人教版语文二年级下册第六组第22课《我为你骄傲》同步练习

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人教版语文二年级下册第六组第22课《我为你骄傲》同步练习
1、按拼音写汉字
bào lí shí suì huá xù fēng
( ) 纸 玻( ) ( ) 起 破( ) 光( ) 继( ) 信( )
答案：报 璃 拾 碎 滑 续 封
解析：
分析：从字的结构上分划分，“报 璃 拾 碎 滑 续 封”是左右结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“璃”字比较难写，左边是“王”下边是“离”。“滑”的笔顺是点、点、提、竖、横折、横折、点、横撇/横钩、竖、横折钩、横、横。
2、多音字组词
méi( ) dé（ ）
没 得
mò( ) děi（ ）
答案：没有 沉没 得到 可得注意
解析：
分析：没:[méi]无：～有、～用、～关系、～词儿、～精打采、～心～肺。[mò] 隐在水中：沉～、～顶之灾。得：[dé]获取，接受：～到、～失、～益。～空（kòng）、～便、～力、～济、心～。[děi] 必须，须要：可～注意。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：没:[méi] (没有) ，[mò] (沉没)；得：[dé]（得到），[děi] (可得注意)，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
bào zhǐ bō lí shíqǐ pò suì guāng huá jì xù xìn fēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：报纸 玻璃 拾起 破碎 光滑 继续 信封
解析：
分析：报纸：是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。玻璃：玻璃在常温下是一种透明的固体，在熔融时形成连续网络结构，冷却过程中粘度逐渐增大并硬化而不结晶的硅酸盐类非金属材料。破碎：破成碎片,尤指被炸碎。光滑：平滑；不粗糙。继续：(活动)连下去；延长下去；不间断。信封：装书信的封套。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“玻璃”的“玻”与“山坡”的“坡”区别，“光滑”的“滑”与“华”的区别。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第六组第22课《我为你骄傲》
4、写出近义词
骄傲—（ ） 道歉—（ ） 破碎—（ ）
答案：自满 致歉 零碎
解析：
分析：骄傲：是一种内在的情绪状态，一般而言，有两大类常见的意涵。第一类，作为负面的意思，骄傲是指一种对于个人的地位或成就的自我膨胀与炫耀。道歉：为最常用的不适当或有危害的言行承认不是的主要方式，承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾。以礼节或者行动征得对方的理解和原谅。破碎：破成碎片,尤指被炸碎。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“破碎”理解为“破成碎片,尤指被炸碎。”那么，它的近义词是“零碎、粉碎”。
5、写出反义词
光滑—（ ） 破碎—（ ) 骄傲—（ )
答案：粗糙 完整 谦虚
解析：
分析：光滑：平滑；不粗糙。破碎：破成碎片,尤指被炸碎。骄傲：是一种内在的情绪状态，一般而言，有两大类常见的意涵。第一类，作为负面的意思，骄傲是指一种对于个人的地位或成就的自我膨胀与炫耀。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“光滑”理解为“平滑；不粗糙。”那么，它的反义词是“粗糙、毛糙”。平时多积累。
6、形近字组词
报（　　）　　玻（　　）　　骄（　　）　　读（　　）
服（　　）　　破（　　）　　桥（　　）　　续（　　）
答案：报纸、服务；玻璃、破碎；骄傲、桥梁 ；读书、继续；
解析：
分析：报：[bào] 传达，告知：～告、～喜。服：衣裳：～装、制～。玻：[bō]〔～璃〕一种质地硬而脆的透明物品，一般用细纱、石灰石、碳酸钠等混合起来，加高温熔解，冷却后制成，主要成分是二氧化碳、氧化钠和氧化钙。破：[pò] 碎，不完整：碗打～、～灭、～旧。骄：[jiāo] 自满，自高自大，不服从：～傲、～气。桥：[qiáo] 架在水上或空中便于通行的建筑物：～梁、～墩。读：[dú]依照文字念：～数、～经、～书。续：[xù]连接，接下去：连～、继～、陆～。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“玻、破”都是左右结构，组成词：玻璃、破碎。“读、续”都是左右结构，组成词：读书、继续。
