人教版语文二年级下册第二组第7课《我不是最弱小的》同步练习

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人教版语文二年级下册第二组第7课《我不是最弱小的》同步练习
1、按拼音写汉字
mèn pāng xiān liáo qiáng kuàng yà
( ) 热 ( ) 沱 ( ) 弱 ( ) 天 ( ) 薇 ( ) 地 ( ) 洲
答案：闷 滂 纤 聊 蔷 旷 亚
解析：
分析：闷：mèn半包围结构，简体部首：门，部外笔画：4，总笔画：7，心烦，不舒畅：愁～。沉～。郁～。。～～不乐。滂：左右结构，简体部首：氵，部外笔画:10，总笔画:13，形容水涌出：～流。～沱。～沛。～濞（pì）（ａ．形容水流相击的声音；ｂ．形容雨水量多；ｃ．形容众多）。纤：.xiān:(1)细小:~人(卑鄙的小人)。~介(细微，细小。亦作"纤芥")。~手(指女子细而柔嫩的手)。~尘。~~。~秀。~弱。~毫。聊:liáo姑且，勉强，凑凑和和：～且（姑且）。～以自娱。2. 依赖，寄托：无～。百无～赖。蔷: ～薇〕a.落叶灌木，多刺，夏初开花，花有红、黄、白、淡红、淡黄等色，可制香料。果实可入药；b.这种植物的花。
旷: 简体部首：日，总笔画：7，1. 空阔：空～。～远。～野。地～人稀。2. 开朗，心境阔大：～达。心～神怡。亚；1. 较差：他的体力不～于你。2. 次一等：～军。～圣。
点评：从字的结构入手，正确书写汉字，理解字的意思，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。“滂”字比较难写，左边“氵”要写的窄些，右边是“旁”要写的宽些，这是写好这类字的关键； “蔷”字是上下结构，上边是“艹”。
2、多音字组词
mēn( ) yīng（ ）
闷 应
mèn( ) yìng （ ）
答案：闷热 沉闷 应该 答应
解析：
分析：闷[mèn] 1. 心烦，不舒畅：愁～。沉～。郁～。～懑。～～不乐。[mēn]1. 因空气不流通而引起的感觉：～气。～热。应：[yīng] 1. 该，当，又引申料想理该如此：～当。～该。～分（fèn ）。～有尽有。[yìng] 1. 回答或随声相和：～答。呼～。～对（答对）。～和（hè）。反～（ａ．化学上指物质发生化学变化，产生性质和成分与原来不同的新物质；ｂ．人和动物受到刺激而发生的活动和变化；ｃ．回响，反响）。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：闷[mèn] 沉闷[mēn] 闷热；应: [yīng] 应该[yìng] 答应，平时读课文或说话时要注意区别。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ）
弱小 周末 披萨 拜托 铃铛 蔷薇 簇拥
答案：ruò xiǎo zhou mò pīsà bà ituō líng dāng qiáng wēi cù yōng
解析：
分析：弱小: 读作 ruò xiǎo，解释为1.力量单薄，地域狭小。亦指弱小者。 2.指孩子，小孩。 3.力量弱和年龄小。 4.指代妇幼。 5.幼小，稚嫩。 披萨: 是一种发源于意大利的食品，在全球颇受欢迎。比萨饼的通常做法是用发酵的圆面饼上面覆盖番茄酱，奶酪以及其他配料. 拜托: 顾名思义、就是求你！簇拥:1、很多人紧紧围绕着或护卫着 ，就像是花瓣围绕着花蕊(rui)一样。 簇拥:围着，聚成一团 许多的人围着一个人(或物)。2、许多人或东西挨挨挤挤地拥在一起。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要特别注意“披萨”的“披”不要写成“比”， “拜托”的“拜”右边不要写成四横。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第二组第7课《我不是最弱小的》
4、写出近义词
清新—（ ） 芬芳 —（ ） 聊天 —（ ）
答案：新鲜 芳香 闲聊
解析：
