人教版语文二年级下册第六组第21课《画家和牧童》同步练习 赵小娟

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人教版语文二年级下册第六组第21课《画家和牧童》同步练习
1、按拼音写汉字
kuì pī gǒng zhù qián gòu ǎi
惭( ) ( ) 评 ( ) 手 ( )名 价( ) ( ) 买 和( )
答案：愧 批 拱 著 钱 购 蔼
解析：
分析：从字的结构上分划分，“愧、批、拱、钱、购”是左右结构；“著、蔼”是上下结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“蔼”字比较难写，上边是“艹”下边是“谒”。“批”的笔顺是横、竖钩、提、横、竖提、撇、竖弯钩。
2、多音字组词
mǒ( ) xíng（ ）
抹 行
mā( ) háng（ ）
答案：抹黑 抹布 行为 行业
解析：
分析：抹：[mǒ]涂：涂～。～粉（喻美化或掩饰）、～黑（喻丑化）。[mā]擦：～桌子。行:
[háng]行列：字里～间、罗列成～。[xíng] 走：～走、步～、旅～、～踪。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：抹：[mǒ] (抹黑) ，[mā] (抹布)；行: [háng]（行业），[xíng] (行为)，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
cán kuì pī píng gong shǒu zhù míng jià qián gòu mǎi hé ǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：惭愧 批评 拱手 著名 价钱 购买 和蔼
分析：惭愧: .因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。批评：评论；评判。拱手：两手抱拳,以示恭敬,服从。著名：明显、显著、突出。价钱：物品价格。购买：通过转让资产、承担负债或发行股票等方式，由一个企业获得对另一个企业净资产和经营权控制的合并行为。和蔼：性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“惭愧”的“愧”与“槐树”的“槐”区别，“拱手”的“拱”与“供”的区别。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第六组第21课《画家和牧童》
4、写出近义词
购买—（ ） 和蔼—（ ） 驱赶—（ ） 夸赞—（ ）
答案：购置 和气 驱逐 称赞
解析：
分析：购买：通过转让资产、承担负债或发行股票等方式，由一个企业获得对另一个企业净资产和经营权控制的合并行为。和蔼：性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。驱赶：驱逐并赶走。夸赞：赞美；称赞。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“和蔼”理解为“性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。”那么，它的近义词是“和气、和善”。
5、写出反义词
片刻—（ ） 购买—（ ) 夸赞—（ ) 和蔼—（ )
答案：长久 卖出 批评 粗暴
解析：
分析：很短的时间；一会儿。购买：通过转让资产、承担负债或发行股票等方式，由一个企业获得对另一个企业净资产和经营权控制的合并行为。和蔼：性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。夸赞：赞美；称赞。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“片刻”理解为“很短的时间；一会儿。”那么，它的反义词是“长久、长远”。平时多积累。
6、形近字组词
戴（ ） 购（ ） 蝇（ ） 惭（ ）
载（ ） 钩（ ） 绳（ ） 渐（ ）
答案：爱戴 运载 购买 钩子 蝇头 线绳 惭愧 逐渐
解析：
分析：戴：加在头、面、颈、手等处。载：装,用交通工具装:载客、载货、载重。购：买:~买、~置、~销。钩：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐：～子、秤～儿。蝇：昆虫，种类很多，通常指家蝇。绳：用两股以上的棉麻纤维或棕草等拧成的条状物：～子、～索。惭：羞愧：～愧、羞～、～色。渐：慢慢地，一点一点地：逐～、～进。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“蝇、绳”都是左右结构，组成词：蝇头、线绳。“购、钩”都是左右结构，组成词：购买、钩子。
7、给下面的字换部首并组词。
（1）蝇：（ ）___（ ）　　（ ）___（ ）
（2）购：（ ）___（ ）　　（ ）___（ ）
（3）决：（ ）___（ ）　　（ ）___（ ）
答案： （1）蝇：（渑）___（渑池）、（绳）___（绳索）（2）购：（沟）___（河沟）、（构）___（结构）（3）决：（快）___（快速）、（块）___（石块）
解析：
分析：这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：（1）蝇：（渑）___（渑池）、（绳）___（绳索）（2）购：（沟）___（河沟）、（构）___（结构）（3）决：（快）___（快速）、（块）___（石块）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：（1）胎：(抬）___（抬起）、（治）___（治理）（2）膜：（摸）___（抚摸）、（模）___（模范）。
8、我会判断，在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。
（1）小华长得像他爸爸。( )
