人教版语文二年级下册第四组第15课《画风》同步练习

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人教版语文二年级下册第四组第15课《画风》同步练习
1、按拼音写汉字
sòng tāo chén dān zhào yì xiǎn fú
( )朝 ( )声 ( )述 ( )青 ( )国 ( )术 ( )示 漂( )
答案：宋 涛 陈 丹 赵 艺 显 浮
解析：
分析：从字的结构上分，“涛、陈、浮”是左右结构，“宋、艺、显” 是上下结构，“丹”是独体字，“赵”是半包围结构。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“涛”字比较难写，左边是“氵”右边是“寿”。“艺”字下边要写成“乙”。
2、多音字组词
gān ( ) dǎo（ ）
杆 倒
gǎn ( ) dào（ ）
答案：旗杆 笔杆儿 摔倒 倒立
解析：
分析：杆：[gān] 较长的棍：～子，旗～。桅～。电线～。[gǎn]器物上像棍子的细长部分：～秤（区别于台秤等）。笔～儿。～菌。倒：[dǎo]竖立的东西躺下来：摔～。墙～了。～塌。～台。打～。卧～。[dào]位置上下前后翻转：～立。～挂。～影。～置。
点评：主要测试学生对多音字的理解。读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：杆：[gān] (旗杆)， gǎn (笔杆儿)；倒: dǎo (摔倒)，dào (倒立)，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
xiān dān wū yún yì shù míng xián qí gān zhǎ yǎn bō tāo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：仙丹 乌云 艺术 明显 旗杆 眨眼 波涛
分析：仙丹：将多种化学原料，放入丹炉等容器内，再经高温处理，最后提炼成的混合物。明显：分明，清楚明白。波涛：江湖海中的大波浪。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“乌云”的“乌”与“小鸟”的“鸟”区别，“波涛”的“波”与“坡”的区别。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第四组第15课《画风》
4、写出近义词
忽然—（ ） 景物—（ ） 洁白—（ ）
答案：突然 景色 纯白
解析：
分析：忽然：动作、行为的发生或情况的变化来得迅速又出乎意料。景物：可供观赏的景致和事物。洁白：指品行清白纯正；纯净的白色。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“景物”理解为“可供观赏的景致和事物。”那么，它的近义词是“景色、景致”。
5、写出反义词
弯—（ ） 洁白—（ ) 动—（ )
答案：直 乌黑 静
解析：
分析：弯：多指不直，曲折的部分或地方。洁白：指品行清白纯正；纯净的白色。动：改变原来位置或脱离静止状态，与"静"相对:变~，波~，浮~，振~
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“洁白”理解为“指品行清白纯正；纯净的白色。”那么，它的反义词既可以是“乌黑”。平时多积累。6、形近字组词
显（　　） 陈（　　） 涛（　　） 转（　　） 鸟（　　）
湿（　　） 冻（　　） 寿（　　） 传（　　） 乌（　　）
答案：明显 潮湿 陈述 冻冰 波涛 长寿 转动 宣传 小鸟 乌云
解析：
分析：显：[xiǎn] 显现，使人看得出来。明显，显示得很清楚。另指炫耀、显摆自己。湿：
[shī]沾了水或是含的水分多，与“干”相对：～度。潮～。～润。～热。陈：[chén]
排列，摆设：～列。～兵。述说：～述。～诉。～说。冻：[dòng]液体或含水分的东西遇冷凝结：～结。～害。～馁。汤汁凝成的胶体：鱼～。肉～。涛：tāo，简体部首：氵，笔画：10，大波浪：波～。浪～。惊～骇浪。像波涛的声音：松～阵阵。寿：[shòu]年岁，生命：～命。～终。活得长久：～星。转：[zhuǎn]迁徙；流亡： [zhuàn]旋转：车轮飞～。传：[chuán] 转（zhuǎn ）授，递：～递。～输。[zhuàn]解说经义的文字：经～。鸟：[niǎo]脊椎动物的一纲，温血卵生，全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，一般能飞：～类。候～。益～。～语花香。乌：[wū]指“乌鸦”：黑色的：～亮。～云。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“陈：[chén]、冻：[dòng]”都是左右结构，组成词：陈述、冻冰。“鸟：[niǎo]、乌：[wū]”都是独体字，鸟比乌多一点，组成词：小鸟、乌云。
7、在括号里填上合适的词语。
（ ）的纸 （ ）的雨丝 （ ）的月亮
（ ）的小树 （ ）的景物 （ ）的眼睛
