人教版语文二年级下册第三组第9课《日月潭》同步练习

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人教版语文二年级下册第三组第9课《日月潭》同步练习
1、按拼音写汉字
rào shèng jī bì báo báo yǐn yìn
环 ( ) 茂( ) 名胜古 ( ) ( ) 绿 ( ) ( ) 的雾 ( )( ) 约约
答案：绕 盛 迹 碧 薄薄 隐隐
解析：
分析：“绕、隐”是左右结构；“盛、碧、薄”是上下结构；“迹”是半包围结构。
点评：要求学生掌握字的结构，激发学生学习拼音的兴趣，书写时应注意，“隐约、茂盛、省”中“点”的位置和写法。：隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。
2、多音字组词
chēng( ) méng（ ）
称 蒙
chèn( ) měng（ ）
答案：号称 称心 启蒙 内蒙古
解析：
分析：称:[chēng] 量轻重：～量（liáng ）。[chèn] 适合：～心。～职。相～。匀～。对～。 [méng] 没有知识，愚昧：启～。发～。～昧。[měng]〔～古族〕①中国少数民族之一。②蒙古国的主要民族。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：称[chēng] 号称，[chèn] 称心；蒙[méng] 启蒙，[měng] 内蒙古。
3、我是拼音小能手
xǐ shǒu sǎo dì rèn zhēn fù mǔ xiǎodǎo zhǎnxiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：洗手 扫地 认真 父母 小岛 展现
解析：
分析：展现：动词，呈现;展示;明显地表现出【例句】展现在小山坡上的漂亮的房屋。“洗手 扫地 认真 父母 小岛”这几个词语都是日常生活中常用的词，不难理解。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。书写时注意“扫地”不要写成“抄地”，“小岛”的“岛”字是右半包围结构的字，由“乌”字头和“山”组成。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第三组第9课《日月潭》
4、写出近义词
环绕—（ ） 展现—（ ） 朦胧 —（ ） 隐隐约约—（ ）
答案：围绕 展示 模糊
解析：
分析：环绕：1沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动 环绕世界一周 2在四周构成圆环;构成弯曲或圆形边界 林地环绕着村庄。展现：动词，呈现；展示；明显地表现出。造句：展现在小山坡上的漂亮的房屋。朦胧：物体的样子模糊，看不清楚。“月”字部，主要指月光不明；不清楚、模糊。朦胧的月色不清楚，不清晰。词典里的解释①：月光不清楚，不太明亮。隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。若隐若现，若有若无。造句：我隐隐约约地听见他们俩说话。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如： “展现”理解为“呈现；展示；明显地表现出。”那么，它的近义词既可以是“展示”又可以是“呈现”。
5、写出反义词
展现—（ ） 朦胧 —（ ） 隐隐约约—（ ）
答案：隐蔽 清晰 清清楚楚
解析：
分析：展现：动词 呈现;展示;明显地表现出。造句：展现在小山坡上的漂亮的房屋。朦胧：物体的样子模糊，看不清楚。“月”字部，主要指月光不明；不清楚、模糊。朦胧的月色不清楚，不清晰。词典里的解释①：月光不清楚，不太明亮。隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。若隐若现，若有若无。造句：我隐隐约约地听见他们俩说话。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“隐隐约约”理解为“指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。若隐若现，若有若无。”那么，它的反义词既可以是“清清楚楚”。平时多积累。
6、形近字组词
愉（ ） 场（ ） 提（ ） 膀（ ）
榆（ ） 扬（ ） 题（ ） 榜（ ）
答案：愉快 榆树 场地 飘扬 提起 试题 肩膀 榜样
解析：
分析：每组字偏旁部首不同，读音、词义也不同。愉：简体部首：忄，总笔画：12，[yú] 和悦，快意：～快。～悦。欢～。不～之色。榆：落叶乔木。叶椭圆状卵形或椭圆状披针形。场：[cháng]①平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方：～院。[chǎng] ②处所，许多人聚集或活动的地方：～子。～地。～所。扬：yáng] ①簸动，向上播散：～水。～场（cháng ）。～汤止沸。②高举，向上：～手。～帆。趾高气～。～眉吐气。提：垂手拿着有环、柄或绳套的东西：～壶。～灯。～篮。～包。～盒。～纲挈领。题：①写作或讲演内容的总名目：～目。主～。话～。～材。～旨。②练习或考试时要求解答的问题：试～。问答～。膀：[bǎng]①胳膊的上部靠肩的部分：～臂。肩～。～阔腰圆。②鸟类和昆虫的飞行器官：翅～。～儿。榜：简体部首：木，总笔画：14，张贴出来的文告或名单：～帖（官府的公告）。红～。张～。光荣～。～文。发～。～眼
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从字形、读音、解释三方面加以其别，增加学生区别形近字的兴趣。“提”左右结构，组成词：提包、提灯；“题”都是半包围结构，组成词：问题、题目、试题。
7、填空
( )的阳光 ( )的叶子 ( )的小路 ( )的汽车
( )的天空 ( )的小鸟 ( )的燕子 ( )的战士
答案：灿烂 碧绿 弯弯曲曲 漂亮 蓝蓝 活泼 机灵 勇敢
