人教版语文二年级下册第四组第13课《动手做做看》同步练习

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人教版语文二年级下册第四组第13课《动手做做看》同步练习
1、按拼音写汉字
lǎng lín yí lín nà hǒng piàn ài
( )读 雨( ) ( ) ( ) ( )呀
答案：朗 鳞 伊琳娜 哄 骗 哎
分析：从字的结构上看，“朗、鳞、伊、哄、骗、哎”是左右结构，“琳、娜”是左中右结构，分别组成词是：朗读、鱼鳞、伊琳娜、哄骗、哎呀、
点评：“鳞”字比较难写，左边是“鱼”字要写的稍窄些，右边是上下结构，要稍微宽一些。特别注意“骗”字，左边是“马”不要写成“亻”。
2、多音字组词
hǒng( ) hē（ ）
哄 喝
hòng( ) hè（ ）
答案：哄骗 起哄 喝水 喝彩
解析：
分析：哄：[hǒng]说假话骗人：～人。～弄。～骗。
[hòng] 吵闹，搅扰：起～（故意吵闹扰乱，亦指开玩笑）。～场（指观众喝倒彩）。～抢。一～而起。喝：[hē]把液体饮料或流质食物咽下去：～水。～酒。～茶。～粥。
[hè]大声喊叫：～彩。～问。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：哄：[hǒng] 哄骗，[hòng] 起哄；喝：[hē] 喝水，[hè] 喝彩。平时读课文或说话时要注意区别。3、我是拼音小能手
lìng wài zhì xiàng wèn tí tí wèn màn chū qíng lǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：另外 志向 问题 提问 漫出 清亮
解析：
分析：另外：在说过、做过的或写出的之外;在此之外;除此之外:我还要跟你谈~一件事情。志向，指人们在某一方面决心有所作为的努力方向。具有不同世界观和人生观的人有不同的志向。清亮：形容清而透明澈:透明
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“问题”的“题”与“提问”的“提”区别，“漫出”的“满”与“满”的区别。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第四组第13课《动手做做看》
4、写出近义词
奇异—（ ） 欺骗—（ ）
答案：奇怪 哄骗
解析：
分析：奇异是形容一个人或者动物的行为或者动作与普通人不一样。奇 : 奇 qí 特殊的，稀罕，不常见的:奇闻。奇迹。奇志。奇观。奇妙。奇巧。奇耻大辱。 出人意料。欺骗：以虚假的言行掩盖事实真相，使人上当。 词语分开解释: 欺 : 欺 qī 诈骗,蒙混:欺骗。欺诈。欺哄。欺瞒。欺诬。欺诳。欺蒙。童叟无欺。 压迫,侮辱:欺负。
点评：主要测试学生对近义词的理解，如：“奇异”理解为“一个人或者动物的行为或者动作与普通人不一样。”那么，它的近义词既可以是“奇怪”又可以是“奇妙”。
5、写出反义词
放进—（ ） 哭—（ ) 对—（ )
答案：拿出 笑 错
解析：
分析：哭：因痛苦悲哀或感情激动而流泪，有时还发出声音。哭，是人类生理情绪的一种表达或表露，亦是人类表达情感的一种方式。对：[duì] 1. 答，答话，回答：～答如流。无言以～。2. 朝着：～酒当歌。
点评：主要测试学生对反义词的理解，如：“哭”理解为“因痛苦悲哀或感情激动而流泪”那么，它的反义词既可以是“笑”
6、形近字组词
另（ ）题（ ）漫（ ）哄（ ）喝（ ）
拐（ ）提（ ）慢（ ）共（ ）渴（ ）
答案：另外 题目 漫画 哄闹 喝茶
拐卖 提醒 缓慢 共同 渴望
解析：
分析：另：[lìng]上下结构，解释为 别的，以外：～外。～行（xíng ）。～议。～眼看待。～起炉灶（ａ．喻重新做起；ｂ．喻另立门户，另搞一套）。拐：拼音：guǎi简体部首：扌，总笔画：8，解释：1. 转折：～弯。2. 骗：～骗。～卖。漫：
[màn] 1. 水过满，四外流出，漾出来：河水～出河床。～溢。～流。～漶（文字、图画等因受潮而模糊不清，如“字迹～～”）。2. 淹没：大水～过桥面。慢：[màn] 1. 迟缓，速度小，与“快”相对：～车。～件。～腾腾。～条斯理。缓～。迟～。～性。
2. 态度冷淡，不殷勤，不礼貌：～待。轻～。傲～。怠～。哄：[hōng] 好多人同时发声：～传（chuán ）。～动。[hǒng] 1. 说假话骗人：～人。～弄。～骗。[hòng] 吵闹，搅扰：起～（故意吵闹扰乱，亦指开玩笑）。～场（指观众喝倒彩）。～抢。一～而起。喝：[hē] 1. 把液体饮料或流质食物咽下去：～水。～酒。～茶。～粥。[hè] 大声喊叫：～彩。～问。渴：[kě] 1. 口干想喝水：口～。解～。2. 喻迫切地：～望。～盼。～慕。～求。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“题”是半包围结构“提”是左右结构，组成词：问题、提问。
7、在括号里填写合适的词。
一（ ）杯子 一（ ）金鱼 一（ ）问题
一（ ）鲜花 一（ ）白云 一（ ）大风
答案： 个 条 个 束 朵 阵
解析：
分析：这道题是让填量词，量词：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（个）杯子、一（条）金鱼、一（个）问题、一（束）鲜花、一（朵）白云、一（阵）大风