分析：清新：清爽而新鲜。如空气清新。芬芳：味道清新宜人，多用于花朵或水果。 形容词，例：满园芬芳，芬芳四溢。聊天：聊天：闲谈，即空闲时候说说话。但聊天也是有很多技巧的，要注意说话的方式和时机。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如： “芬芳”理解为“味道清新宜人，多用于花朵或水果”那么，它的近义词既可以是“芳香”。
5、写出反义词
清新—（ ） 弱小 —（ ) 娇嫩 —（ ) 勇敢—（ )
答案：污浊 强大 壮实 胆小
解析：
分析：清新：清爽而新鲜。如空气清新。芬芳：味道清新宜人，多用于花朵或水果 形容词，例：满园芬芳，芬芳四溢。弱小：1.力量单薄，地域狭小。亦指弱小者。 2.指孩子，小孩。 3.力量弱和年龄小。 4.指代妇幼。 5.幼小，稚嫩。柔嫩:~的鲜花 ；她的身体也太~,风一吹就病了。勇敢：不怕困难、危险和牺牲的道德品质。具有不同的社会和阶级内容。勇敢行为只有符合正义事业和社会进步,才是道德的行为。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。比如“勇敢”理解为“不怕困难、危险和牺牲的道德品质。具有不同的社会和阶级内容。勇敢行为只有符合正义事业和社会进步,才是道德的行为。”那么，它的反义词既可以是“胆小”又可以是“懦弱”。
6、形近字组词
增( ) 尖( ) 偶( ) 圈( ) 佛( )
曾( ) 尘( ) 遇( ) 倦( ) 拂( )
答案：增加 曾经 尖子 尘土 对偶 遇见 圈子 困倦 佛像 吹拂
解析：
分析：每组字偏旁部首不同，读音、词义也不同。增：zēng简体部首：土，总笔画：15，加多，添：～加。～多。～添。～益。～生。曾：cénɡ曾笔画数：12 拼音：尝，表示从前经历过：～经。未～。何～。～几何时。尖：:jiān部首:小除部首外还剩:3画 除部首外还剩下的字:大笔画数:6画基本信息(1) 锐利的末端或细小的部分:~锐。~刻。尘：chén
1. 飞扬的灰土：～土。～埃。～垢。～芥（尘土和小草，喻轻微的事物）。粉～。烟～。甚嚣～上。望～莫及。偶：ǒu1. 用木头或泥土等制成的人形：～像。木～戏。2. 双，对，成双成对，与“奇（jī）”相对：～数。遇：yù 1. 相逢，会面，碰到：～到。～见。～事。奇～。遭～。境～。2. 机会：机～。际～。知～。圈：quān简体部首：囗，总笔画：11，1. 环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。佛：fó 是佛教徒对修行圆满的人的称呼：～爷。～像。借花献～。拂：fú简体部首：扌，总笔画：8， 1. 拭，掸去：～拭。～尘。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从字形、读音、解释三方面加以其别，增加学生区别形近字的兴趣。特别要注意“佛：fó 、拂：fú”都是左右结构，但左边不同；组成词：佛像、吹拂。还有“圈：quān、倦：juàn”
7、给带点字选择正确的读音，用“√”标出。
弱小（luò ruò） 纤弱（xiān qiān） 闷热（nēn mèn）
滂沱（pāng páng） 假日（jià jiǎ） 旷地（kuàng guǎng）
答案： ruò xiān mèn pang jià kuàng
解析：
分析：弱小：ruòxiǎo1.力量单薄，地域狭小。亦指弱小者。 2.指孩子，小孩。 3.力量弱和年龄小。 4.指代妇幼。 5.幼小，稚嫩。柔嫩:~的鲜花 ；她的身体也太~,风一吹就病了。纤弱: xiānrò纤细而柔弱. 闷热：mènrè闷热:气温高，气压低，使人感到燥热气闷、不畅快;风小、空气不流畅、气温高的天气。滂沱: pángtuó形容雨下得很大. 假日:jià rì。旷地：kuàndì空而宽阔的地方。这是一片旷地。
点评：一个字放在词语中才能读准，形声字不能看到声旁就读出来，多数是错误的，一定要加以区别。应注意“纤弱: xiānrò”不读“qiānrào”.