答案：洁白 斜斜 圆圆 弯弯 美丽 大大
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。（洁白）的纸、（斜斜）的雨丝、（圆圆）的月亮、（弯弯）的小树、（美丽）的景物 、（大大）的眼睛。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。比如：（流动）的液体、（绿色）的叶子、（美丽）的花朵、（成串）的葡萄、（香甜）的杏子、（灿烂）的阳光、(碧绿)的叶子、(弯弯曲曲)的小路、(漂亮)的汽车。
8、选词填空。
打败 失败
（1）我军（ ）了敌人的又一次进攻。
（2）老师对小明说："这次实验可不要再（ ）了。"
详细 仔细
（3）这个故事，爸爸讲得很（ ）。
（4）答完了卷子，刘文（ ）地检查了两遍才交卷。
答案：打败 失败 详细 仔细
解析：
分析：打败：在战争中或竞赛中失败。失败：指没有达到预期的目的；亦指被对方打败，输给对方。详细：详尽， 细致。仔细：当心，细心，节俭的，不浪费的。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，比较近义词就容易了。近义词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：“详细、仔细”可以说“这个故事，爸爸讲得很详细。”不能说“这个故事，爸爸讲得很仔细。”。
9、读下面的词，分三类写下来。
大豆 辣椒 枣子 高粱 柿子 玉米 菠菜 竹笋 梨子 稻子 葡萄 马铃薯
粮食：________________________________
水果：________________________________
蔬菜：________________________________
答案：粮食：大豆、高粱、玉米、稻子；水果：枣子、柿子、、梨子、葡萄；蔬菜：辣椒、菠菜、竹笋、马铃薯。
解析：
分析：粮食：指烹饪食品中，作为主食的各种植物种子总称，也可概括称为"谷物"。　蔬菜：是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。
点评：就分类题来看，先看是按什么标准分类，比如这道题是按粮食、水果、蔬菜来分类，那么就应该知道什么是粮食、水果、蔬菜。这样就容易划分了。
10、我会选(用“√”表示)。
雨丝(shīsī) 旗杆(gān gǎn)　　 　眨眨眼(zhǎ zǎ)
陈丹(chéng chén)　　呼呼地转(zhuàn zhuǒn)
答案：sī gān zhǎ chén zhuàn
解析：
分析：雨丝(sī)不读（shī）、旗杆(gān) 不读（gǎn）、眨眨眼(zhǎ) 不读 （zǎ）、陈丹(chén) 不读（chéng）、呼呼地转(zhuàn) 不读（zhuǒn）。
点评：这道题主要是考察写生拼读的能力，应注意舌尖音、舌后音的区别，如sī、shī，zhǎ、zǎ的；声调的不同，如gān、gǎn，zhuàn zhuǒn；前鼻音、后鼻音的不同，如chéng chén。
11、在括号里填上合适的词
洁白的（　　） 弯弯的（　　） 斜斜的（　　） 呼呼转动的（ ） 飘扬的（ ）
答案：纸 小树 雨丝 风车 红旗
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。洁白的纸、弯弯的小树、斜斜的雨丝、呼呼转动的风车、飘扬的红旗
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。比如：灿烂的（阳光）、碧绿的（叶子）、弯弯曲曲的（小路）、漂亮的（汽车））、蓝蓝的（天空）、 活泼的（小鸟）、茂密的（树林）、流动的（液体）、绿色的（叶子）、美丽的（花朵）成串的（葡萄）香甜的（杏子）。
12、补充成语
（ ）风凛（ ） （ ）风（ ）号 （ ）风暴（ ）
（ ）风恶（ ） 风（ ）草（ ） 风（ ）云（ ）
答案：寒风凛冽 北风怒号 狂风暴雨 狂风恶浪 风吹草动 风吹云散
解析：寒风凛冽 北风怒号 狂风暴雨 狂风恶浪 风吹草动 风吹云散
分析：寒风凛冽：形容寒风刺骨，非常寒冷。形容严肃，令人敬畏的样子。北风怒号：怒：愤怒，发怒；号：号叫。北风刮得像发怒一样号叫。狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。狂风恶浪：恶浪:凶猛的浪头。比喻形势或处境非常险恶、危急。风吹草动：风稍一吹，草就摇晃。成语解释比喻微小的变动。风吹云散：比喻事物的消失、完结。
点评：主要考察学生对成语的掌握，理解成语的意思，积累词汇。比如：狂风恶浪：恶浪:凶猛的浪头。比喻形势或处境非常险恶、危急。
13、造句
旋转：___________________________________________
代替: ___________________________________________
发明: ___________________________________________
优美: ___________________________________________