7、选词填空。
继续　　连续　　陆续
（1）小明（ ）两年被评为“三好学生”。
（2）上课铃响了，同学们（ ）走进教室。
（3）虽然你这次考了一百分，但仍需（ ）努力。
答案：连续 陆续 继续
解析：
分析：继续：(活动)连下去；延长下去；不间断:~不停、~工作。连续：一个接一个:~不断 、这个车间~创造了三次新记录。陆续：表示前后连续不断:下课以后,同学们陆续回家。
点评：主要测试学生对词语的理解，理解了词义，填空就容易了。这些词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：可以说“小明连续两年被评为“三好学生”。”不能说“小明陆续两年被评为“三好学生”。”
8、照样子写句子。
例：我们听到玻璃的破碎声，就像兔子一样飞快的跑了。
（1）爸爸每天早晨六点准时起床，就像___________________________________。
（2）小明走起路来慢腾腾的，就像___________________________________。
（3）在秋风中飘荡的一片片落叶就像___________________________________。
答案：（1）定时闹钟（2）一只小蜗牛（3）飞舞的蝴蝶
解析：
分析：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。包含本体、喻体、喻词。（1）把“爸爸”比作“定时闹钟”（2）把“小明”比作“蜗牛”（3）把“落叶”比作“蝴蝶”。
点评：首先知道什么是比喻，本体、喻体有相似点，但不是同一类事物，会造比喻的句子，平时会应用，激发学生对修辞的兴趣。比如：只见一片片叶子像蝴蝶一样飘落下来,壮观极了。
9、我能填
（ ）的风筝 （ ）的快乐 （ ）地飞走
（ ）的木轮 （ ）地转着 （ ）地做着
答案：漂亮 最大 很快 巨大 不停 精心
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。如：（漂亮）的风筝、 （最大）的快乐、（很快）地飞走、（巨大）的木轮、（不停）地转着、（精心）地做着。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：（茂盛）的枝叶、（最甜）的葡萄、(绿色)的凉棚、(热情)的老乡、(美味)的葡萄干、(红色)的沙果。
10、造句
道歉：____________________________
真诚：____________________________
轻松：____________________________
答案：道歉：我不小心把王艳的衣服弄脏了，连忙向她道歉。真诚：老师真诚地希望小王能回到学校好好学习。轻松：上王老师的课大家都感到很轻松。
解析：
分析：道歉：表示歉意，特指认错。真诚：真实诚恳，没有一点虚假。轻松：不感到有负担，不紧张。
点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。比如：真诚：解释真实诚恳，没有一点虚假。造句：老师真诚地希望小王能回到学校好好学习。
11、填入恰当的词语
　风和日丽的（ ）　　光滑的（ ）　　高高的（ ）　　最甜的（ ） 美丽的（ ）
答案：下午 石头 房顶 葡萄 城市
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。风和日丽的（下午）、光滑的（石头）、高高的（房顶）、最甜的（葡萄）、美丽的（城市）。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：茂盛的（枝叶）、最甜的（葡萄）、绿色的（凉棚）、热情的（老乡）、美味的（葡萄干）、红色的（沙果）。
12、我会照样子给汉字加上偏旁组成新字，再组词。
例：普（谱）(曲谱)
式 （ ）（ ） 皮（ ）（ ） 迷（ ）（ ）
答案：式 (试) (试验) 皮 (破) (破坏) 迷( 谜) (谜语 )
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：式 (试) (试验)、皮 (破) (破坏)、迷( 谜) (谜语 )
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：（1）走（赶）（赶车）、八（扒）___（扒手）、（叭）___（喇叭）。
13、我会选字填空。
串 束 阵 对 身 支 幅 眼
一（ ）微风 一（ ）清泉 一（ ）金光 一（ ）珍珠
一（ ）歌曲 一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）画面
答案：阵 眼 束 串 支 身 对 幅