8、填入合适的词
一（ ）白云 一（ ）骏马 一（ ）树林
一（ ）裤子 一（ ）鸣叫 一（ ）尾巴
一（ ）春雨 一（ ）细线　 一（ ）歌曲　
答案片 匹 片 条 阵 条 场 条 首
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（颗）松果 ，一（辆）小车 ，一（束）花草，一（件）东西，一（朵）小花，，一（片）白云 ，一（匹）骏马 ，一（片）树林 ，一（ 条）裤子，一(阵)鸣叫 ，一(场)春雨 ， 一(条)细线，一(首)歌曲　
点评：掌握量词的用法。多练习，注意平时积累，多应用，做这道题问题不大。再如：一（把）小伞，一（片）水草，一（只）蚂蚁，一（个）花坛，一（声）雷声，一（条）蛇，一（条）尾巴，一（只）燕子。
9、我会仿写
例：粉红粉红
_______ _______ _______ _______ _______
答案：雪白雪白 鲜红鲜红 火红火红 娱乐娱乐 紧张紧张
解析：
分析：从给出的词语“粉红粉红”都是形容词，并且是ABAB式结构,如: 雪白雪白、鲜红鲜红、暖和暖和、火红火红、娱乐娱乐、紧张紧张、凉快凉快。
点评：分析要仿写的词，从中找出规律，这道题就是ABAB式，找出规律，问题就迎刃而解了。比如：意思意思 吸溜吸溜 哇啦哇啦 哇喇哇喇 铁达铁达 铁搭铁搭 沙拉沙拉 沙啦沙啦。平时要多积累。
10、把恰当的词语填写在括号里。
(　　)的羽毛　　(　　)的翅膀　　(　　)的花朵
(　　)的春天　　(　　)的天空　　(　　)的燕子
答案：漂亮 金色 美丽 温暖 蓝蓝 活泼
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词如：灿烂的阳光、火红的太阳、静静的湖水，当然如果搭配得当还可以填其它的形容词，如：清澈的泉水、明亮的大镜子、清脆的歌声、美丽的身影、香甜的蛋糕。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。绿色的叶子、美丽的花朵、成串的葡萄、香甜的杏子。
11、读一读，写一写。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
比喻句：___________________________________________
答案：春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
解析：
分析：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体、喻体、喻词。如： 刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。
点评：首先知道什么是比喻，然后会造比喻的句子，平时会应用，激发学生对修辞的兴趣。处了答案之外，我们还可以写出很多类试的句子，如：大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。父爱如山,母爱如海。
12、读句子，在括号里写出各句的修辞方法。
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。( )
（2）蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！( )
答案：（1）比喻、拟人（2）比喻
解析：
分析：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体、喻体、喻词。拟人句：就是根据想象把物当做人来叙述或描写?使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。（1）“草”、“叶”、“花”、都像“赶集似的”“聚拢来”即是比喻又是拟人（2）“连着几痕细线”像“五线谱”是比喻。
点评：首先知道什么是比喻什么是拟人，然后会造比喻的句子和拟人的句子，平时会应用，激发学生对修辞的兴趣。
13、选字填空。
（1）娇 骄：（ ）嫩 （ ）傲 （ ）兵败将 （ ）阳似火
答案：娇 骄 骄 娇
（2）飘 漂：（ ）摇 （ ）浮 迎风（ ）扬 （ ）流
答案：飘 漂 飘 漂
（3）辩 辨 辫 瓣：（ ）别 （ ）论 花（ ） 明（ ）是非（ ）子 （ ）解
答案：辨 辩 瓣 辨 辩
解析：
分析：（1）区别“娇、 骄”：根据偏旁来区分。娇一般形容女子,所以是女字旁。古代的桥多是木桥,所以用木旁。如：（娇）嫩、（娇）阳似火骄,人骄傲的时候会昂首挺胸,多像马一样昂首嘶鸣,因此用马旁。如：（骄）傲、（骄）兵败将。（2）怎样区别“飘 漂”：很明显,飘是天上随风飘动的,如：（飘）摇 、迎风（飘）扬漂的随水流尓漂动的。（漂）浮（漂）流。怎样区别“辩、辨、辫、瓣”：辨”的中间是一点一撇，意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别，例如:辨别、分辨、辨认等。“辩”的中间是言字旁，意思是用语言来说明见解或主张，例如：辩驳、辩论、辩辞。“辫”的中间是绞丝，意思是把头发分叉编成的条条，例如：辫子。而“瓣”的中间是“瓜”，指花瓣或植物的种子、果实可以分开的小块，例如:四瓣橘子。
点评：根据偏旁、意思区别同音词，在平时的读写中要多加注意。一面写成别字。要特别注意区别“辩 辨 辫 瓣” “辩”的中间是言字旁，辨”的中间是一点一撇，“辫”的中间是绞丝，“瓣”的中间是“瓜”。
14、按要求写词语
（1）形容雨大的词语
______ ______ ______
答案：大雨如注　滂沱大雨 雷声大作
（2）　描写花儿的词语
______ ______ ______
答案：色彩艳丽 百花齐放 百花争艳
（3）　形容注意力集中的词语
______ ______ ______
答案：聚精会神 全神贯注 目不转睛
解析：
分析：大雨如注: 注：灌入。形容寸下得很大，雨水象往下灌似的。滂沱大雨: 滂沱：大雨的样子。形容雨下得很大。是指下雨时雷声很大，形容狂风暴雨， 色彩艳丽：1.鲜明美丽。2.颜色很鲜艳而美丽。百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。百花争艳：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。聚精会神：会：集中。原指集思广益。后形容专心致志，注意力高度集中。全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。
