课件28张PPT。思 1.你到书店想以最快的速度依靠自己的力量找到科学参考书，你会怎么办？ 2.你到超市想以最快的速度依靠自己的力量找到一瓶可乐，你会怎么办？分类分类可以使事物条理化生物的分类试一试: 找出下列每组中与其他不同的生物，你的依据是什么？鲤鱼、河虾、蜗牛
水杉、荷花、梨树
虎、鸟、猫
生物的分类生物分类的功臣① 林耐（瑞典）：双名命名制② 李时珍：《本草纲目》生物分类的方法很多，如可以根据颜色的不同、形状的不同、生物行为的不同、生活习性的不同、生殖方式的不同等。这些都可以作为生物分类的依据
生物分类的方法蜈蚣 葡萄蜗牛鸭鳄鱼银杏 你是否能把以下生物分成两组？依据是什么？每组再进行分类，依据又是什么？ 尝试从高等向低等逐步对五大类脊椎动物进行分类？脊椎动物胎生哺乳体温恒定完全用肺呼吸成体用肺兼用皮肤呼吸哺乳动物鸟类两栖类爬行类鱼类对植物的分类植物裸子植物种子植物藻类双子叶植物种子有无果皮包被子叶个数蕨类被子植物孢子植物单子叶植物苔藓繁殖方式在进行分类前，应做什么准备？
在实施分类时，应如何操作？ 在进行分类前，要充分了解对象的性质和特征，（对确定分类的目的与标准有帮助）。
在实施分类时，分类标准是一套指标，分完一层，再进行下一层的分类，其指标也不同，直到将全部对象分开。思分类标准不一样，分类也不一样，分类要有明确的标准生物分类的方法生物分类的方法很多，如可以根据颜色的不同、形状的不同、生物行为的不同、生活习性的不同、生殖方式的不同等。这些都可以作为生物分类的依据
生物学家的分类是以生物的形态、结构、以及生活习性作为依据对生物进行分类的。生物的分类单位生物分类的7个等级自大到小依次为：界 门 纲 目 科 属 种 最基本分类单位人类界：动物界
门：脊索动物门
纲：哺乳纲
目：灵长目
科：人科
属：人属
种：人种界：动物界
门：脊索动物门
纲：哺乳纲
目：灵长目
科：猩猩科
属：猩猩属
种：婆罗洲猩猩，
苏门达腊猩猩。 猩猩举例：品种和种的概念一样吗？思“品种”不是分类学上的分类单位。请看水稻、小麦、月季的分类地位，生物分类等级的高低和物种的多少、共同特征的多少有何关系？探究水 稻 小 麦 月季界——植物界 植物界 植物界
门——种子植物门 种子植物门 种子植物门
纲——单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲
目——禾本目 禾本目 蔷薇目
科——禾本科 禾本科 蔷薇科
属——稻属 小麦属 蔷薇属
种——稻种 小麦种 月季种结论：在分类阶层中等级越高，所含的生物物种越多，共同特征越少；等级越低则包含的生物物种就越少，但彼此间的共同特征就越多。37万种23万种5万多种1种思 如果我们在大自然中见到不认识的生物，但往往很想知道：它是属于哪一类的？叫什么名称？我们可以怎么办？鉴定使用检索表检索表检索表是采用特征对比的方法鉴定植物的工具特征对比举例① 有无种子：种子植物和孢子植物② 种子有无果皮包被：被子植物和裸子植物③ 有无脊柱：脊椎动物和无脊椎动物例荷花、君子兰、满江红、桫椤的检索表 君子兰 荷花 桫椤满江红绿色植物种子植物孢子植物在水中生活 不在水中生活在水中生活 不在水中生活制作原理：两分法检索表：1、能开花结果，用种子繁殖 ………种子植物
2、在水中生活 ………………… 荷花
2、不在水中生活 ………… … …君子兰
1、不开花结果，用孢子繁殖 ……..孢子植物
2、在水中生活 …………………… 满江红
2、不在水中生活…………………… 桫椤
植物裸子植物种子植物藻类双子叶植物种子有无果皮包被子叶个数蕨类被子植物孢子植物单子叶植物苔藓繁殖方式藻类：没有根茎叶的分化，完全生活在水中。苔藓：有茎叶的分化，但没有真正的根。用特征对比的原理给藻类、苔藓、蕨类分类蕨类：有根茎叶的分化。孢子植物藻类无茎叶有茎叶有真正的根无真正的根蕨类苔藓尝试制作小球藻、葫芦藓、肾蕨的检索表？小球藻葫芦藓肾蕨活动： 同学们四人一组，根据你们观察到的不同植物叶片的不同特征为这些植物制作简单的检索表。吊兰、绿萝、松树、月季课堂小结1、生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。
