人教版语文二年级下册第七组第25课《玲玲的画》同步练习

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人教版语文二年级下册第七组第25课《玲玲的画》同步练习
1、按拼音写汉字
lǎ bā lóng gǒu zāo tī kěn jīn
_____ 玲____ 小花____ ____糕 楼 _____ _____定 脑 _____
答案：喇叭|珑|狗|糟|梯|肯|筋
解析：
分析：从字的结构上分划分， “喇、叭、珑、狗、糟、梯”是左右结构；“肯、筋”是上下结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“糟”对比“楼”中“米”；“曹”笔顺：横，竖，横折，竖，竖，横，横，竖，横折，横，横。“脑筋、肯”同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖。
2、多音字组词
参cān_____ shēn_____ 好 hǎo_____ hào_____
答案：参加|人参|好事|爱好
解析：
分析：参：[cān] 加入在内：～加、～与。[shēn]别名棒槌、孩儿参等。好：[hǎo]优点多或使人满意的，与“坏”相对：～人、～汉、～歹、～事多磨。[hào]喜爱，与“恶”相对：～奇～色～尚（爱好和崇尚）。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：参：[cān]( 参加) ，[shēn] (人参)；好：[hǎo]（好事），[hào] (爱好)，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
lǎ bā líng ling xiǎo huā gǒu zāo gāo lóu tī kěn ding nǎo jīn
_____ ________ ____________ _______ ______ ________ _______
答案：喇叭|玲玲|小花狗|糟糕|楼梯|肯定|脑筋
解析：
分析：喇叭：筒状,有扩音作用的东西。糟糕：事情或情况坏得很。脑筋：脑神经；指思维器官；亦指思考记忆等能力；指思想意识。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“脑筋”的“筋”与“有劲”的“劲”区别，“喇叭”的“叭”与“吧”的区别。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第七组第25课《玲玲的画》
4、写出近义词
满意—____ 仔细—____
答案：满足|认真
解析：
分析：满意：对已得到的感到足够了。仔细：当心；细心；节俭的；不浪费的。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“满意”理解为“对已得到的感到足够了。”那么，它的近义词是“满足”。
5、写出反义词
坏—____ 仔细—____
答案：好|马虎
解析：
分析：坏：意为少 一 环 节,不完善。仔细：当心；细心；节俭的；不浪费的。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“沉甸甸”理解为“物因重量过甚而下坠的样子。”那么，它的反义词是“轻飘飘”。平时多积累。
6、形近字组词
叭_____ 狗_____ 脑_____
趴_____ 钩_____ 恼_____
答案：喇叭|趴下|小狗|钩子|脑筋|苦恼
解析：
分析：叭：象声词：～的一声，弦断了。趴：肚子向下卧倒：～下。狗：也称作"犬"，学名"家犬"。一种常见的犬科哺乳动物，是狼的近亲。钩：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，头端尖锐：～子、秤～儿、火～子。脑：高等动物神经系统的主要部分，在颅腔里，主管感觉和运动。恼：发怒，怨恨：～恨、～火。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“狗、钩”都是左右结构，组成词：小狗、钩子。“脑、恼”都是左右结构，组成词：脑筋、苦恼。
7、照样子写词语
（1）懒洋洋：______ ______ ______
（2）碧绿碧绿：______ ______ ______
答案：水淋淋|水汪汪|懒洋洋|雪白雪白|很大很大|金黄金黄
解析：
分析：由（1）“懒洋洋”可知该结构是ABB式如：水淋淋、水汪汪、懒洋洋、笑吟吟、香喷喷、热乎乎；由（2）“碧绿碧绿” 可知该结构是ABAB式如：雪白雪白、很大很大、金黄金黄。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。比如：结构是ABB式的还有：白花花、绿油油、绿油油、沉甸甸；结构是ABAB式还有：嫩白嫩白、清脆清脆、青翠青翠、粉红粉红。
8、填数量词
一 ____ 画 一 ____小花狗 一 ____小刀 一 ____毛巾 一 ____大山。
答案：幅|只|把|条|座
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一幅画 、一只小花狗、一把小刀、一条毛巾、一座大山。