答案：旋转：在电视塔的旋转大厅里，我们看到了城市的全貌。代替: 可以用机器人代替我们去干一些危险的工作。发明: 他的这项发明获得了国家专利。优美: 山里空气新鲜，风景优美。
解析：
分析：旋转：物体围绕一个点或一个轴作圆周运用，如地球绕轴旋转，同时也围绕太阳旋转。代替: 以甲换乙，起乙的作用。发明: 创造出新的事物或方法。优美: 美好。
点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。比如：代替：解释以甲换乙，起乙的作用。造句：可以用机器人代替我们去干一些危险的工作。
14、照样子写几个词语。
（1）孤零零 _______ ________ ________
（2）严严实实 _______ ________ ________
答案：（1）沉甸甸、白花花、绿油油、香喷喷； （2）纷纷扬扬、支支吾吾、洋洋洒洒、马马虎虎、干干净净。
解析：
分析：由（1）“孤零零”可知该结构是ABB式如：沉甸甸、白花花、绿油油、绿油油；由（2）“严严实实” 可知该结构是AABB式如：纷纷扬扬、支支吾吾、洋洋洒洒、马马虎虎、干干净净。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。比如：结构是ABB式的还有：笑嘻嘻、香喷喷、乱哄哄、黑漆漆、轻飘飘；该结构是ABAC式还有：整整齐齐、明明白白、清清楚楚、大大小小、老老少少、老老实实、实实在在。
15、区别词语并填空
发明 发现
（1）小明( )了后山洞里的一个小秘密。
（2）爱迪生( )了电灯。
美丽 优美
（3）这是一座风景( )的小城,有几处名胜古迹。
（4）( )的烟火好像一朵朵盛开的秋菊。
答案：“发明”是指创造原本不存在的。“发现”是指找到看到已经存在的事物。“优美”偏指“美好”的东西，“美丽”偏向于“好看”的东西。(1) 发现(2) 发明(3) 优美(4) 美丽
解析：
分析：“发明”是指创造原本不存在的。“发现”是指找到看到已经存在的事物。
“优美”偏指“美好”的东西，“美丽”偏向于“好看”的东西。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，比较近义词就容易了。近义词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：“美丽、优美”可以说“美丽的烟火好像一朵朵盛开的秋菊。”不能说“优美的烟火好像一朵朵盛开的秋菊。”。
16、你能在数量词的后面填上合适的词语吗 (9分)
一台( ) 一张( ) 一座( ) 一( )彩虹 一座（ ）
答案：电视 书桌 城市 道 高楼
解析：
分析：这道题是让填名词，名词：通常用来表示人或事物名称的词，如：一台(电视)、一张(书桌)、一座(城市)、一(道)彩虹、一座（高楼）。
点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一束（花草）、一件（东西）、一朵（小花）、一把（小伞）、一片（水草）、一只（蚂蚁）、一个（花坛）、一个（鸡蛋）。
17、扩句
（1）我笑出声来。
____________________________________
答案：我忍不住叽叽地笑出声来。
（2）星星布满了天空。
____________________________________
答案：深夜，闪烁的星星布满了天空。
（3）行人在散步。
____________________________________
答案：宽阔的广场上有许多行人在散步。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“笑”的前面加上了“忍不住叽叽地”（2）在“星星”的前面加上了“深夜，闪烁的”（3）在“行人”的前面加上了“宽阔的广场上有许多”这样使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）墙上明显地有三个灰黑色的球印。
____________________________________
答案：墙上有球印。
（2）童年的往事多得像天上的繁星。
____________________________________
答案：往事多。
（3）我养成了做完作业认真检查的习惯。
____________________________________
答案：我养成了习惯。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“明显地” 和“三个灰黑色的”（2）去掉“童年的”和“得像天上的繁星”（3）去掉“做完作业认真检查的”这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）因为老舍爱养花，而且养了许多花。
_______________________________________
答案：因为老舍爱养花，所以养了许多花。
（2）两山之间流动着弯曲的小路。
_______________________________________
答案：两山之间流动着弯曲的小溪。
