人教版语文二年级下册第二组第5课《泉水》同步练习

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人教版语文二年级下册第二组第5课《泉水》同步练习
1、按拼音写汉字
dù qīng 　 rán　 wǎ gǔ 　 jiē
（ ）鹃 （ ）脆 （ ）后 （ ）片 一（ ）清 泉（ ）果　　
答案：杜 清 然 瓦 股 结
解析：
分析：“杜 、 清 、 股 、结”是左右结构；“然”是上下结构；“瓦”是独体字。
点评：特别要注意清字，是有三点水；股字，要注意不要拼成锅字，结字，不要拼成接。
2、多音字组词
jié( ) féng（ ）
结 缝
jiē( ) fèng（ ）
答案：结网 结实 缝纫 缝隙
解析：
分析：结[jié] 系（jì），绾（wǎn ）：～网。～绳。～扎。[jiē] 植物长果实：开花～果。～实。缝[féng] 用针线连缀：～纫。～缀。～制。～补。～连。裁～。[fèng]
空隙，裂开或自然露出的窄长口子：～子。～隙。裂～。见～插针。
点评：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
juān cuì 　 rán　 piàn gǔ　 jiē
杜（ ）清（ ） （ ）后 瓦（ ）一（ ）清泉（ ）果子
答案：杜鹃 清脆 然后 瓦片 一股 清泉 结果子
解析：
分析：杜鹃：杜鹃属的一种鸟,体长约15厘米,体背尾部均黑色,体下面白色、杂有深色横条纹,脚黄色。清脆：声音清亮好听 例如：清脆的歌声。清泉：清冽的泉水。 词语分开解释: 清 :水或其他液体、气体纯净透明,没有混杂的东西,与“浊”相对清水。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
灿烂—（ ） 清脆 —（ ) 天然 —（ )
答案：辉煌 清越 自然
解析：
分析：灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目；也可以形容人面部表情好。 例句 如：今天的阳光真灿烂。 如：小姑娘笑得很灿烂。 如：灿烂的红霞在天边。清脆：声音清亮好听 例如：清脆的歌声； 详细解释：声音清晰悦耳。造句：1.就在我四处转悠的这个时候,一串特殊的声音传来,清脆而有节奏。天然：自然生成的;非人工造作的:天然造就|天然的石洞。
点评：字义:通俗的说是指字词的意义、含义。也可以通常指一个字有几种意思”。
5、写出反义词
灿烂—（ ） 清脆 —（ ) 天然 —（ )
解析：
分析：灿烂：形容光芒照得非常耀眼，夺目；也可以形容人面部表情好。 例句 如：今天的阳光真灿烂。 如：小姑娘笑得很灿烂。 如：灿烂的红霞在天边。清脆：声音清亮好听 例如：清脆的歌声； 详细解释：声音清晰悦耳。造句：1.就在我四处转悠的这个时候,一串特殊的声音传来,清脆而有节奏。天然：自然生成的；非人工造作的；天然造就|天然的石洞。
点评：主要测试学生对反义词的理解，激发学生学习对反义词的兴趣。主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
6、形近字组词
股（ 　　） 结（ 　　） 危（ 　　）
没（ 　　） 洁（ 　　） 脆（ 　　）
答案：股份 没有 结果 洁白 危险 清脆
解析：
分析：每组字偏旁部首不同，读音、词义也不同。股：股 : 股 gǔ 大腿,自胯至膝盖的部分。没：没 méi 无:没有。没用。没关系。没词儿。没精打采。没心没肺。结：本义:用线、绳、草等条状物、将兵器束或编。洁：拼音：jié，笔画：9，释义;干净：清～。整～。纯～。～具。～癖；廉明，不贪污或指人的品德高尚：廉～。～身自好（hào ）。危：危 wēi 不安全:危险。危殆。危言(a.故意说吓人的话;b.直言)。危难(nàn )。脆：脆 cuì ①容易折断破碎，②(较硬的食物)容易咬碎又爽口③声音清楚响亮④说话做事爽利痛快意。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从字形、读音、解释三方面加以其别，增加学生区别形近字的兴趣。
7、　看拼音写词。
dù juān qīng cuì 　rán hòu 　wǎ piàn yī gǔ qīng quán 　jiē guǒ zi
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ）　　
答案：杜鹃 清脆 然后 瓦片 一股 清泉 结果子
解析：
分析：杜鹃：杜鹃属的一种鸟,体长约15厘米,体背尾部均黑色,体下面白色、杂有深色横条纹,脚黄色。清脆：声音清亮好听 例如：清脆的歌声。清泉：清冽的泉水。 词语分开解释: 清 :水或其他液体、气体纯净透明,没有混杂的东西,与“浊”相对:清水。
点评：词形指词的形态，印欧语系语言等词的形态随词表示的语法意义的不同而变化，汉语词的形态变化不丰富分词或动词的词形。
8、把词语补充完整
灿烂的（ ） 灿烂的（ ） 灿烂的（ ） 灿烂的（ ）
答案：灿烂的光芒，灿烂的春光，灿烂的文化，灿烂的未来。
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”所以括号里应填名词，如：灿烂的光芒，灿烂的春光，灿烂的文化，灿烂的未来。
点评：掌握“形容词+的+名词”结构。做题就容易多了。词形指词的形态，印欧语系语言等词的形态随词表示的语法意义的不同而变化，汉语词的形态变化不丰富分词或动词的词形。