点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一（间）房子、 一（声）春雷、 一（道）彩虹、一（块）岩石、一（场）大雨、一（棵）大树、一（扇）窗户、一（张）网、一（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子。
9、加偏旁再组词。
八 ____ ____ 句 ____ ____ 弟 ____ ____
止 ____ ____ 曹 ____ ____ 令 ____ ____
答案：八（叭）(喇叭) |句（狗）(小狗) |弟（梯）(楼梯) |止（肯）(肯定) |曹（糟）(糟糕) 令（拎）（拎起）
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：八（叭）(喇叭) 、句（狗）(小狗) 、弟（梯）(楼梯) 、止（肯）(肯定) 、曹（糟）(糟糕)、 令（拎）（拎起）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：莫：（摸）（抚摸）、台：(抬）（抬起）。
10、填一填。
绿色的_____ 蓝蓝的_____ 洁白的_____ 黄黄的_____
尖尖的_____ 明亮的_____ 繁华的_____ 茂盛的_____
答案：植物|天空|羽毛|照片|草帽|教室|街道|森林
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。绿色的植物、蓝蓝的天空、洁白的羽毛、黄黄的照片、尖尖的草帽、明亮的教室、繁华的街道、茂盛的森林。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：茂盛的（枝叶）、最甜的（葡萄）、绿色的（凉棚）、热情的（老乡）、美味的（葡萄干）、红色的（沙果）。
11、选词填空。
关心 关怀
（1）小红生病了，大家都很( )她。
（2）党和人民( )我们的成长。
竟然 果然 居然 公然
（3）小红( )把这道题做出来了。
（4）他这样( )做坏事，真让人气愤。
（5）他的作品( )是名不虚传。
（6）我们种的花( )开了。
答案：（1）关心 （2）关怀 （3）竟然 （4）公然 （5）果然 （6）居然
解析：
分析：关心：（1）留意，注意。（2）关怀，挂念。关怀：(动)关心,语意较重竟然：是表示出乎意料，不在意料之中果然：事实与想的一样,不出意料。居然，一表示没想到，出乎意料；二表示明白清楚。公然，谓明目张胆，毫无顾忌；犹言公开，毫无掩饰。
点评：主要测试学生对词语的理解，理解了词义，填空就容易了。这些词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：可以说“我们种的花居然开了。”不能说“我们种的花公然开了。”
12、猜谜复习生字，词语。
山下有石_____
家里一块玉_____
厂里过日子_____厚
小其拿锄头,用力挖宝藏_____
答案:岩|宝|厚|勘
解析：
分析：1、借字法：即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法， 2、写义法：用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字。3、笔划交待法：抓住谜底的笔划特点交待谜底。山下有石 _____岩；家里一块玉_____宝；厂里过日子_____厚；小其拿锄头；用力挖宝藏_____勘；遇到事情都要问清楚；问明白_____ 刨根问底。
点评：掌握猜子的方法，仔细分析给出的语言。比如：家里一块玉_____宝；厂里过日子_____厚。
13、把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。
（1）值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个“优”字。
（2）今天是第四小组做值日。
（3）擦黑板的擦黑板，扫地的扫地。
（4）小组长分工后，大家立刻忙碌起来。
（5）他们做得非常认真。
（6）不一会儿，只见黑板、窗户、地面千千净净，桌椅摆得整整齐齐。
答案：6|1|2|3|4|5
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是按事情发展的先后顺序写的。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要将课文读懂，才能进行进一步的理解，排序。
14、按要求分类
楼 幅 奖 玲 详 脏 筋 催 叭 糟
左右结构___________ 上下结构___________
答案：左右结构: 幅|玲|详|脏|催|叭；上下结构:奖|筋
解析：
分析：从字的结构上分划分，“楼、幅、玲、详、脏、催、叭、糟”是左右结构；“奖、筋”是上下结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“糟”对比“楼”中“米”；“曹”笔顺：横，竖，横折，竖，竖，横，横，竖，横折，横，横。“脑筋”同样是“月”，在“脏”字中瘦而长，在“脏”字中写得瘦而短。