（2）阳光下，山茶花好像千万颗红星似的在闪耀。( )
（3）背上的羽毛像浅绿色的外衣。( )
（4）我见过的猩猩不像他们说的那样。( )
答案：（1）×（2）√（3）√（4）×
解析：
分析：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。（1）不是比喻句；（2）（山茶花）比作（红星）；（3）（羽毛）比作（外衣）；（4）不是比喻句；。
点评：知到什么是比喻句，本体、喻词有相似点但又不是同一类事物。会造比喻句，比如：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。
9、 用学过的词语造句。
惭愧：________________________________
批评：________________________________
购买：________________________________
答案：惭愧：这次考试又考砸了，回到家时，看着妈妈期待的眼神，我感到十分惭愧。批评：我没认真地完成作业，老师非常严厉地批评了我。购买：他们预付了一大笔钱作为购买那辆汽车的定金。
解析：
分析：惭愧：因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。批评：评论；评判。购买：通过转让资产、承担负债或发行股票等方式，由一个企业获得对另一个企业净资产和经营权控制的合并行为。
点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。比如：惭愧：解释为因有缺点﹑错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。造句：这次考试又考砸了，回到家时，看着妈妈期待的眼神，我感到十分惭愧。
10、补充成语
活（ ）活（ ）　　神（ ）之（ ）　　（ ）笔生（ ）　　
惟（ ）惟（ ）　 栩栩（ ）（ ）
答案：活灵活现　　神来之笔　　妙笔生辉　　惟妙惟肖　　栩栩如生
解析：
分析：活灵活现：形容神情逼真，使人感觉如同亲眼看到一般。神来之笔：是由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩、笔墨传神。妙笔生辉：比喻杰出的写作才能。惟妙惟肖：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真。栩栩如生：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
点评：理解成语的意思，积累词汇，类试的成语还有：绘声绘色、有声有色、活龙活现。
11、猜一猜。
（1）吃饭做事全靠它。（ ）
（2）水车千金重。 （ ）
（3）一口咬掉牛尾巴。 （ ）
答案：手 渐 告
解析：
分析：猜字的方法：借字法: 即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法;写义法: 用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字笔划；交待法： 抓住谜底的笔划特点交待谜底。
点评：掌握猜字的方法，做题容易。(1)吃饭做事全靠它。谜底是“手”。（2）水车千金重
。谜底是“渐”。（3）一口咬掉牛尾巴。谜底是“告”。
12、在括号里填上合适的词语。
一（ ）画家 一（ ）先生 一（ ）画
一（ ）商人 一（ ）牧童 一（ ）牛
答案：位 位 幅 个 个 头
解析：
这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（位）画家 、一（位）先生、一（幅）画、一（个）商人、一（个）牧童、一（头）牛。
点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，一（间）房子、 一（声）春雷、 一（道）彩虹、一（块）岩石、一（场）大雨、一（棵）大树、一（扇）窗户、一（张）网一、（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子。
13、按要求分类
　价 购 戴 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱
左中右结构_______ 左右结构_______ 上下结构_______ 半包围结构_______
答案：：左右结构：价、购、抹、批、驱、蝇、愧、拱；上下结构：墨、蔼；半包围结构：翘 戴；左中右结构。
解析：
分析：从字的结构上分划分：左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、独体结构。 “价、购、抹、批、驱、蝇、愧、拱”是左右结构；“墨、蔼”是上下结构；“翘、戴”是半包围结构；“惭”是左中右结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“愧”字比较难写，左边是竖心旁，右边是“鬼”字。左窄，“忄”占三分之一，右宽，“鬼”占三分之二格。
14、根据意思写词语
（1）性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。（ ）
（2）物品价格。（ ）
（3）驱逐并赶走。（ ）
答案：和蔼 价钱 驱赶
解析：
分析：和蔼：性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。价钱：物品价格。驱赶：驱逐并赶走。
点评：首先理解词义，并用词语造句。比如：和蔼：解释为性情温和，态度可亲，让人心里感到温暖。造句：她很和蔼,但是对我的学习要求严格。
15、同音字组词
互( ) 迷( ) 漫( ) 令( )
护( ) 谜( ) 慢( ) 另( )
答案：互(互相) 迷(迷路) 漫(漫画)令(命令)
护(保护) 谜(谜语) 慢(慢慢) 另(另外)
解析：