点评：知道什么是量词，掌握量词的用法，学生做题就容易了。如：一（串）花炮、一（条）龙船、一（篮）花瓣、一（只）象脚鼓、一（只）蚂蚁、一（个）花坛、一（声）雷声、一（条）蛇、一（条）尾巴、一（只）燕子。
8、读下面的句子，在划线的字的正确读音下画线。
（1）一只杯子装（zhuāng zhuàng）满水，再（zài zhài）放进别的东西，水就会漫出来。
（2）你怎么可以提这样的问题，来哄（hōng hǒng）骗我们小朋（pén péng）友呢？
答案：（1）zhuāng zài（2）hǒng péng
解析：
分析：“装满”的“装”应读zhuāng不读zhuàng，“再放进”的“再”应读zài不读zhài，“哄骗”的“哄”应读hǒng不读hōng，“小朋友”的“朋”应读péng，不读pén。
点评：装（zhuāng zhuàng）是声调的错误，再（zài zhài）是前后音的错误，哄（hōng hǒng）是声调的错误，朋（pén péng）是韵母的错误。
9、 请在括号里填上与划线的字意思相近的词。
（1）不能光想，你动手做做看！ （ ）
（2）我不是哄你们。 （ ）
答案：（1）只（2）逗
解析：
分析：不能光想,你动手做做看! 这句话中“光” 的意思是：只；我不是哄你们。“哄”的逗意思。
点评：从题的要求来看，在括号里填上与划线的字意思相近的词。（1）光：[guāng] 1. 太阳、火、电等放射出来耀人眼睛，使人感到明亮，能看见物体的那种东西：阳～。月～。火～。～华（明亮的光辉）。2. 荣誉：～临（敬辞，意含宾客来临给主人带来光彩）。～顾。～复。光在具体的语言环境中“不能光想，你动手做做看！”意思是: “只”.
10、照样子填空，看谁填得多，填得合适。
　　例：越（ 想 ）越（ 生气 ）
　　越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）
　　越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）
答案：越多越好 越做越大 越来越多 越走越远
解析：
分析：从给出的词语“越（ 想 ）越（ 生气 ）”看，其结构是：越（ ）越（ ），所以，可以写出：越多越好、越做越大、越来越多、越走越远。
点评：先看清题目要求，掌握结构，这样写出词语就容易了，如：越过越好、越来越好、越来越慢、越来越美、越来越痛、越来越少、越来越快、越来越近
11、将下面的独体字组成3个合体字
王 口 扁 见 共 马
（ ）（ ）（ ）
答案：现 哄 骗
解析：
分析：合体字：就是由两个或两个以上的单个字组成的汉字。现、哄、骗。
点评：理解合体字的概念，然后用给出的独体字组成合体字，尽量组成我们学过的字。如：“王、见”组成“现”。
12、同音字组词
令（ ）另（ ）
至（ ）志（ ）治（ ） 帜（ ）
答案：命令 另外 至此 志向 治理 旗帜
解析：
分析：令：上级对下级的指示：命～。法～。另：1. 别的，以外：～外。～行（xíng ）。～议。～眼看待。～起炉灶。至： 1. 到：～此。自始～终。从古～今。～于。以～。甚～。
2. 极、最：～少。～亲。～交（最相好的朋友）。～诚。～高无上。～理名言。志：[zhì]1. 意向：～愿。～气。～趣（志向和兴趣）。～士（有坚决意志和高尚节操的人）。～学。
2. 记，记在心里：～喜。～哀。永～不忘。治： 1. 管理，处理：～理。～家。～丧。～标。～本。～国安邦。自～。统～（ａ．管理；ｂ．分配）。2. 整理：～河。～水。帜：旗子：旗～。独树一～（单独打起一面旗号，喻自成一家，亦称“别树一帜”）。
点评：给出的两组词，读音相同，但词形、词义都不同，组成的词组也不同，如：命令、另外；至此、志向、治理、旗帜。
13、在括号里填上合适的词。
（ ）的问题（ ）的阳光（ ）的杯子（ ）的花朵
答案：奇异 灿烂 漂亮 鲜艳
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。（奇异）的问题、（灿烂）的阳光、（漂亮）的杯子、（鲜艳）的花朵。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：(茂密)的树林、(流动)的液体、(绿色)的叶子、(难忘)的泼水节、(敬爱)的周总理、(鲜红)的地毯、(欢乐)的鼓点、(火红)的地毯。
14、造句。
另外：________________________________
哄骗：________________________________
如果：________________________________
答案：另外：我还要跟你谈另外一件事情。哄骗：你哄骗不了大家。如果：明天如果下雨，我们就不能举行足球比赛了。
解析：
分析：另外：在说过、做过的或写出的之外；在此之外；除此之外。哄骗：用假话或手段骗人。如果：如果，是一个连词，表示假设。
点评：造句题，首先应该理解词语的意思，在理解了词义的基础上再造句，如：“哄骗”理解为“用假话或手段骗人。”理解了词义再造句“你哄骗不了大家。”
15、猜字谜
（1）士兵的心（ ）
（2）吃饭、劝话，口用力（ ）
答案：志 另