解析：
分析：：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。(灿烂)的阳光、 (碧绿)的叶子 、(弯弯曲曲)的小路 、(漂亮)的汽车、(蓝蓝)的天空、 (活泼)的小鸟、 (机灵 )的燕子 (勇敢)的战士。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。这类词还：鲜红的（地毯）、欢乐的（鼓点）、美丽的（花朵）、成串的（葡萄）。
8、照样子填词语
一位(先生) 一间( ) 一条( ) 一阵( )
一片( ) 一只( ) 一个( ) 一声( )
答案：房子 船 风 水草 蚂蚁 花坛 雷声
解析：
分析：这道题是让填名词，通常用来表示人、事物的名称的词，如：一位(先生) 一间(房子) 一条(船) 、一阵(风)、一片(水草 )、 一只(蚂蚁)、 一个(花坛)、 一声(雷声)。
点评：掌握名词的用法。多练习，注意平时积累，多应用，做这道题问题不大。知道什么是量词，掌握量词的用法，学生做题就容易了。如： 一辆（小车）、一束（花草）、一件（东西）、一朵（小花）、一把（小伞）、一片（水草）、一只（蚂蚁）。
9、你来当一回小老师，读读想想句子说的对不对，用“√”“×”批一下。
（1）“我们真的到野外春游吗？”要用询（xún）问的语气读。（ ）
（2）“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”意思是说天上有很多的珍珠。（ ）
（3）“嫩”用音序查字典先查字母“n”，在“女”字部首中11画里也能查到。（ ）
（4）“爱迪生一溜烟似的奔出了大门。”从“一溜烟”和“奔”可以看出爱迪生是飞快地跑出大门的。 （ ）
答案：（1）√（2）×（3）√（4）√
解析：
分析：（1）“我们真的到野外春游吗？”要用询（xún）问的语气读。没错（2）“说天上有很多的珍珠”是错误的，因为是把“满天的星星”比作“无数珍珠”（3）√（4）
点评：仔细分析句子表达的意思看是否符合情理，找出问题的关键，解决问题。(1) “我们真的……吗？”是询（xún）问的语气(2) “星星”像“珍珠”是比喻(4) 从“一溜烟”和“奔”可以看出爱迪生是飞快地跑出大门的。
10、把句子排列通顺　　
（1）雨越下越大，窗外的树木、房子都看不清了。
（2）忽然刮起大风，树枝乱摆。
（3）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（4）哗哗，哗哗，雨下起来了。
（5）雨停了，太阳出来了，美丽的彩虹挂在天空。
（6）闪电越来越亮，雷声越来越响。
（7）满天的乌云，黑沉沉地压下来，树叶一动也不动。
答案：7 2 6 4 1 3 5
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是按事情发展的先后顺序写的。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要将课文读懂，才能进行进一步的理解，排序。
11、选词填空。
做 讲 扫 洗 爱 听
（ ）院子 （ ）故事 （ ）衣服
（ ）父母 （ ）家务 （ ）电话
答案：扫 讲 洗 爱 做 听
解析：
分析：这道题是让填动词，动词表示人或事物的动作、存在、变化的词,如‘走、笑、有、在、看、写、飞、落、保护、开始、起来、上去’。因此（扫）院子、（讲）故事、（洗）衣服、（爱）父母、（做）家务、（听）电话
点评：掌握动词的用法。多练习，注意平时积累，多应用，做这道题问题不大。类试的词语还有很多，（动词加名词的词语）比如:学电脑、擦桌子、打台球、拿书包、养小狗、包饺子、洗衣服、开汽车、坐飞机、打电话。
12、根据意思写词语
（1）四周许多山，被群山包围起来。
　　_____________________________________
（2）指看起来或听起来不清楚。
　　__________________________________
答案：（1）环绕（2）模模糊糊
解析：
分析：环绕：四周许多山，被群山包围起来。模模糊糊：指看起来或听起来不清楚。
点评：这道题是词语解释题，如果理解了词语的意思，问题不大。书写时注意字的结构，“环、绕、模都是左右结构，“糊”是左中右结构。
13、填上合适的词语
（ ）的小岛（ ）的雾（ ）的月亮 　　　　
（ ）的湖水（ ）的太阳（ ）的树木　
答案：美丽 蒙蒙 明亮 清澈 温暖 碧绿
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。如：（美丽）的小岛、（蒙蒙）的雾、（明亮）的月亮、（清澈）的湖水、（温暖）的太阳、（碧绿）的树木。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。比如：（鲜红）的地毯、（欢乐）的鼓点、（火红）的地毯。
14、开心模仿秀
（1） 点点灯光（AABC）
______ ______ ______
（2） 隐隐约约（AABB）
______ ______ ______
（3） 细雨蒙蒙（ABCC）
______ ______ ______
答案：（1）点点星光、斤斤计较、默默无闻（2）安安静静、匆匆忙忙、多多少少（3）金光闪闪、得意洋洋、喜气洋洋
解析：
分析：由（1）点点灯光（AABC）可知：点点星光、斤斤计较、默默无闻；由（2）隐隐约约（AABB）可知：安安静静、匆匆忙忙、多多少少；由（3）细雨蒙蒙（ABCC）可知：金光闪闪、得意洋洋、喜气洋洋。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
15、加偏旁组新字并组词
（1）不：（ ）（ ）（ ）（ ）
（2）尧：（ ）（ ）（ ）（ ）
答案：（1）不（还）（还有）（坏）（坏人）（2）尧：（绕）（环绕）（浇）（浇花）
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：（1）不（还）（还有）（坏）（坏人）（2）尧：（绕）（环绕）（浇）（浇花）