分析：互[hù]彼此：～相、～助、～利、～生。护：使不受侵犯和损害：保～、～卫、～理。迷：分辨不清，失去了辨别、判断的能力：～信、～糊。谜：影射事物或文字的供人猜测的隐语：～语、猜～。漫：水过满，四外流出，漾出来：河水～出河床。慢：迟缓，速度小，与“快”相对：～车、～件。令：上级对下级的指示：命～、法～。另：别的，以外：～外、～行。
点评：主要测试学生对同音字的掌握，从字义、结构、字形三方面加以区别，然后再用同音字组成词如：“漫、慢”都是左右结构，组成词：漫(漫画)、慢(慢慢)。
16、填入适当的词
　　辽阔的（ ）　火红的（ ）　洁白的（ ）
　　真正的（ ） 清脆的( ) 清新的( )　　
答案：版图 枫叶 纸张 狮子 铃声 空气
解析：
分析：：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。辽阔的（版图）、火红的（枫叶）、洁白的（纸张）、真正的（狮子）、清脆的(铃声) 、清新的(空气)。　　
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：茂盛的（枝叶）、最甜的（葡萄）、绿色的（凉棚）、热情的（老乡）、美味的（葡萄干）、红色的（沙果）。
17、扩句
（1）飞机飞行。
____________________________________
答案：一架银白色的飞机在蔚蓝的天空中飞行。
（2）眼里闪着泪花。
____________________________________
答案：赵宇的眼里闪着激动的泪花。
（3）我们探索奥秘。
____________________________________
答案：我们要努力探索大自然的奥秘。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“飞机”的前面加上了“一架银白色的”，在“飞行”的前面加上了“在蔚蓝的天空中”。（2）在“眼里”的前面加上了“赵宇的”，在“泪花”的前面加上了“激动的”（3）在“探索”的前面加上了“要努力”，在“奥秘”的前面加上了“大自然的”这样使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）我养成了做完作业认真检查的习惯。
____________________________________
答案：我养成了习惯。
（2）他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
____________________________________
答案：他学习文化知识。
（3）一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
____________________________________
答案：水鸟吞食菜叶。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“做完作业认真检查的”（2）去掉“以非凡的毅力刻苦地”（3）去掉“一群、正在、漂在水面上的”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）我们要培养自己的写作兴趣和水平。
_______________________________________
答案：我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。
（2）在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。_______________________________________
答案：在老师的教育下，我端正了学习态度，改进了学习方法。
（3）开学，我们树立了计划，明确了努力方向。
________________________________________
答案：开学，我们制定了计划，明确了学习目的。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）把“和水平”改为“提高写作水平”。（2）把“和方法”改为“改进了学习方法”。（3）把“树立”改为“制定”。
“努力方向”改为“学习目的”
点评：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药。（1）、（2）、（3）都是词语搭配不当。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）这本书难道不是你的吗？
_________________________
答案：这本书是你的。
（2）你和从前相比，不是变了个样子吗？
_______________________
答案：你和从前相比，是变了个样子
（3）难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？
___________________________
答案：蜜蜂是有益的昆虫。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”。
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“难道不、吗”，把“？”换成“。”（2）把“不是”换成“是”，去掉 “吗”把“？”换成“。”（3）去掉“难道、不、吗”，把“？”换成“。”
21、回忆课文，并回答问题。
读第一自然段，说说你从哪里可以看出很多人喜欢戴嵩的画？
_______________________________________________
答案：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
解析：
分析：第一自然段：“唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。”从这段可以看出很多人喜欢戴嵩的画。
点评：这道题要求从第一自然段中找答案。所以问题不大。但书写是要求清楚工整。不要写错别字。比如：“购买”不要写成“买构”。