解析：
分析：猜字的方法：借字法: 即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法;写义法: 用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字笔划；交待法： 抓住谜底的笔划特点交待谜底。
点评：掌握猜字的方法，做题容易。（1）士兵的心。是“志”字（2）吃饭、劝话，口用力。 谜底: “另”。
16、给下面的句子找出错别字，并改过来。
（1）法国科学家浪志万向小朋友提出一个奇怪的问题。（ ）
（2）清晨，湖面上漂着薄薄的雾。（ ）
（3）春风放但来梳柳，夜雨满人去润花。（ ）（ ）
（4）一股清泉从石逢里冲出来。（ ）
答案：(1)浪-朗(2) 漂-飘(3) 但-胆(4) 逢-缝
解析：
分析：（1）是形近字弄错应将“浪”改成“朗”组词：海浪、浪花、朗读 。（2）是同音字弄错应将“漂”改成“飘”组词：漂流、漂浮、飘扬。（3）是形近字弄错应将“但”改成“胆”组词：不但、但是、胆量、胆小。
点评：（1）是形近字弄错、（2）是同音字弄错、（3）是形近字弄错，所以平时要多加注意，音不同，词不形、词义也不同 ，组成的词语也不同，如：（1）中 “浪”和“朗”组词：海浪、浪花、朗读 。
17、扩句
（1）李明完成了作业。
____________________________________
答案：我班的李明同学认真的完成了当天的作业。
（2）鲸不是鱼类。
____________________________________
答案：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
（3）他想起话。
____________________________________
答案：他猛地想起常对儿子说的话。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“李明”的前面加上了“我班的”，在“完成”的前面加上了“同学认真的”，在“作业”的前面加上了“当天的”（2）在“鲸”的前面加上了“生活在海洋中的”（3）在“想起”的前面加上了“猛地”，在“话”的前面加上了“常对儿子说的”这样使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）北方的天气太冷了。
____________________________________
答案： 天气冷。
（2）学校里的学生认真地把教室的桌子擦干净。
____________________________________
答案： 学生擦。
（3）他狠狠地瞪了她一眼。
____________________________________
答案：他瞪她。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“北方的” 和“太”（2）去掉“学校里的”、“认真地把教室的桌子”、“干净”（3）去掉“狠狠地”、“了”、“一眼””。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题上。_______________________________________
答案：在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题上。
（2）她那红润脸蛋犹如盛开的梨花。
_______________________________________
答案：她那红润脸蛋犹如盛开的桃花。
（3）由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大改进。
________________________________________
答案：由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大提高。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）语序不当：“解决”“发现”（2）比喻不当：“梨花”喻“红润的脸”不当（3）搭配不当：效率与改进不当，将改进改为提高）。
点评：点评：考查学生对修改病句的掌握，了解病句的类型，找出语病并改正。掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）这件事怎能不让人很感兴趣呢？
_________________________
答案：这件事让人很感兴趣。
（2）难道我的时装展得推迟吗？
_______________________
答案：我的时装展不得不推迟了。
（3）每一个中国人怎么能不爱自己的祖国呢？
___________________________
答案：每一个中国人都爱自己的祖国。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“怎能不”、“呢”，把“？”换成“。”（2）去掉“难道”和“吗”，把“得”换成“不得不”把“？”换成“。”（3）把“怎么能不”换成“都”去掉 “呢”把“？”换成“。”
21、按课文内容填空
