七下unit5 why do you like pandas Section A教案

教学主题 《Why do you like pandas 》
一、教材分析
The topic of unit 7《 ( http: / / www.21cnjy.com )Why do you like pandas 》is about animals in the zoo.After learning this u ( http: / / www.21cnjy.com )nit, students can describe animals they like and express preferences. For moral education, we can cultivate an idea that we must care animals and help the animals in danger.
二、学生分析
农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯 ( http: / / www.21cnjy.com )错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
三、教学目标
1、知识与能力目标：（1）Grasp some words and phrases：Animals：elephant, panda, koala, cat, giraffe, Thailand, lion, tiger,.Countries: China, Australia, South Africa.Description w ( http: / / www.21cnjy.com )ords: cute, scary, friendly, shy, smart, lazy, beautiful.Phrases: cut down, ( http: / / www.21cnjy.com )kill, get lost, in great danger , be made of ,kind of ,come from = be from（2）Know about the use of some adjectives to describe animals.（3）Learn to express how to save animals2、过程与方法目标：Lead the students ( http: / / www.21cnjy.com ) to know what their favorite animal is and realize some animals are in danger that we need to protect them.3、情感、态度、价值观目标：To help students cultivate the motion of caring animals.
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、运用多媒体课件，让课堂生动形象，引导学生主动参与，培养学生爱英语，学英语，用英语的意识，进一步激发学生的学习兴趣。 2、采用分类教学和思维导图任务的学习策略，利用教学图片或小制作来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动以及小组活动。3、观看网络视频，kungfu panda ，引起话题，提高了学生的英语学习兴趣。4、学生通过上台演讲，对话交流展示课文内容和自己网络搜索的资源。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入: Let's enjoy the movie clip ‘Kung Fu Panda’ first. Show the movie Watch and say how they feel. 观看网络电影《功夫熊猫》片段，生动可爱的卡通熊猫的形象更能唤起学生的学习兴趣，直接导入课题。
Show the learning aims Show the learning aims Read the learning aims 在ppt上展示学习目标。
创设教学情境 Teacher: A good c ( http: / / www.21cnjy.com )lass is just like a wonderful trip, so now let's enjoy our trip to the zoo. 学生分成六组，分别为The elephant ( http: / / www.21cnjy.com ) group，the tiger group，the koala group，the panda group，the lion group，the giraffe group, 每组派出一名代表带着动物头饰展示介绍自己组的情况。 学生自己在预习的过程中，借助自己所学的美术制作成动物头像，为小组分组活动做准备。学生上台借助ppt展示自己的小组口号和活动任务。
小组活动，收集相关动物的资料并展示，激发集体合作的意识。 教师出示文章，引导学生通过游戏分析展示，引领学生探究基础知识和文章结构。 1、词汇加油站（快速过单词，单词巧归类）2、武艺大展示（Group A 速读词组，Group B 连词成句）Group C 两两对话3、旅行巧安排（Have a listening practice）4、帮助动物（Read a passage about animals in danger(初步感知动物们的处境) 将多媒体课件制作为环环相扣的学习旅行，每一环节设置不同的学习任务，结合思维导图，让学习任务更明确，步步达标更有趣。
音频MP3，将听说课中的音频内容通过ppt和预习学案展现给学生，引导学生在活动中练耳。
检测大过关 展示写作要求，出示相应练习，评价学生作品。 Write a composition about how to save animals in danger.(能力提升—写作)Do some exercises 将学生的写作每组随机抽选，借助实物展台和大家分享，一起点评，做到即写即评。
情感提升 Show the vid ( http: / / www.21cnjy.com )eo “no sale, no killing”. And the slogan ”Animals are our friends, no sale, no buying and we must save them” Watch the vi ( http: / / www.21cnjy.com )deo “no sale, no killing”. And read the slogan together ”Animals are our friends, no sale, no buying and we must save them 在ppt内插入视频成龙的广告《no kiiling, no buying》,进行情感提升，更进一步升华学生们保护动物的意识。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、注重分层教学，基于任务和多媒体教学，为不同层次的学生设置不同的学习任务，激发学生的学习兴趣。2、分享多媒体资源，将较好的音频和视频，以及相应的电影资源整理成资源包，运用于日常的教学中。3、学科融合，将美术等多媒体制作用于课堂的教学之中。4、学生多媒体网络交流，建立教学博客、qq群等交流分享练习。 在预习任务的设置上，让基础好的学生自己制作课件甚至flash动画，搜集教学资源，上课后展示。 利用课前三分钟，让学生自己通过搜集讲故事课前展示。在