人教版语文二年级上册第五单元第20课《纸船和风筝》课时练习

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人教版语文二年级上册第五单元第20课《纸船和风筝》课时练习
1、看拼音，写汉字
kuài lè shù zhī xìng fú zhù fú
_______ _______ _______ _______
zhǐ tiáo hé hǎo sōng guǒ hǎo huài
_______ _______ _______ _______
答案：快乐|树枝|幸福|祝福|枝条|和好|松果|好坏
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。快乐，开心，树枝，树木的枝干。幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态；祝福，汉语词语，本意指祈神赐福，现泛指祝人顺遂幸福；和好，吵架了之间又重归于好。松果，果实。好坏，好与坏相反。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、选择正确的音节，在下面画√。
（1）六一节，我过得很快乐!(lè yuè)
（2）小熊每天扎一只风筝!(zhā zā)
（3）红红的草莓真好吃。(méi mié)
答案：（1）六一节，我过得很快乐!(lè√ yuè)|（2）小熊每天扎一只风筝!(zhā√ zā)|（3）红红的草莓真好吃。(méi√ mié)
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握。快乐，开心的心情。扎，绑的意思。草莓，一种红色的花果，又名红莓、洋莓、地莓等，外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。
点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、多音字注音并组词
　 piào _______
漂 piāo_______
答案：漂亮|漂流
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。漂，piāo ，浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动：漂浮、漂流、漂泊（喻职业生活不固定，东奔西走。亦作“飘泊”）。piào ，漂亮 a．好看，如“长得漂亮”；b．出色，如“这件事办得漂亮”。方言，事情、账目等落空：那事没什么指望，漂亮了。
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
4、区别字组词
抓_______ 还_______ 挂_______ 飘_______
狐_______ 坏_______ 蛙_______ 漂_______
答案：抓住|还有|挂在|飘流|狐狸|坏人|青蛙|漂亮
解析：
分析：主要考查学生对字形辨析的情况。抓住，擒住的意思。狐狸，一种动物，生性狡猾。还有，除了还有。坏人，与好人相反，干坏事的人，挂在，高高地悬着。青蛙，动物。飘流，飘着流着。漂亮，指的是一般解释为容貌美丽的女子。和美丽的意思相近。
点评：学生应重点学会掌握生字词，并加强反复识记并注意辨析，同时掌握它们的组词。
5、看拼音写词语。
sōng shù zhù fú zhuā zhù
答案：松树|祝福|抓住
解析：
分析：考查学生对拼音的熟悉程度。松树，世界上松树种类将近八十余种，不仅种类多，而且分布广，祝福，祝福，汉语词语，本意指祈神赐福，现泛指祝人顺遂幸福。抓住，擒住。
点评：考查学生对拼音的熟悉程度，学生应掌握课文的生字词。
6、选择适当的词语
一_______草莓 一_______松果 一_______纸船 一_______纸条
______的风筝 ______的纸船
答案：个|颗|只|张|飘荡|飘流、
解析：
分析：考查学生对语言表达的掌握，从而正确的选择量词，搭配词语。草莓应该是一个。松果是一颗颗的；纸船是一只只的。纸条是一张张的。风筝在空中飘荡。纸船在水中飘流。
点评：学生应重点学会基本的语言表达，并学会正确的搭配词语和选择量词；
7、根据课文组词
坏_______ 松_______ 扎_______ 抓_______
祝_______ 福_______ 句_______ 幸_______
答案：坏人|松鼠|扎住|抓住|祝福|祝福|句子|幸福
解析：
分析：考查学生对课文生词的词义的掌握。坏人，与好人相反；松鼠，动物。扎住，扎在一起。抓住，擒住。祝福，汉语词语，本意指祈神赐福，现泛指祝人顺遂幸福。句子，一句话；幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态。
点评：考查学生对生词的掌握和理解，学生应掌握课文的生词，才能写出正确答案。
8、选词填空。
漂流　　　　飘荡
（1）山顶上再也看不到_______的风筝，小溪里再也看不到_______的纸船了。
一只　　　　一只只
（2）松鼠看见_______美丽的风筝朝他飞来，他连忙爬上屋顶，把_______纸船放到小溪里。
答案：飘荡|漂流|一只|一只只
解析：
分析：这类题目是考查学生对词义的积累和辨析，。风筝在空中飘荡。纸船在水中飘流。根据课文，风筝朝他飞来的只有一只，纸船是一只只。
点评：考查学生对词义的掌握，只要学生平时注意辨析和熟读课文，就不难写出正确的答案。
9、加偏旁组新字，再组词。
不_______ _______ 爪_______ _______
公_______ _______ 票_______ _______
答案：坏|坏人|抓|抓住|松|松鼠|漂|漂亮
解析：
分析：考查学生对字形的熟悉程度。坏人，做坏事的人。抓住，擒住。松鼠，一种动物。漂亮，指的是一般解释为容貌美丽的女子。和美丽的意思相近。
点评：考查学生对字形的熟悉程度，学生应该积累学过的生字词，才能完成这类题目；
10、填上适当的标点符号。
（1）松果上挂着一张纸条（ ）上面写着（ ）祝你快乐（ ）
（2）（ ）如果你愿意和好，就放一只风筝吧（ ）
答案：（1）松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”|（2）如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
解析：
分析：考查学生对标点符号的了解，问号用于疑问句中，而感叹号一般用于感叹句中。第一句是陈述句，应该用句号，说的话应该用：“”连起来，第二句感叹句，应该用感叹号。