（1）_____国科学家朗志万，有一次向几个小朋友提了一个________的问题：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会___________。
（2）朗志万听了伊琳娜的话，______________。他说：“我不是想________你们。我是想让你们知道，科学家的话，也________________________，要________________。”
答案：（1）法 奇怪 漫出来（2）哈哈大笑 哄骗 不一定都是对的 动手做做看
解析：
分析：这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。“漫”不要写成“满”，“骗”不要写成“偏”。
点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。
22、选词填空
已 以
①我____后见不到灰雀了。
②灰雀___经飞走了。
在 再
③我____也见不到灰雀了。
④一只灰雀停_____树上。
答案：①以 ②已 ③再 ④在
解析：
分析：以，是介词。有用，因为等意思。已，副词。有已经的，…之后的意思。
在”表示动作进行时描述当前动作或方位…再表示重复不只一次
点评：主要测试学生对同音字的辨别能力，从题型上看是选词填空，每组词读音相同，词形不同，意义也不相同，在具体的语言环境中用法不同，平时要注意多加区别。
23、在括号里填上表示数字的词，组成成语
（ ）上（ ）下 （ ） 颜（ ）色 （ ） 死（ ）生
（ ）心（ ）意 （ ） 光（ ）色 （ ） 变（ ）化
答案：七上八下 五颜六色 九死一生 三心二意 五光十色 千变万化
解析：
分析：分析：七上八下：形容心里换乱不安，无所适从的感觉。
五颜六色：形容颜色复杂或花样繁多。引申为各色各样。
九死一生：表示极多，形容经历很大危险而幸存。也形容处在生死关头。
三心二意：又想这样又想那样，犹豫不定。指不安心，不专一。
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。
千变万化：形容变化莫测，瞬息万变。
点评：主要测试学生对成语的掌握情况，了解成语的意思。平时注意多积累，在小练笔中尽量使用学过的熟悉的成语。
24、课文阅读。
妈妈说：“不能（ ），你（ ）！”
朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是（ ）你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是（ ），要（ ）。”
（1）在括号里填上合适的词语。
答案：光想 动手做做看
（2）朗志万是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
答案：法国科学家
（3）这两段话告诉我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要＿＿＿＿＿＿＿＿＿，才能找到正确的答案。
答案：动手做做看
解析：
分析：（1）这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。“做”不要写成“作”。（2）朗志万是法国科学家（3）这两段话告诉我们：遇到问题，不能只听别人的，也不能光动脑想，还要动手做做看，才能找到正确的答案。
点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同 。
做每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂后，才能做题。
25、课外阅读。
苹果落地
牛顿是一位大科学家，他从小热爱科学。
一天傍晚，牛顿在苹果树下看书，忽然，一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。
牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它太熟了。”
过了一会儿，他又想：“可是，为什么苹果只向地下落，不向天上飞呢？这里一定有什么道理。”于是他就专心去研究了。
后来，牛顿发现了苹果向下落的原因，是地球有吸引力。
（1）找出下列词语的近义词。
喜爱 _____ 好奇 _____
答案：喜欢 惊奇
（2）填空
牛顿想____________苹果为什么会落地？
开始认为____________后来发现
答案：这个 一定是因为它太熟了
解析：
分析：(1)喜爱：喜欢。惊奇：诧异。(2) 牛顿看见了，觉得很奇怪。他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？一定是因为它太熟了。”
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。(1)理解了词义，写出近义词就容易了，如：喜爱：喜欢。惊奇：诧异。(2) 主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。
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