9、 找一找。找出泉水特点的词。
多清甜美
很多很多 _______ _______ _______ _______
答案：很清很清 很甜很甜 很美很美
解析：
分析：仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，这道题是考查对于课文内容的掌握，是基于读懂课文的基础之上找答案。
点评：话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，"失之一词，谬以千里"。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
10、在括号里填上合适的词。
一（ ）清泉　　一（ ）杜鹃花　　一（ ）水塔
答案：股 束 座
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（颗）松果 ， 一（辆）小车 ， 一（束）花草， 一（件）东西，一（朵）小花，一（把）小伞，一（片）水草，一（只）蚂蚁，一（个）花坛，一（声）雷声，一（条）蛇，一（条）尾巴，一（只）燕子。
点评：掌握量词的用法。多练习，注意平时积累，多应用，做这道题问题不大。
11、组词并造句。
　　缝（ ）：________________________________
　　罐（ ）：________________________________
　　脆（ ）：________________________________
答案：缝隙：我从大门的缝隙向外张望。罐子：我用罐子盛水。 清脆：.就在我四处转悠的这个时候,一串特殊的声音传来,清脆而有节奏。
解析：
分析：缝隙：缝隙 基本解释: 裂开或自然露出的狭长的空处。罐子：盛东西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿,多为陶瓷制品。造型特点是口径大腹丰且深，胫部内收，大底足。清脆：声音清亮好听 例如：清脆的歌声。
点评：理解词义，造句容易。表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。现代写作学研究提出“表达方式”这一概念，延用至今。
12、写出带有下面偏旁的字，并组词。
（1）鸟：（ ）——（ ）　　（ ）——（ ）
（2）木：（ ）——（ ）　　（ ）——（ ）
（3）土：（ ）——（ ）　　（ ）——（ ）
答案：鸡（小鸡）鸭（鸭子）林（树林）树（树木）城（城市）坏（坏人）
解析：
分析：鸟的意思(1)空中能飞的动物。(2)网络用语。指计算机的操作者。如菜鸟、老鸟。木：上为枝叶，下为树根。“木”是汉字的一个部首。从“木”的字表示树木或木器的名称。土：土 tǔ 地面上的泥沙混合物：土壤。黄土。 疆域:国土。领土。
点评：理解意思，积累词汇。为写作打好基础。词形泛指词语的书写形式，是书面语言的主要元素之一。词形的具体含义在不同语言中有很大的区别。
13、猜一猜，比比谁最棒。
一个月没水。 （ ）
树旁一堆土。 （ ）
我开口说话。 （ ）
答案：股 桂 语
解析：
分析：猜字的方法：借字法: 即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法;写义法: 用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字笔划；交待法： 抓住谜底的笔划特点交待谜底。“一个月没水”打一字。谜底:股。一个月字和没水的没合起来就是股。树旁一堆土。打一字。谜底：“桂”。我开口说话。谜底是语文的“语”。
点评：掌握猜字的方法，认证分析题干做题容易。谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。 谜语源自中国古代汉族民间，历经数千年的演变和发展。它是古代汉族劳动人民集体智慧创造的文化产物
14、在括号里填上合适的词。
灿烂的（ ） 火红的（ ） 静静的（ ） （ ）的泉水
（ ）的大镜子 （ ）的歌声 （ ）的身影 （ ）的蛋糕
答案：阳光 太阳 湖水 清澈 明亮 清脆 美丽 香甜
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”所以前三个应填，如名词：灿烂的阳光、火红的太阳、静静的湖水，当然如果搭配得当还可以填其他的名词。后四个应填形容词，如：清澈的泉水、明亮的大镜子、清脆的歌声、美丽的身影、香甜的蛋糕。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。
15、积累春天的词语。
春（ ）花（ ） （ ） 春（ ） 大（ ）（ ）春 （ ）风细（ ）
春（ ）满（ ） 鸟（ ）花（ ） （ ）意（ ）浓 风（ ）日（ ）
答案：春暖花开 春回大地 满面春风 和风细雨
春色满园 鸟语花香 春意浓浓 风和日丽
解析：
分析：春暖花开：春天气候宜人,景物优美。现也比喻大好时机。春回大地：好象春天又回到大地。形容严寒已过,温暖和生机又来到人间。满面春风：原形容春天美好的景色，后用来比喻人脸上呈现出愉悦和蔼的面容。和风细雨：和风:指春天的风。温和的风,细小的雨。比喻方式和缓,不粗暴。春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。风和日丽：和风习习,阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。：