点评：考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、根据课文内容填空
（1）松鼠折了一只______送给小熊，里面____着一个________，还挂着一张纸条，上面写着：“___________！”。他把纸船放在_______里漂呀漂，____到小熊的家门口。小熊乐坏了。
（2）小熊____了一只______送给松鼠，上面____着一个_______，翅膀上还写着：“_________！”它乘着____飘呀飘，____到松鼠的家门口。松鼠也乐坏了。
答案：（1）纸船|松果|祝你快乐|小溪|漂|（2）扎|风筝|挂|草莓|祝你幸福|风|飘
解析：
分析：这类题主要考查学生对课文内容的敏感程度，根据课文“松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”可以写出第一题的答案。根据“小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”可以写出第二题的答案。
点评：主要考查学生对课文内容的熟悉程度，只要多读，就不难写出正确答案。
试12、猜谜语
吵 莓 幸 受 抓 坏 扎
土里不长东西。 _______
每天戴草帽。 _______
土下小羊没了腰。 _______
友爱没了朋友真难受。 _______
少用口。 _______
答案：坏|莓|幸|受|吵
解析：
分析：这类题目是考查学生对谜语表达的意思的理解，从而写出谜底。土里不长东西根据描述就是坏。每天戴草帽，就是莓；土下小羊没了腰就是幸福、友爱没了朋友真难受就是受；
少用口就是吵字。
点评：考查学生对谜语的掌握和理解，对于这类题型，学生应掌握。
13、我会填
（1）抓：共_______画 第五笔是_______
（2）幸：共_______笔，第三画是_______。
答案：（1）7、撇 |（2）8、横
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对字形的掌握，学生平时应掌握一些生字的字形。抓共7画，分别是横、竖钩、提、撇、撇、竖、捺，幸共8画，分别是：横、竖、横、点、撇、横、横、竖；
点评：考查学生对字形的掌握，学生需要学会查字典。
14、加偏旁，变新字
爪---_______ _______ 不---_______ _______
答案：抓|狐|还|坏
解析：
分析：主要考查学生识记字形的情况。抓住，擒住的意思。狐狸，一种动物，生性狡猾。还有，除了还有。坏人，与好人相反，干坏事的人，
点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、比一比，再组词。
环_______ 松_______ 扎_______ 抓_______
坏_______ 蚣_______ 孔_______ 爬_______
答案：环绕|松鼠|扎住|抓住|坏人|蜈蚣|孔子爬山
解析：
分析：考查学生对字形的掌握。环绕，围着转圈；坏人，做坏事的人。松鼠，动物。扎住，扎风筝。抓住，擒住。蜈蚣，五毒之一。孔子，我国著名的教育家。爬山，爬山山顶。
点评：考查学生对字形的辨析和区分，教师也应不断强调，考试常涉及。
16、把下列词语排成一句通顺的话
（1）纸船 里 松果 放着 一个 小
。
（2）你 和好 愿意 就 放 一只 吧 风筝 如果
。
答案：（1）纸船里放着一个小松果。|（2）如果你愿意和好，就放一只风筝吧
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对句子衔接的熟悉程度，将这些词语连接成句子，应该注意主谓宾的选择和位置；第一句连接成：纸船里放着一个小松果。第二句是如果你愿意和好，就放一只风筝吧！
点评：此题考查学生对句子衔接的理解，学生应掌握技巧，才能正确连接成句子。
17、我会给多音字组词。
／zhā_______ ／zhé_______ ／jiāo_______
扎—zā_______ 折—shé_______ 教
﹨zhá_______ ﹨zhē_______ ﹨jiào_______
答案：zhā（一扎）| zā（扎辫子 ）|zhá（挣扎）|shé(折断)|zhé(折腾)|jiāo(教书)|
jiào(教育)
解析：
分析：考查学生对拼音的掌握，应注意正确标调。扎， zā，(1)捆，缠束：包扎、扎辫子。扎腿。(2)把儿，捆儿：一扎线。zhā，用于“扎针”“扎花”“驻扎”“扎猛子”。 zhá，用于“扎挣”“挣扎”。 汉字“折”，有shé，zhé，zhē三个读音，读作“zhē”时表示翻转，倒腾的意思。读作“zhé”时有断，弄断或弯转，屈曲等意义。作“shé”音时则表示“断”、“亏损”等意思。另外也可作姓氏，读作“shé”。教，(1)jiāo，把知识或技能传给人。如”教书“”教小孩识字“。(2)jiào，①教导、教育，如“因材施教”“请教”。②宗教。
点评：大多数学生都是在多音字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
18、我会根据课文内容填空，也会照样子写句子。
（1）______________让他们俩成了好朋友。
仿写：________让我学到了很多知识。
（2） 他们俩为了________吵了起来。
仿写：同学们为了________努力学习。
答案：（1）纸船和风筝|书本
（2）一点小事|报效祖国
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生的语言表达能力。根据课文“纸船和风筝让他们俩成了好朋友。”可以填写第一题，根据学到知识可以填写“书本”。根据课文“可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。”可以填写第二题，根据努力学习的原因可以写“报效祖国”。
点评：考查了学生的语言表达能力，学生需要注意积累。
19、我会选。
漂 飘 俩 两 在 再 折 拆
________荡 ________个人 ________哪里 ________掉
________流 他们________ ________一次 打________
答案：飘荡|飘流|两|俩|在|再|拆|折
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对词义的辨析。纸船在水中漂流，风筝在风中飘荡。两个，表示数目，他们俩，人数。在，表示位置。再，又一次。拆，拆开，不完整。打折，折扣，是商品买卖中的让利、减价，是卖方给买方的价格优惠。
点评：学生应注意生词的积累和辨析，才能正确选出答案。
20、填填记记
（1）纸船里放着___________，松果上　　　　　　，上面写着：“　　　　　!”