2、生物分类的七个等级：界、门、纲、目、科、属、种。
3、分类的基本单位是种, “品种”不是分类学上的分类单位。
4、分类等级越高，所包括的生物体间的共同点越少；
分类等级越低，所包括的生物体间的共同点越多。
5、以特征对比制作检索表。练一练1、生物分类的基本单位是-------------（ ）
（A）界 （B）种 （C）品种 （D）个体
2、对食物进行分类首先要确定分类的根据，如果有人将鲸、猫、鱼归为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为一类。他进行分类的根据是（ ）
A 陆生或水生 B 有无脊柱 C 会不会飞D 胎生或卵生
3、下列常见动物中，最高等的是-------（ ）
（A）麻雀 （B）鲫鱼 （C）老鼠 （D）青蛙
BBA4、关于动物分类的说法正确的是（ ）
A 动物分类只有检索法一种方法
B 动物分类全部是根据不同的特征来进行分类的
C 根据不同的分类标准，动物分类可得到不同的结果，可有多种分类方法
D 动物分类一定要根据相同的特征进行的
5、将小麦、水稻归为一类，苔藓、蕨归为另一类的分类依据是（ ）
A 有没有根 B 能不能吃 C 有没有种子D 有没有茎
CC练一练6、从生物分类等级来看，分类等级越低，所包含的生物共同点越____；同纲不同目的生物比同科不同属的生物之间的共同点要____。
4、现有白菜、青蛙、蝗虫、小麦、蕨、猴子六种生物，请你给它们制作一张检索表练一练多少草本植物植物吊兰木本植物绿萝吊兰、绿萝、松树、月季的检索表单子叶乔木月季松树双子叶灌木谢谢！1教学目标
（一）知识与技能 1. 知道生物分类的方法。 2. 说出生物分类的单位。 3. 知道“种”是生物最基本的分类单位，“品种”不是分类单位。 4. 初步学会根据生物的特征进行生物分类。 （二）过程与方法 制作简单的检索表。 （三）情感态度价值观 通过生物的共同特征来认识生物，初步树立保护生物多样性意识。 （四）STSE 通过生物的共同特征来认识生物，初步树立保护生物多样性意识。
2学情分析
学生在本章前三节是从生物的各题的结构形态特点来认识生物的主要类群的，但是生物多达数百万种，一种一种的来认识是不可能的。因此必须学习一点分类的知识，从它们的共同特征来认识它们，以便更好的利用和保护他们。
3重点难点
重点：生物分类的方法，生物分类的单位。 难点：根据生物的特征进行分类，制检索表
教学活动
活动1【导入】生物的分类
（一）创设情境、新课引入
【学生活动】请学生以最快速度找出科学第零章测试卷。
提问：请前三位找处试卷的学生讲讲，是如何在各学科一大堆试卷中找出这张想要的试卷的。
（生：把试卷按不同学科分类放在文件夹里，所以找起来比较方便。）
师：生活中还有那些分类的例子呢？比如说我们要去书店买一本科学七上的教辅。我们我们进入书店该怎么找呢？
我们知道像书店，超市等地方也往往要对物品进行分类，这样便于查找。所以，所谓分类，就是将大量事物条理化的研究方法（板书）。
（意图：用贴近学生生活的情境——找试卷，引入分类的概念，能在新课的一开始就吸引学生的兴趣，激发他们的学习热情。）
（二）交流讨论、新课教授
1.生物分类的方法
【过度】：那么，生物的种类（播放教学片：“生物的多样性”）比商品更繁多，如果没有对他们进行分类的话，一切就会变的杂乱无章，我们也很难对有些物种的联系和区别进行辨别，所以很早的时候 [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] 中外科学家就已经想到给生物物种进行分类了。
请同学们阅读说本61-62页，说说看有那些科学家对生物的分类有过重要贡献？
（答：我国明代的李时珍，亚里士多德，瑞典的林耐更是对生物的分类作出了奠基性的贡献。）
