第二节　同种生物的差异性 教学设计 (2)

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1教学目标
了解人的相貌、指纹、血型的性状差异，知道指纹的独特性应用
了解同种植物性状的差异及种及品种含义的不同
激发对自身认识的兴趣，培养观察一对性状的方法，感受科技的应用
2学情分析
3重点难点
会观察并理解同种生物的差异性
教学活动
活动1【讲授】同种生物的差异性
引入：生物多样性不仅体现在物种多样性，还体现在同种生物的差异性。
人的性状差异
观察人的性状差异
观察3为少女头部照片，相貌有何差异？填写P73页表格
还有哪些差异？有无耳垂，能否卷舌，有无酒涡？
指纹
采集指纹
4人一组，利用指纹采集表和印泥采集小组中每位同学的右手拇指和实质的指纹，在指纹左边签下每位同学的大名，确定每位同学的指纹属于哪种类型，写在对应表格内。
请小组班上汇报
比较你与同学的指纹，有哪些不同？
班级统计：放射状环形有几人？
任意性有人，帐篷状人。
长环形有人，中心袋状形人。
有完全相同的指纹吗？
指纹有哪些应用？
指纹锁、考勤机、指纹识别机，确定犯罪嫌疑人身份
血型
1）你知道自己是什么血型？
四种基本血型：Ａ型、B型、AB型、O型
哪种血型最多？
人之间有这么多差异，我们称之性状差异？不同人属于同一物种吗？为什么？
同种植物性状的差异
同一动物性状有差异，同一植物性状有差异吗？
同一植物，远看觉得很像，但是仔细观察，会发现有些地方不同。如：叶的大小、形状、叶脉都有不同，即使同一植物上的叶片也找不出完全相同的。
当你去菜园、菜市场，你会发现同一种植物果实也不同.PPT
同一品种果实，也有差异吗？你能举出同一物种不同品种？晚稻和糯稻
品种与物种一样吗？21世纪教育网版权所有
小结
生物多样性体现在物种多样性和同种生物多样性。
课堂练习
1、A本
2、精选
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