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。如：日（明）（明月）（早）（早晨）。
16、造句
　　环绕：________________________________
建筑：________________________________
清晰：________________________________
展现：________________________________
答案：环绕：我们的校园绿树环绕，景色优美。建筑：哥哥大学毕业后，去了一家建筑公司。清晰：雨过之后，连远处的树叶都清晰可见。展现：一片丰收景象展现在我们面前。
解析：
分析：环绕：指沿由路程、行进和旅行所形成的圆圈运动或者是在四周构成圆环;构成弯曲或圆形边界。还指以某一事物为中心点，在它周围又有一些事物。建筑：建筑是建筑物与构筑物的总称。清晰：清晰，形容词，指看得很清楚，很逼真。展现：动词 呈现;展示;明显地表现出。
点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。注意书写时自己要清楚工整。
17、扩句
（1）日月潭吸引了中外游人。
____________________________________
答案：美丽的日月潭吸引着大批中外游客。
（2）树上长出叶子
____________________________________
答案：树上长出嫩绿的叶子
（3）湖面上飘着雾。
____________________________________
答案：湖面上飘着薄薄的雾。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握。（1）在“日月潭”的前面加上了“美丽的”在“中外游客”的前面加上了“大批”（2）在“叶子”的前面加上了“嫩绿的”（3）在“雾”的前面加上了“薄薄的”这样使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）湖中央有个美丽的小岛。
____________________________________
答案：湖中央有个小岛
（2）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
____________________________________
答案：小红看着书。
（3）爸爸在床上听到窗外一阵阵的欢呼声。
____________________________________
答案：爸爸听到声。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“美丽的”（2）去掉“可爱的、在认真地、有趣的”（3）去掉“在床上、窗外一阵阵的欢呼”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句
（1）这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。
_______________________________________
答案：这是一个快乐的班会。
（2）老师忽然渐渐放慢了进度。
_______________________________________
答案：老师忽然渐渐放慢了进度。
（3）他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。
________________________________________
答案：他穿了灰色上衣,戴一顶蓝帽子。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）去掉“愉快、欢乐”。（2）去掉“渐渐”或“忽然”（3）在“一顶蓝帽子”前加上“戴”。
点评：考察学生对修改病句的掌握，先看句子问题出在哪，然后对症下药。（1）“快乐、愉快、欢乐”三个词重复，去掉“愉快、欢乐”。（2）“忽然”“渐渐”重复，去掉“愉快、欢乐”。（3）“穿上衣,帽子”搭配不当。在“一顶蓝帽子”前加上“戴”。
20、将下列句子改为陈述句
（1）不学习怎会有知识
_________________________
答案：不学习不会有知识。
（2）不是自家人，难道就不该互相关心吗
_______________________
答案：不是自家人，也该互相关心。
（3）都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙
___________________________
答案：都是你自己找的,我帮不了你的忙。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）把“怎会”换成“不会”把“？”换成“。”（2）去掉“难道就不”和“吗”，把“？”换成“。”（3）去掉 “怎么、呢”把“？”换成“。”
21、将被字句改把字句
（1）每天,教室被同学们打扫得干干净净。
______________________________________
答案：每天, 同学们把教室打扫得干干净净。
（2）数学课本被小华拿走了。
______________________________________
答案：小华把数学课本拿走了。
解析：
分析：被字句改把字句原则是把"被字句"中的主语和谓语前后调换即成为“把字句”,反之亦然。 如:我被小王打了一下；小王把我打了一下。
点评：掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。（1）把“教室” 和“同学们”互换，“被”改成“把”（2）把“数学课本”和“小华”互换，“被”改成“把”。
22、按课文填空
　日月潭很深，（ ）。湖中央有个（ ）的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成（ ），北边像（ ）的（ ），叫（ ）；南边像（ ）的月亮，叫（ ）。所以人们（ ）它为（ ）
