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人教版高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第1单元《蜀相》（教学设计+课件+导学案+同步训练打包4份）《蜀相》导学案《蜀相》教学设计《蜀相》课件《蜀相》同步练习《蜀相》教学设计教学目标 1、通过以意逆志,知人论世,把握诗歌的思想内容。 2、明确杜甫诗歌情景交融、借景抒情的写作特色。 3、通过朗读和想象 ,进一步激发对作者忧国忧民崇高精神的崇敬之情。 教学重点理解“寻”“自”“空”在诗中表情达意上的作用。 教学难点: 明确杜甫诗歌情景交融、借景抒情的写作特色,。教学过程一、情景导入同学们,当爱国诗人屈原报国无门在绝望和忧愤中发出“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的惆怅；戎马一生的文天祥在壮志未酬之时也独自吟唱了“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”的悲寂,那么,一生不得志的杜甫在独处时又表达了怎样的情怀呢?今天我们继续学习《蜀相》。二、课前检测三、熟读成诵 1.了解诗歌基调,初步把握诵读。 （1）、基调就是指诗歌所抒发的基本感情,我们通常根据诗歌的写作背景和主要内容来把握它
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人教版高中语文选修《古代诗歌散文欣赏》第1单元《蜀相》（教学设计+课件+导学案+同步训练打包4份）
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