22、按课文内容填空
戴嵩一会儿浓墨（ ），一会儿（ ），很快就画成了。
“画错啦！画错啦！”一个牧童（ ）喊着。这声音好像（ ）一样，大家一下子都（ ）了。这时，戴嵩把牧童叫到（ ），和蔼地说：“小（ ），我很愿意听到你的（ ），请你说说什么地方画错啦？”
答案：淡抹 轻笔细描 挤进来 炸雷 呆住 跟前 兄弟 批评
解析：
分析：这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“描”字比较难写，上边是“扌”下边是“苗”。
点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。比如“跟前”不要写成“根前”。
23、拓展积累。
在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，戴嵩：唐代画家，画作《斗牛图》《三牛图》《归牧图》三幅名画，都是传世之作。许多画家都喜欢画动物，并以画动物栩栩如生而闻名，你知道吗？
齐白石______( )
徐悲（bēi）鸿（hóng）______( )
李苦禅（chán______( )
戴（dòi）嵩（sōng）______( )
黄胄(zhòu) ______( )
张大千______( )
答案：齐白石______虾、徐悲（bēi）鸿（hóng）______ 马、李苦禅（chán）______鹰、戴（dòi）嵩（sōng）______牛、黄胄(zhòu) ______驴、张大千______虎。
解析：
分析：齐白石（1864－1957），湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，二十世纪十大书法家之一，世界文化名人。喜欢画的动物是虾；徐悲鸿是一位举世闻名的画家,他擅shàn长画马。李苦禅 (1899年1月11日-1983年6月11日)，原名李英杰、李英，字超三、励公，山东省高唐县人，中国画家。擅画花鸟，阔笔写意，笔墨雄阔，酣畅淋漓，画风以质朴，喜欢画的动物是鹰；戴（dòi）嵩（sōng）戴嵩：唐代画家，画作《斗牛图》《三牛图》《归牧图》三幅名画，都是传世之作。文中著名画家遭到牧童的批评，暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理。黄胄(zhòu) 中国画艺术大师，社会活动家，收藏家。中国第一座大型民办艺术馆：炎黄艺术馆缔造者;中国画研究院、中国工艺美术馆筹建者。喜欢画的动物是驴。张大千最早本名张正权，后改名张爰、张猿，小名季，号季爰，别署大千居士、下里巴人、斋名大风堂，中国画家。
点评：这道题主要是考擦学生对文化常识的掌握情况，文化常识类题，主要是靠平时的积累。多听多记。
24、阅读短文，回答问题。　　
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来 得马上要破裂似的。
　　这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
（1） 第一自然段共有____句话。从第____句到____句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第_____句。
答案：6 4到6 2
（2）我能在文中找出三个描写颜色的词语：______、_______、_______。
答案：嫩黄色 白荷花 碧绿
（3）我能找出文中的一个比喻句。__________________________
答案：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。(1) 第一自然段共有6句话。从第4句到6句，写了荷花开花时的三种不同形状。描写荷叶的句子是第 2句。（2）我能在文中找出三个描写颜色的词语：嫩黄色、白荷花、碧绿。（3）我能找出文中的一个比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
点评：做好每一个题，都是基于读懂课文的基础之上，学生将课文读懂了，才能进行进一步做题。（1）理解第一自然段（2）答案在2、3、5句中（3）答案在第2句中。
25、读短文，回答问题
　　左手和右手
　　一只蚊子飞到一个人的左手，，狠(hěn)命叮咬，左手痒(yǎng)难受，便恳(kěn)求右手说：“好兄弟，帮帮忙，把蚊子打死吧”。
　　右手想也没想就说：“不行，我正在写字呢!”
　　蚊子听了暗暗高兴，他吸饱了，“嗡嗡”地唱着歌飞走了。飞累了，又回来停在那人的右手上，狠命叮咬。右手痛得笔都掉了，可是他没法打到蚊子，他红着脸恳求左手：“好哥哥，帮帮忙，把蚊子赶走吧”。
　　左手想也没想就说：“不行，我正在休息。再说，蚊子咬你，又不关我的痛痒。”
　　右手听了，只有叹气，蚊子更加得意，他一会儿咬左手，一会儿咬右手，吸得肚子圆鼓鼓的，还“嗡嗡嗡”地唱得声音更大了。
（1）为下面的字写一个结构相似的字，并分别组词。
恳（ ）（ ） 饱（ ）（ ） 打（ ）（ ）
答案：恳（ 思）（思考） 饱(饭 ) (米饭 ) 打( 挑) (挑水)
（2）照样子写句子，用上划线的词
蚊子一会儿咬左手，一会儿咬右手，吸得肚子圆鼓鼓的。
答案：小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞，很逗人喜欢。
解析：
分析：（1）“恳”上下结构，恳( 思) (思考 )；“饱、打”左右结构；饱(饭 ) (米饭 ) 打( 挑) (挑水)；（2）仿写句子，用“一会…一会…”造句：小妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞，很逗人喜欢。
点评：做好每一个题，都是基于读懂课文的基础之上，（1）分析字的结构，然后组词，“恳”上下结构，“饱、打”左右结构（2）会仿写。
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