15、组词小火车开动了。（一词组多词）
促—_____ _____ _____
深—_____ _____ _____
遍—_____ _____ _____
答案：促进|仓促|促膝|深厚|深入|深渊|遍布|遍及|遍身
解析：
分析：促组词为：急促、催促、局促、敦促、督促、仓促、促进、短促、促织、促使、促狭。
深组词为：深奥、深厚、深刻、幽深、深入、深夜、深切、加深、深信、深交、深化。
遍组词为：哀鸿遍野、漫山遍野、遍体鳞伤、普遍、满山遍野、遍及、饿殍遍野、遍布。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：深组词为：深奥、深厚、深刻、幽深、深入、深夜、深切、加深、深信、深交、深化。
16、造句
满意：___________________________________________
端详：___________________________________________
收拾：___________________________________________
懒洋洋：_________________________________________
答案：满意：我对这次的考试成绩比较满意。端详：妈妈端详着这幅画，越看越有趣。收拾：任何领导班子都要好好收拾整顿。懒洋洋：他把报纸放在膝上，懒洋洋地望着窗外。
解析：
分析：满意：满足自己的愿望。端详：仔细地看。收拾：整顿，整理。本课指把画笔整理好。懒洋洋：懒洋洋：没精打采的样子。
点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。比如：收拾：整顿，整理。本课指把画笔整理好。造句：任何领导班子都要好好收拾整顿。
17、扩句
（1）草原是家。
____________________________________
答案：美丽的草原是牧民们心爱的家。
（2）他瞪了她。
____________________________________
答案：他狠狠地瞪了她一眼。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“草原”的前面加上了“美丽的”，在“家”的前面加上了“牧民们心爱的”。（2）在“瞪了”的前面加上了“狠狠地”，在“瞪了她”的后面加上了“一眼”，这样使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）学校里的学生认真地把教室的桌子擦干净。
____________________________________
答案：学生擦。
（2）人民是创造世界历史的真正动力。
____________________________________
答案：人民是动力。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“学校里的、认真地把教室的桌子、干净”（2）去掉“创造世界历史的真正”这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）他的革命精神时刻浮现在我眼前。
_______________________________________
答案：他的革命形象时刻浮现在我眼前。
（2）纪念三八节的到来。
_______________________________________
答案：纪念三八节。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”。（2）“纪念”的只能是”三八节”，不能是“到来”
点评：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药。（1）主谓搭配不当：（2）动宾搭配不当。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）不经过努力，学习能取得好成绩吗？
_________________________
答案：不经过努力,学习不能取得好成绩
（2）这道题有你说的那么难吗？
_______________________
答案：这道题没有你说的那么难。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“吗”，把“能”换成“不能”，把“？”换成“。”（2）去掉 “吗”，把“有”换成“没有。”把“？”换成“。”
21、给句子中划线的词换一个词语，意思不变
（1）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。______
（2）只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。______
（3）爸爸仔细地看了看画。______
（4）玲玲满意地笑了。______
答案：看|思考|认真|满足
解析：