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
16、修改病句
（1）全校的师生和老师都参加了这次活动。
_____________________________________
答案：全校的师生都参加了这次活动。
（2）同学们讨论并听取了校长的报告。
_____________________________________
答案：同学们听取并讨论了校长的报告。
（3）朝霞被天空映红了。
____________________________________
答案：朝霞映红天空了。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。（1）“全校的师生”包括“老师”应划掉“和老师”（2）“讨论并听取”顺序颠倒应改成“听取并讨论，”（3）“朝霞被天空映红了”。改为“朝霞映红天空了。”
点评：掌握修改病句方法，认真分析句子，做题容易。了解病句的类型，找出语病并改正。掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
17、扩句
（1）星星眨着眼睛。
____________________________________
答案：数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
（2）队员们泣不成声。
____________________________________
答案：队员们激动得泣不成声。
（3）我笑出声来。
____________________________________
答案：我忍不住叽叽地笑出声来。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：认真阅读原文，弄清原文中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。保留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，要依原文顺序延续地写下去 。
18、缩句
（1）工人们在节日里仍然坚持劳动。
____________________________________
答案：工人们劳动。
（2）国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
____________________________________
答案：国旗上升。
（3）我养成了做完作业认真检查的习惯。
____________________________________
答案： 我养成了习惯。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、照样子写词。
很多很多 _________、_________、_________
更大更甜_________、_________、_________
答案：讨论讨论 分析分析.说道说道 打扫打扫 更多更好 更高更远 更快更强
解析：
分析：这道题仿写句子“很多很多”是ABAB试，类试的还有：安排安排 安静安静 帮助帮助 布置布置 拨拉拨拉。“更大更甜”结构还有：更多更好 更高更远 更快更强
点评：又给出的词找出句子结构，掌握结构，做题容易。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）不好好学习，怎能取得好成绩呢？
_________________________
答案：不好好学习，自然不能取得好成绩。
（2）难道这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
_______________________
答案：这幅画是我们班蔡颖画的。
（3）功课没做完，怎么能去看电影呢？
___________________________
答案： 功课没做完，不能去看电影。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
21、课内阅读。
泉水（ ）山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水（ ）山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水（ ）山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水（ ）静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
（1）在括号里填上合适的词语。
答案：流进 流过 流到 穿过
（2）这些词语都是（ ），（ ）和（ ）、（ ）和（ ）意思相近。
答案：动词 （流进）和（ 流到）（流过）和（穿过）
（3）泉水一路上帮助了________、________、________、________。
答案：山里的姐姐、火红的杜鹃、果树、画眉鸟。
解析：
分析：（1）和（3）是根据课文填空，问题不大，（2）题是在第一题的基础上找出进义词（流进）和（ 流到）、（流过）和（穿过）
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、我知道下列句子用了什么修辞手法。