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一(阵)微风、 一(眼)清泉、 一(束)金光 、一(串)珍珠、一(支)歌曲 、一(身)羽毛、 一(对)翅膀、 一(幅)画面。点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一（间）房子、 一（声）春雷、 一（道）彩虹、一（块）岩石、一（场）大雨、一（棵）大树、一（扇）窗户、一（张）网一、（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子。
14、我会读句子，划掉括号中不合适的词语。
（1）大家（连续 继续）工作了一天一夜，才把这件事完成了。
（2） 妈妈想尽了办法，还是没能（排除 去除）衣服上的污迹。
（3） 老师把这一条意见当作最（宝贵 珍贵）的礼物。
答案：（1）连续（2）去除（3）珍贵
解析：
分析：继续：(活动)连下去；延长下去；不间断:~不停、~工作。连续：一个接一个:~不断 、这个车间~创造了三次新记录。排除：消除；除掉。去除：除掉。宝贵：极有价值；不易得；珍贵。也指重视；珍视等。珍贵：贵重；值得珍爱、重视。
点评：主要测试学生对词语的理解，理解了词义，选词就容易了。这些词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：可以说“妈妈想尽了办法，还是没能去除衣服上的污迹。”不能说“妈妈想尽了办法，还是没能排除衣服上的污迹。”
15、我会在括号里填入句中划线词的反义词。
（1）虚心使人进步，骄傲使人（ ）。
（2）只有不怕失败的人，才能获得（ ）。
（3）学习一定要认真，来不得半点（ ）。
（4）班会课上，老师表扬了关心集体的同学，（ ）了损害集体利益的现象。
答案：（1）落后 （2）成功（3）马虎（4）批评
解析：
分析：进步：人或事物向前发展,比原来好。失败：在斗争或竞赛中被对方打败。认真：严肃对待；不马虎。表扬：对好人好事公开赞美，多指一般的好人好事，用于口语。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“认真”理解为“严肃对待；不马虎。”那么，它的反义词是“马虎”。平时注意多积累。
16、读句子，选择适当的字，填在（ ）里。
艺 意 慢 漫
（1）北京举办“奥运会”具有十分重大的（ ）义。
（2）陈丹同学是我们学校文（ ）小组的成员。
（3）下了一天的大雨，海水都（ ）过了小桥。
（4）在大雾的天气里，汽车必须要（ ）。
答案：意 艺 漫 慢
解析：
分析：艺：（名）艺术：文～、曲～、～人。意：（名）意思：同～、来～、词不达～。慢：（动）从缓：且～、～点儿。漫：（动）水过满；向外流：水～出来了。
点评：主要测试学生对同音字的掌握，从字义、结构、字形三方面加以区别，然后再选词填空，用同音字组成词如：“漫、慢”都是左右结构，组成词：漫(漫画)、慢(慢慢)。
17、扩句
（1） 我握着手。
____________________________________
答案：我紧紧地握着台湾教师的手。
（2）学生爱戴庄老师。
____________________________________
答案：二（3）班的学生爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。
（3）师生参加活动。
____________________________________
答案：我们学校的师生参加植树造林的活动。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“握着”的前面加上了“紧紧地”，在“手”的前面加上了“台湾教师的”。（2）在“学生”的前面加上了“二（3）班的”，在“庄老师”的前面加上了“亲切、温和、知识丰富的”（3）在“师生”的前面加上了“我们学校的”，在“活动”的前面加上了“植树造林的”这样使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）墙上明显地有三个灰黑色的球印。
____________________________________
答案：墙上有球印。
（2）数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
____________________________________
答案：星星眨着眼睛。
（3）我一颗一颗地数映在井水里的闪亮的星星。
____________________________________
答案：我数星星。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“明显地、三个灰黑色的”（2）去掉“数不清的、在天空中、神秘的”（3）去掉“一颗一颗地、映在井水里的闪亮的”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）少先队员发挥革命传统。