分析：端详：详情：听～、说～。脑筋：谓脑神经，指思维器官，亦指思考记忆等能力。仔细：细心：仔细检查。满意：意愿得到满足。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“满意”理解为“对已得到的感到足够了。”那么，它的近义词是“满足”。
22、按课文内容填空
爸爸看了，（ ）地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们（ ）的那么（ ）。只要（ ），（ ）往往能变成（ ）。”
答案：高兴|想象|糟糕|肯动脑筋|坏事|好事
解析：
分析：这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“筋”字比较难写，上边是“艹”下边是“肋”。
点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。比如“坏事”不要写成“坏是”。
23、“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
这句话告诉我们：________________________________________________________
答案：在生活中碰到困难，我们要动脑筋想办法，找到解决问题的最佳方法，事情往往会出现转机，坏事变成好事。
解析：
分析：事在人为，运用自己的智慧、人生经验，将不利因素转化成于我们有利的。成功是这么来的，属于有能力去改变现状的人。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，比如: 事情弄糟了并不可怕，只要我们开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。
24、课外延伸
我们在植物园里种了丝瓜，也种了瓢瓜。我们搭了瓜棚。丝瓜和瓢瓜一起爬到瓜棚上来了。
六月底，丝瓜和瓢瓜都开始开花了。这倒是有趣的事情。丝瓜是早晨开花的，它开着黄灿灿的花朵。呵，蜜蜂、胡蜂、大凤蝶、粉蝶、细腰蜂，一起飞来了，它们飞来飞去，在丝瓜的花朵上采花粉。瓢瓜是晚上开花的。在太阳下山以后，丝瓜的花朵已经凋谢了，瓢瓜开放了雪白的花朵，好像是白绸做成的。到了夜间，犹如洁白的星星，点缀在暗绿的瓜棚上，我们看见许多夜蛾都飞来了。
白天和夜晚，我们的瓜棚上都开放着花朵。白天，有灿烂的黄花；晚上，有沉静的白花。
（1）丝瓜和瓢瓜都在_____开始开花。丝瓜是______开花的，它开着_____的花朵；瓢瓜是_____开花的，它开着_______花朵。
答案：六月底|早晨|黄灿灿|晚上|雪白
（2）丝瓜花招引来了________、，它们在花朵上采花粉，瓢瓜花招引来许多。
答案：蜜蜂|胡蜂|大凤蝶|粉蝶|细腰蜂|夜蛾
（3）默读第二自然段，回答下面的问题。
这段话有___句。第_____句是写丝瓜开花的情景，
第______句是写瓢瓜开花的情景。
答案：7|3－4|5－7
解析：
分析：本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。（1）、（2）是按课文填空，问题不大，注意不要写错别字，特别注意“晨”字比较难写，上边是“日”下边是“辰”。（3）这段话有7句。第3－4句是写丝瓜开花的情景，第5－7句是写瓢瓜开花的情景。
点评：主要测试学生对课文内容的掌握程度 。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。（1）、（2）特别注意“晨”字比较难写，上边是“日”下边是“辰”。
25、快乐阅读。
粗心要不得
发试卷了，我一看卷子，99分！我一连看了好几遍，心里像吃了蜜糖一样。
回到家，我连忙把卷子拿给妈妈“邀功”，“妈妈，您看！”妈妈接过卷子看了看说：“不错，有进步！”我被妈妈表扬得更加得意了。可是不一会儿，妈妈的脸 “晴转阴”了。我正纳闷着，妈妈指着卷子扣分的地方问我：“你想过错误的原因吗？”我瞥了一眼，满不在乎地说：“我就是不小心把‘食指’写成‘十指’ 了。”“瞧你说得多轻松，不小心？你这不小心，要是医生写手术意见书，手术病人被切十个手指头啊！”我不由吃了一惊。妈妈接着严肃地说：“粗心要不得，这不仅仅是个分数的问题，要是大家都像你这样，会给工作带来什么后果啊？”
听了妈妈的话，我再也没有心情去欣赏那卷子上的分数了，不禁陷入了沉思。
（1）写出下列词语的反义词。
欣赏 _____ 沉思 _____ 得意 _____
答案：歧视|直爽|失意
（2）写出你对下面词语的理解。
满不在乎：_____________________________。
答案:满不在乎：丝毫不在意,形容对事情一点也不重视。
解析：
分析：（1）欣赏: 享受美好的事物，领略其中的趣味。沉思：认真、深入地思考。得意：骄傲自满。（2）满不在乎：丝毫不在意,形容对事情一点也不重视。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，（1）写出下列词语的反义词。理解了词义，写出近义词就容易了。（2）理解词语, 满不在乎：丝毫不在意,形容对事情一点也不重视。
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