夸张 比喻 拟人
（1）一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。（ ）
（2）我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。（ ）
（3）笨笨地桂花树可惹人喜爱了。（ ）
答案：（1）夸张（2） 比喻 （3）拟人
解析：
分析：(1)夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“桂花香飘十里”是夸张。（2）比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“桂花落下，真像下了桂花雨”是比喻。（3）拟人，为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。把“桂花树”写成“笨笨地惹人喜爱的人”。
点评：掌握了修辞的定义，判断句子的修辞并不难。
23、读一读，积累语言，回答问题。
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
（1）我指的是（ ）。
答案：泉水
（2）泉水有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的特点。
答案：很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美
解析：
分析：（1）考察的是我指的是泉水，（2）泉水的特点很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上。
24、读《泉水》回答问题
（1）读了这篇课文，你感悟到泉水的哪些精神？__________________
答案：我感悟到泉水大公无私、助人为乐、乐于奉献的精神。
（2）“天然水塔”指的是什么？_______________________
答案：指的是“泉水”。
（3）欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？
泉水流过，看到，泉水说。__________________________
答案：泉水流过树林，看到郁郁葱葱的小树在允吸着甘甜的水汁，泉水说：“喝吧喝吧，我的水甘甜可口，喝饱了，你们能长得更茁壮！”
解析：
分析：（1）我感悟到泉水大公无私、助人为乐、乐于奉献的精神。（2）天然水塔指泉水，（3）泉水流过树林，看到郁郁葱葱的小树在允吸着甘甜的水汁，泉水说：“喝吧喝吧，我的水甘甜可口，喝饱了，你们能长得更茁壮！”本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、邓政委的棉衣
　　1947年8月，大别山上已经是寒霜季节。由于我军远离后方，被服供应不上，邓小平政委和十几万将士仍穿着单薄的旧棉衣。战士们心疼地说：“我们没什么，要是把政委冻坏了，还怎么指挥我们打仗 ”于是便聚在一起，专门为邓小平同志做了一套新棉衣。
　　第二天，副官长抱着这套新棉衣走进政委的小屋。他看到政委正伏在桌上聚精会神地看文件，便轻手轻脚地走到跟前，小声说：“首长，这是您的新棉衣。”政委放下笔，搓搓手，看到副官长抱着的新棉衣，一时没弄清是怎么一回事。副官长说明情况后，政委站起来严肃地说：“你们怎么能这样做呢 难道你们没有看到大家穿得和我一样单薄吗 棉衣破了，可以补一补再穿嘛!”他看到副官长左右为难的样子，又慈祥地笑了：“这样吧，棉衣既然做好了，就给通讯员小万吧，他年龄小，身体又单薄。”在一旁的小万赶忙说：“不行，不行!这是专门给首长做的。”政委在屋里来回踱了几步，用手指了指门，命令似地说：“就这样吧!”然后又坐下继续工作了。
邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。
（1）给带点的字选择合适的解释，把序号填在括号里。
①战士们心疼地说……( )
A.疼痛 B.关切、喜爱
答案：B
②邓政委的模范行为，长期为群众所传颂。( )
A.做 B.变成 C.被
答案： C
（2）结合句子的意思解释带点的词。
①邓小平政委仍穿着单薄的旧棉衣。
单薄：______________________
答案：衣服很薄;
②小万的年龄小，身体又单薄。
单薄：_______________
答案：瘦小
（3）总结本文记叙的顺序。
先写：__________________________________________;
再写：__________________________________________;
最后写：__________________________
答案：先写：寒霜降至大别山时，战士们为仍穿旧棉衣的邓政委做了一套新棉衣。再写：邓小平政委不同意穿新棉衣。最后写：邓政委指示把做好的新棉衣给通讯员小万穿。
解析：
分析：（1）考察队词义的理解，（2）考察队词义的掌握，（3）先写：寒霜降至大别山时，战士们为仍穿旧棉衣的邓政委做了一套新棉衣。再写：邓小平政委不同意穿新棉衣。最后写：邓政委指示把做好的新棉衣给通讯员小万穿。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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