没有计较白白的怀疑，反而帮助它捉虫子。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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