点评：了解词义。积累词汇，平时说话、造句多应用，为写作打好基础。比如：形容注意力集中的词语还有：心无旁鹜，专心致志，一心一意。平时阅读时，注意积累。
15、把下面的句子改成反问句。
（1）现在我不是最弱小的了。
____________________________
答案：难道现在我是最弱小的吗？
（2）你应该把碰倒的椅子扶起来。
________________________________
答案：难道你不应该把碰倒的椅子扶起来吗？
解析：
分析：陈句子改成反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：掌握陈句子改成反问句的方法，平时多练，做这道题不难。比如（1）在“现在”之前加“难道”把“不是”改“是”，“了。”“吗？”。
16、排列错乱的句子。
（1）一天，我找来一根小鞭子，赶着小鸭到村边的小溪去游泳。
（2）此刻，我情不自禁地吟出一句古诗：“……白毛浮绿水，红掌拨清波。”
（3）暑假，我到农村奶奶家度假。
（4）可是，一到溪边，它们都活跃起来。“扑通！扑通！”跳进水里，游起来。
（5）奶奶家养了一群小鸭。
（6）路上小鸭晃着胖胖的身体，好像要摔倒似的。
答案：3 5 1 6 4 2
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是按事情发展的先后顺序写的。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要将课文读懂，才能进行进一步的理解，排序。
17、扩句
（1）瀑布飘落下来。
____________________________________
答案：雄伟的瀑布从高山上飘落下来。
（2）风筝飞起来了。
____________________________________
答案：漂亮的风筝在风的带动下飞起来了。
（3）我走过来。
____________________________________
答案：我慢慢地向他走过来。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“瀑布”的前面加上了“雄伟的”，在“飘落下来”的前面加上了“从高山上”（2）在“风筝”的前面加上了“漂亮的”（3）在“走过来”的前面加上了“慢慢地向他” 这样使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑.
____________________________________
答案：灯照耀着建筑
（2）夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
____________________________________
答案：老人们都爱钓鱼。
（3）隋朝的石匠李春亲自设计了赵舟桥。
____________________________________
答案：李春设计了赵舟桥。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“广场上千万盏” 和“宏伟”（2）去掉“夏天”、“到河边的树阴下”（3）去掉“隋朝的石匠”“亲自”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）他的数学知识已经学到大学课程。
_______________________________________
答案：他的数学知识已经学到大学程度。
（2）他的脸色不很苍白，眼神也跟平时不一样。
_______________________________________
答案：他的脸色苍白，眼神也跟平时不一样。
（3）我国有世界上没有的万里长城。
________________________________________
答案：我国有世界上仅有的万里长城。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。
点评：考察学生对修改病句方法的掌握。先看句子问题出在哪，然后对症下药。（1）把“课程”改为“程度”。（2）把“不很”去掉。（3）把“没有的”改为“仅有的”。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）你怎么能这样做呢？
_________________________
答案：你不能这做。
（2）难道这件事我会不知道？
_______________________
答案：这件事我知道。
（3）难道我有这么笨吗？
___________________________
答案：我没有这么笨。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，平时多做题，找规律。（1）去掉“怎么、呢”，“能”换成“不能”把“？”换成“。”（2）去掉“难道”和“会不”把“？”换成“。”（3）去掉“难道、吗”，把“有”换成“没有”，把“？”换成“。”
21、按课文内容填空。
（1）森林里的景色是那么（ ），空气是那么（ ）。
（2）要是你（ ），那你就是最弱小的。
（3）托利亚不是最弱小的，因为他能（ ）。
（40萨沙不是最弱小的，因为他能（ ）。
答案：美好 清新 谁也保护不了 保护比自己弱小的 保护更弱小的
解析：
分析：这道题是根据课文填空，如果学生们对课文读的熟，问题不大，但在填空时，一定要正确工整的书写。不要出现别字。
点评：对要求背诵的段落，一定要背熟。书写时要注意“清新”的“清”不要写成“轻松”的“轻”。
22、结合上下文回答问题。
（1）才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。”这句话写出了柔柳的哪些特点 　　______________________________________________________
答案：特点：才展开 黄色的 嫩叶
（2）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