答案：湖水碧绿 美丽 两半 圆圆 太阳 日潭 弯弯 月亮 月潭 称 日月潭
解析：
分析：这道题是根据课文填空，如果学生们对课文读的熟，问题不大，但在填空时，一定要正确工整的书写，不要出现错别字
点评：对课文中要求背诵的段落，一定要背书。书写时要注意，“日潭”的“潭”是左右结构，右边上是西，下是早；“弯”是上下结构。
23、阅读短文完成后面的习题
满天的乌云，黑沉沉地压下来，树叶一动也不动。忽然刮起大风，树枝乱摆。闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗，哗哗，雨下起来了。雨越下越大，窗外的树木、房子都看不清了。　渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。雨停了，太阳出来了，美丽的彩虹挂在天空。
（1）这段话主要写_________________________的景象。
（2）“渐渐地”近义词是____________________。
（3）造句：……越来……越…______________________________________。
答案：（1）雨前、雨中、雨后（2）慢慢地（3）我学习成绩越来越好,妈妈越来越高兴。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）雨前、雨中、雨后（2）慢慢地（3）我学习成绩越来越好,妈妈越来越高兴。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，（1）这段话主要写雨前、雨中、雨后的景象。（2）“渐渐地”解释为：逐渐地，一点一点。理解了词义，反义词就知道了慢慢地。
24、读下面的短文然后回答后面的问题
　　做什么事最快乐
　　小青蛙想 做什么事最快乐呢
　　他跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。”他跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“耕地最快乐。”他跳到花丛中问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
　　小青蛙回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
1.把加点字的不正确读音画去。
快乐（yuèlè） 觉得（jué jiào）
答案：yuè jiào
2.给第一自然段加上标点符号。
答案： ： “ ？”
3.啄木鸟说________________________，水牛说__________________
___________，蜜蜂说_______________________________，妈妈说
_________________________________________________。
答案：啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” 水牛说：“耕地最快乐。” 蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
解析：
分析：本题涉及课文的理解，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。(1) 快乐（lè） 觉得（jué）是正确的(2) 小青蛙想：“ 做什么事最快乐呢？”(3) 啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” 水牛说：“耕地最快乐。” 蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，（1）区别多音字的读音（2）加标点，“冒号: ”通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文；“引号“”” 引号表示文中引用的部分；“问号？”用于疑问句、设问句和反问句结尾。疑问句末尾的停顿，用问号。（3）按课文填空，注意书写规范。
25、阅读短文
日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。日月潭里有个小岛把潭分成两半。潭的一边像圆圆的太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。我爱美丽的日月潭，我爱祖国的台湾岛。
（1）小岛把潭分成两半。潭的一边像_________，叫“______”，另一边像____________，叫“______”。两潭湖水相连，像个____________，小岛就像____________。
答案：圆圆的太阳 日潭 弯弯的月亮 月潭 碧绿的大玉盘 玉盘中的明珠
（2）在横线上填上合适的词。
______的大湖　 ______的树林　 ______的玉盘　 ______的月亮
答案：美丽 茂密 碧绿 弯弯
（3）照样子写句。小岛就像玉盘中的明珠。
　　____________像_________________________。
答案：树上的苹果像灯笼似的又大又红。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）和（2）是按课文填空，如果学生们对课文读的熟，问题不大，但在填空时，一定要正确工整的书写（3）在横线上填上合适的词。只要学生认真读短文，就能从文中找出开（4）是仿写一个人比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，(1) 、(2) “茂密、碧绿、弯弯”一定要书写规范 (3)是仿写比喻句，知道什么是比喻。
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