介绍：其中林耐用“双命名制”同一了动植物的命名，李时珍在他的《本草纲目》中将1000多种 [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] 药用植物分成本部，果部，草部，谷菽部和蔬菜部，每部又分成数类，每类再分成若干种，他还把四百多种动物分成五种十 [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] 七类。所以，生物的分类实际上是将生物物种进行归类（板书）。我们知道分类也有不同的分法，生物颜色、生物形状、生物习性、生物行为都能成为生物分类的依据
师：试着把下列动物进行分成两类，依据是什么？每组在进行分类，依据又是什么呢？
（应用多媒体展示下列动物的形象及其特点，请学生动手分类）
鳄鱼、蜗牛、蜈蚣、鸭、葡萄、银杏
2.生物的分类单位
【过度】：生物学家根据生物的形态，结构和生活习性的差异，对生物进行分类，并依据他们之间的差异大小，我们可以得到生物分类的单位。
生物分类的单位由大到小依次为：界，门，纲，目，科，属，种（板书）。
强调：其中“种”是最基本的分类单位，而物种不是生物的分类单位。
师：每一个生物物种到可以在分类阶层系 [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] 统中找到他们的分类地位及其从属关系。
如月季属植物界，被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇目，蔷薇科，蔷薇属，月季种。
猫属动物界，脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，食肉目，猫科，猫属，猫种。
重点讲解：在分类阶层系统中等级越高，所包含的生物物种越多，共同特征越少，等级越低则包含的生物物种就越少，但彼此间的共同特征就越多。
比较：小麦，水稻，棉花的分类地位，会发觉小麦和水稻的共同特征要多些，因为他们二者是同科不同属，小麦和棉花的共同特征要少些，因为他们二者是同门不同纲。
3.制作检索表
【过度】：在自然界中 [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] 有很多生物是我们所不认识的，只有通过鉴定，在生物学上鉴定生物的方法是使用检索表。
检索表是采用特征对比的方法鉴定植物的工具（板书）。
检索表的应用是从两个相互对应的特征中选择其中一个符合的特征，放弃另一个不符合的特征，从而达到鉴定的目的。
（多媒体反映荷花，君子兰，桫椤，满江红的图片及列举他们各自的特性，请同学绘制检索表）
荷花：种子植物，水中生活。
君子兰：种子植物，不在水中生活。
满江红：孢子植物，在水中生活。
桫椤：孢子植物，不在水中生活。
（学生动手，比较讨论结果）
绿色植物
种子植物-----------|-- [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] -----------孢子植物
∣ ∣
水中生活---不在水中生活 水中生 [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] 活----不在水中生活
∣ ∣ ∣ ∣
荷花 君子兰 [学科网(www.zxxk.com)--教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！] 满江红 桫椤
练一练：根据以下植物的不同特征为这些植物制作一张简单检索表
绿萝、吊兰、松树、月季
（意图：通过教师一边讲解学生一边练习植物简单检索表，使学生真正理解检索表制法。通过学生练一练，能使学生巩固简单检索表的制作方法。）
（三）知识梳理、课堂小结
1.学生谈谈本节课的收获和认识。
2.教师补充概括：
(1)生物学家的分类是以生物的形态结构为依据进行分类的。
(2)生物分类的七个等级：界、门、纲、目、科、属、种。 分类的基本单位是种, “品种”不是分类学上的分类单位。
(3)分类等级越高，所包括的生物体间的共同点越少；分类等级越低，所包括的生物体间的共同点越多。
(4)以“特征对比”制作检索表。