划出拟人句：　______________________________________________________
答案：青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来；小燕子从南方赶来。
（3）停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
“赞歌”怎么讲？_______________________________________
“春天的赞歌”怎么理解？_______________________________
答案：赞歌，是指赞美歌颂;赞美事物的歌曲或诗文。春天的赞歌 寒冷的冬天悄然离去，温柔的春天轻轻的来到了。春风也跳着轻盈的舞蹈赶来了，她轻轻的吹着柔和的风，将沉睡的动物吹醒;又唤起了碧绿的小草，春天使大地变得生机勃勃。
解析：
分析：（1）从“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。” 这句话可以看出柔柳的特点是：才展开 黄色的 嫩叶（2）拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来；小燕子从南方赶来。”（3）赞歌，是指赞美歌颂;赞美事物的歌曲或诗文。春天的赞歌 寒冷的冬天悄然离去，温柔的春天轻轻的来到了。春风也跳着轻盈的舞蹈赶来了，她轻轻的吹着柔和的风，将沉睡的动物吹醒;又唤起了碧绿的小草，春天使大地变得生机勃勃。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。比如（2）中，找拟人句，现知道什么是拟人。
23、依据课文理解下面这句话包含的意思。
　每个人都要保护比自己弱小的人。”妈妈回答说。
________________________________________
答案: 我们每个人强大或弱小都是相对的，所以一定有比你弱小的人，妈妈是想你懂得保护比你小的人,弟弟妹妹都是你弱小的人，都是你应该保护的人。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂，才能进行进一步的理解。我们每个人强大或弱小都是相对的，所以一定有比你弱小的人，妈妈是想你懂得保护比你小的人,弟弟妹妹都是你弱小的人，都是你应该保护的人。
24、按要求填空。
（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
抓住了燕子的______特点来写。
答案：羽毛 翅膀 尾巴 活泼机灵
（2）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”：______
哪些词语突出燕子飞行得“轻”：______
答案：掠过 横掠过 沾 波纹一圈一圈地荡漾
（3）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。
“落”字用在这里，突出了燕子______的特点。
答案：轻
解析：
分析：（1）从“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”这句话，可以知到抓住了燕子的羽毛 翅膀 尾巴 活泼机灵特点来写。（2）这段话中的“掠过、横掠过”突出了燕子飞行得“快”：“沾、波纹一圈一圈地荡漾”突出燕子飞行得“轻”（3）“落”字用在这里，突出了燕子轻的特点。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。比如（1）要找出作者抓住了燕子的______特点来写。就应读懂“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”
25、阅读理解：
那倾斜着的伞
很小的时候，我便十分喜欢下雨。
每逢淅沥的雨声从窗外响起，外公便会来到校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手，我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊。于是我们便走进了这片雨的世界中。
抬起头，我惊讶地发现并没有顶的天空不知何时变为一片墨绿色，绿得那么深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应是墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪啊。”我困惑了：“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦干呀！” “ 你有没有被淋到呀？” 外公问。 “没有啊！” 那把大伞把我整个都包住了， 外公开心地笑了起来。 就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干、一半湿的。
不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。这仍然是把倾斜的伞。回到家中，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。从此，我总盼着下雨。
（1）写出列词语的近义词。
不解——（ ） 惊奇——（ ）
答案：困惑 惊异
（2）读句子，联系上下文体会划线字的意思，选择正确的解释，打上“√”。
我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。
热：A.温度高（ ） B.使温度升高（ ） C.情意深（ ）
答案：C.
解析：
分析：（1）困惑：感到疑难，不知道该怎么办：~不解|十分~。 惊异：惊奇诧异:令人~。（2）联系上下文体会“我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公所做的相同的事。”这句话中“热”的意思是“情意深”。
点评：（1）只有理解词语的意思，才能写出反义词（2）对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，联系上下文比如（2）“我的心热了起来” 中的“热”就是说情意深。
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