_______________________________________
答案：少先队员发扬革命传统。
（2）小兴安岭的夏天真美丽。
_______________________________________
答案：夏天的小兴安岭真美丽。
（3）经过学习，大家普遍的觉悟提高了。
________________________________________
答案：经过学习，大家的觉悟普遍提高了。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）把“发挥”改为“发扬”。（2）把“小兴安岭”和“夏天”换位。（3）把“普遍”和“觉悟”换位（3）词语搭配不当，把“名誉”改为“荣誉”。
点评：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药。（1）句子中用词不恰当（2）（3）词语颠倒。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）少先队员怎么能向困难低头呢？
_________________________
答案：少先队员不能向困难低头。
（2）小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
_______________________
答案：小妹妹这样乖巧，我们喜欢她。
（3）这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢？
___________________________
答案：这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢？
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“怎么、呢”，把“能”换成“不能”把“？”换成“。”（2）去掉 “怎能不、呀”把“？”换成“。”（3）去掉“怎么、呢”，把“能”换成“不能”，把“？”换成“。”
21、根据意思写词语
（1）破成碎块的，零碎的。（ ）
（2）使损坏的东西恢复原来的形状或作用。（ ）
（3）自由，不受拘束。（ ）
（4）达到应有的或能满足需要的程度。（ ）
答案：破碎 修理 自在 足够
解析：
分析：破碎： 破成碎块的，零碎的。〖例句〗小松一不小心被破碎的玻璃划破了手。修理： 使损坏的东西恢复原来的形状或作用。〖例句〗前面不远处就有一个修理自行车的店铺。自在： 自由，不受拘束。〖例句〗叔叔对小青说：“你就像在自己家里一样，自在一点，不要太拘束。” 足够：达到应有的或能满足需要的程度。〖例句〗今天下午，我有足够的时间陪奶奶聊天。
点评：首先理解词义，并用词语造句。比如：修理：解释为使损坏的东西恢复原来的形状或作用。〖例句〗前面不远处就有一个修理自行车的店铺。
22、按课文内容填空。
（1）我们看着石头像（ ）一样射出，又像（ ）一样（ ），觉得很（ ），很（ ）。我（ ）一块（ ）的小石子，把它（ ）了出去。（ ），石头砸在了老奶奶家的后窗户上。我们听到（ ）的声音，就像（ ）一样飞快地（ ）了。
（2）因为老奶奶觉得“我”是一个（ ）的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。
答案：（1）子弹 流星 从天而降 开心 有趣 拾起 光滑 扔 一不小心 玻璃破碎 兔子 逃走（2）诚实
解析：
分析：这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“弹”字比较难写，左边是“弓”右边是“单”。
点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。比如“从天而降”不要写成“从天而佭”。
23、品味探究。
湖 水
白天，它是一面明亮的镜子，照着随风飘荡的垂柳和阳光下盛开的鲜花，照着小飞机一样的蓝蜻蜓，还有那翩翩起舞的花蝴蝶
夜晚，它变成一个浴盆，小星星们到这里来洗澡，“哗啦，哗啦！”看，他们洗得多么干净，笑得多么痛快
（1）找一找，填一填。
（ ）的鲜花 （ ）的垂柳 （ ）的蓝蜻蜓 （ ）的花蝴蝶
答案：盛开 飘荡 小飞机一样 翩翩起舞
（2）短文告诉我们白天湖水是___________________，夜晚又变成___________。
答案：一面明亮的镜子 一个浴盆
解析：
