第13课 寒号鸟 教案

《寒号鸟》导学案
一、教学目标
1. 认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。
2. 分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3. 联系生活实际，加深对故事寓意的理解。懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤劳动才能获得。
二、教学重难点
1. 教学重点： 识字、写字，分角色朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点： 准确领会故事的寓意，并能联系生活实际谈体会。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法
四、教学准备
1. 多媒体课件。
2. 寒号鸟和喜鹊的图片。
五、教学过程
（一）趣味导入
1. 展示寒号鸟和喜鹊的图片，问学生是否认识这两种动物，引导学生观察它们的外形特点。
2. 简单介绍寒号鸟和喜鹊，引出课题《寒号鸟》。
（二）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，要求学生边听边圈出生字，注意字音和停顿。
2. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3. 检查生字认读情况。出示生字卡片，指名认读，正音，重点强调“缝”“号”等字的读音。
4. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。
5. 引导学生思考：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊的什么事？让学生初步了解课文内容。
（三）精读课文，理解感悟
1. 学习第1自然段
指名读第1自然段，思考：寒号鸟和喜鹊的家在哪里？它们是什么关系？
引导学生理解“邻居”的含义，指导学生朗读，读出寒号鸟和喜鹊住处的特点。
2. 学习第2-4自然段
自由读第2-4自然段，思考：冬天快到了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？
指名回答，教师相机板书：喜鹊 衔枯草做窝；寒号鸟 出去玩、睡觉。
分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话，指导学生读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰、不耐烦。
引导学生思考：寒号鸟为什么不听喜鹊的劝告？让学生理解寒号鸟的懒惰和得过且过。
3. 学习第5-7自然段
默读第5-7自然段，画出描写冬天寒冷的句子，体会寒号鸟的遭遇。
指名读句子，如“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。’”引导学生感受冬天的寒冷和寒号鸟的可怜。
第二天，寒号鸟有没有做窝？它又说了什么？引导学生理解寒号鸟的懒惰依旧没有改变。
再次分角色朗读，读出寒号鸟的悲惨和喜鹊的关心。
课堂互动：让学生模仿寒号鸟冻得直打哆嗦的样子，加深对寒号鸟可怜处境的感受。
4. 学习第8自然段
指名读第8自然段，思考：最后寒号鸟怎么样了？
引导学生理解“懒惰、得过且过是没有好结果的”这一道理，让学生明白只有勤劳才能过上温暖的生活。
引导学生讨论：寒号鸟的故事给我们什么启示？鼓励学生积极发言，分享自己的想法。
（四）总结升华，明白寓意
1. 引导学生思考：从这个故事中你明白了什么道理？
2. 小组讨论，交流汇报。
3. 教师总结：美好的生活要靠劳动来创造，不能像寒号鸟那样懒惰，得过且过。
（五）拓展延伸
1. 续编故事：如果寒号鸟没有冻死，第二年春天它会怎么做？
2. 联系生活实际，说说身边有没有像寒号鸟一样的人，你想对他们说什么？
（六）指导书写
1. 出示要求会写的生字，观察字形结构。
2. 教师范写，重点指导“朗、却、将”等字的书写。
3. 学生练习书写，教师巡视指导。
（七）板书设计
寒号鸟
喜鹊：勤劳 衔枯草做窝（住在温暖的窝里）
寒号鸟：懒惰 出去玩、睡觉（冻死了）
道理：美好的生活要靠辛勤劳动获得，不能懒惰、得过且过。
六、作业布置
1. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2. 完成课后练习题。
体会故事蕴含的道理，让学生明白勤劳和懒惰带来的不同结果。