（2）松鼠一把抓住风筝的线,也___________了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：___________!
答案：（1）松果|挂着|祝你快乐（2）乐坏了|祝你幸福
解析：
分析：主要考查学生对课文内容的理解，根据课文，“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！””可以填写第一题的答案；根据“松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”“可以填写第二题的答案。
点评：学生应注意掌握课文的重点内容和片段，这是理解和赏析课文的前提。
21、选词填空
漂 飘
（1）彩旗（ ）扬 在操场四周。
（2）小小竹排顺水（ ）流 。
（3）空中（ ）荡着各种各样的风筝。
答案：（1）飘
（2） 漂
（3）飘
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对词义的辨析程度。飘，主要指在空中飘荡。漂，指在水中漂流。所以第一和第三题应选择飘，第二题选择漂。
点评：此题考查学生对词义的理解和辨析，学生应掌握这类题目。
22、选字填空
辛 幸
扎风筝很________苦，但能给朋友带去快乐，我很________福。
答案：辛|幸
解析：
分析：考查了学生对词义的辨析。辛苦，原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。现多指工作和劳作的感受。辛劳苦累，付出艰辛，用于烦劳别人时表示客气、慰问。幸福，，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态
点评：考查学生对词义的掌握和辨析，学生应该掌握这种题型；
23、区别字组词；
祝________ 福________ 句________ 幸________
况________ 蝠________ 甸________ 辛________
答案：祝福|祝福|句子|幸福|况且|蝙蝠|缅甸|辛苦
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对字形的辨析。祝福，汉语词语，本意指祈神赐福，现泛指祝人顺遂幸福；句子，一句话。幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态；况且，表示更进一层，多用来补充说明理由；蝙蝠，生物。缅甸，一个国家。辛苦，原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。现多指工作和劳作的感受。辛劳苦累，付出艰辛，用于烦劳别人时表示客气、慰问。
点评：学生应掌握和辨析一些形近字，才能正确的写出答案。
24、按课文内容填空。
松鼠和小熊是住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。
　　松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
　　小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”
　　小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
　　松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
　　纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
　　可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
　　小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。
　　松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。
　　过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。
　　傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
思考：这个故事给我们的启发是：__________________
答案：赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的的思想感情。这个故事讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝建立了感情，但后来因为小事吵架，后来又和好的故事，这个故事告诉我们，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法。
点评：考查学生对课文思想感情的把握，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
谁最美
今天，森林公园里召开“谁最美”的比赛(sài)大会。一清早，大家向赛场走去。
忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。
大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏(xūn)黑了，身上烧出一块块黑印子。
会上，大象当着大家宣布：大熊猫最美。
从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜爱它。
（1）选词填空。
员 圆 园 向 象 弟 第
森林公________里，在小超市服务的工作人________是身子________ ________的小熊兄________。________一个进来的顾客是大________爷爷，小熊兄________热情地________它介绍刚到的食品。
（2）参加森林选美大赛的小动物有：________________________________________
写出表示大熊猫救小山羊时的动作的词语：__________________
答案：
（1）园|员|圆圆|弟|第|象|向|向（2）梅花鹿|小狐狸|小熊猫 （3）跑|冲
解析：
分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，主要考查学生对课文内容的把握。第一题考查学生对形近字和同音字的区分。圆，形状，公园，场地。大象，动物，向，朝着。根据文章，参加森林选美大赛的小动物有：梅花鹿、小狐狸、小熊猫；第三题考查学生对动词的理解，表示大熊猫救小山羊时的动作的词语有跑、冲。
点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
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