分析：（1）由第一自然段可知：（盛开）的鲜花、（飘荡）的垂柳 、（小飞机一样）的蓝蜻蜓、（翩翩起舞）的花蝴蝶。（2）由第一、二自然段的第一句话可知：白天湖水是一面明亮的镜子，夜晚又变成一个浴盆。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂，才能进行进一步的理解。比如：（1）由第一自然段可知：（盛开）的鲜花、（飘荡）的垂柳 、（小飞机一样）的蓝蜻蜓、（翩翩起舞）的花蝴蝶。类似的词语还有很多，我们平时应注意多积累。
24、我会阅读短文，回答问题。
　　第二天清早，路过这片树林，我惊奇地发现，弱小的蜘蛛织的网是那么大，那么密，那么好。我呆呆地望着望着，心灵为之一颤，多么了不起的小生灵啊!蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗
（1）弱小蜘蛛织的网的特点是______、______、______。　
答案：大、密、好
（2）我们应该向蜘蛛学习______、______、______、______的精神。
答案：不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏
（3）我能从文中找出一个反问句，并写在下面横线上。_____________________
答案：蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗？
解析：
分析：（1）由第一句话可知：(1) 弱小蜘蛛织的网的特点是：大、密、好。（2）由第二句话可知：(2) 我们应该向蜘蛛学习不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神。（3）反问句：反问句就是用疑问的句式,表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂，才能进行进一步的理解。比如：（3）从文中找出一个反问句：“蜘蛛虽小，但它那种不怕困难、不等不靠、百折不回、奋力拼搏的精神，难道不值得赞扬和学习吗？
25、课外阅读
诚实和信任比金钱更重要
　　一天深夜，爸爸驱车从外地赶回布鲁塞尔。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
　　快到家时，只听“咔嚓”一声，爸爸的车把停靠在路边的一辆小红车的反光镜给撞碎了。我和爸爸环顾四周，不见一人。爸爸便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上写明了爸爸的姓名、电话、希望车主与我们联系。
　　事隔三天，一位陌生的男子打来电话，他就是小红车的主人。
　　“啊，是你！很对不起，我不小心把你的车给撞坏了。”爸爸很不好意思地说。“没关系，我已经换上了。我打电话是要表示感谢的。”“不，应该是我向你道歉才对，请你把帐单寄来，我把钱寄给你。”爸爸显得更不好意思了。
　　“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条儿，这使我深受感动，使我明白，人和人之间有比金钱更重要的东西——那就是你对我的诚实和信任。我再一次谢谢你！”说完他搁下了电话。
从此，“诚实和信任比金钱更重要”这句话一直印在我内心的深处。
（1）写出反义词
陌生_____ 诚实_____
答案：熟悉 虚伪
（2）从这篇短文中，你体会到了什么？
__________________________________________________________________
答案：城实是中华名族的传统美德，做人最起码最根本的品质。在人与人交流过程中，只有凭着自 己诚实，才能获得别人的信任，这是无价的。
解析：
分析：（1）陌生: 事先不知道，没有听说或没有看见过的，生疏的。诚实：真实表达主体所拥有信息的行为(指好的一方面)，也就是行为忠于良善的心。"诚实"是褒义词，用于赞美一个人的好品质，它具有"善"的特质。（2） 本文虽然是写的一件小事，但它说明的寓意却并不小，作者通过这一件小事，告诉我们要诚实守信，信任别人，做个高尚的人。文中的“我”是一个通情达理，体谅别人，诚实的人。本文的主要内容：一个很黑而又有雾的夜晚，我撞坏一辆车，但车主原谅了我，并让我明白诚实和信任比金钱更重要。钱不是万能的，很多东西不是金钱所能换来的，比如说诚实与信任。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上， （1）理解词义的意思，写出反义词就容易。（2）理解课文的含义。这句话的含义是：诚实指的是“我"不小心把你的汽车反光镜碰坏了,在无人知晓的情况下主动给车主留了条。没有逃避这件事。 我”给车主留了条，让车主得到了信任感。人活在世界上，没有了金钱还可以再赚，而没有了诚实和信任则无法生存，没有人会帮你，没有人会相信你，我们只能依靠诚实和信任生存。人和人之间只有诚实和信任最重要。
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