（3）我们必须讲卫生的习惯。
________________________________________
答案：我们必须养成讲卫生的习惯。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）把“而且”改为“所以”。（2）把“小路”改为“小溪”。（3）在“讲卫生的习惯”的前面加上“养成”。
点评：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，（1）关联词用错（2）词语搭配不当（3）句子不完整
20、将下列句子改为陈述句。
（1）外公，这不是您最宝贵的画吗？
_________________________
答案：外公，这是您最宝贵的画。
（2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？
_______________________
答案：我们不能忘记老师的谆谆教导。
（3）我们遇到困难，怎么能退缩呢？
___________________________
答案：我们遇到困难，不能退缩。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换（1）把“不是”换成“是”，去掉“吗”，把“？”换成“。”（2）把“怎能”换成“不能”把“？”换成“。”（3）把“怎么”换成“不”，去掉 “呢”，把“？”换成“。”
21、你愿意帮老师把下面的句子整理成一段意思连贯的话吗
（1）等熊走了，他那个朋友从树上下来，笑眯眯的对他说：“喂!熊跟你说了些什么呀 ”
（2）熊走到他身边，缩着鼻子闻他的脸。这时候他停止呼吸，熊以为他是一个死人，就走开了。
（3）两个朋友在森林里玩，突然有一只熊向他们冲来。
（4）“它告诉我，在危急的时候，那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友。”
（5）一个人连忙逃跑，爬到一棵树上藏起来，还有一个来不及跑了，只好躺在地上装死。
答案：3 5 2 1 4
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的写作顺序，在认真读课文体会作者是按事情发展的先后顺序写的。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要将课文读懂，才能进行进一步的理解，排序。
22、按课文内容填空
大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风，我要画__________________________。
答案：几条斜斜的雨丝 一根旗杆，旗子在空中飘浮着 大树旁边画了几棵弯弯的小树 个拿风车的小男孩，风车呼呼地转
解析：
分析：这道题是按课文填空，如果学生对课文背得熟，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“斜”是左右结构，左边是余，右边是斗。
点评：主要考擦学生对课文的背诵情况。学生对课文背得熟，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。比如“飘浮”不要写成“漂浮”。
23、阅读短文，完成练习。
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
（1）这段话有( )句。
答案：5
（2）填入恰当的词语。
( )的葫芦藤 ( )的小花 ( )的小葫芦
答案：细长 雪白 可爱
（3）第( )句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第( )句写了那个人关心小葫芦。
答案：第2句 第5句
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情等，在认真领会课文的内容后就会不难填出正确答案。（1）这段话有5句。（2）(细长)的葫芦藤、(雪白)的小花、(可爱)的小葫芦（3）第2句写了葫芦藤和葫芦花的样子，第5句写了那个人关心小葫芦。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，完成答案的同时，还应注意，书写工整，规范。
24、读下面一段话，做习题。
小蚂蚁找到了一粒豆子，它急急忙忙往家里赶，只见小蚂蚁用它头上的触角碰一碰在它旁边的蚂蚁，这只蚂蚁也用触角点了点，表示知道了。它又用触角碰碰后面的蚂蚁。这样，一只碰一只，大伙儿都知道了。蚂蚁马上排队，由发现豆子的小蚂蚁领着，到了放豆子的地方，大家齐心合力把豆子搬回家去。原来，小蚂蚁是用触角来传递消息的。
（1）这段话一共有( )句。
答案：有5句
（2）在文中找出与下列词意思相近的词语。
立刻( ) 明白( ) 团结一致( )
答案：急急忙忙 知道 齐心合力
（3）读了短文，我知道了小蚂蚁是用______________来传递消息的。
答案：触角
解析：
分析：本题涉及课文的理解，在认真领会课文的内容后就会不难填出正确答案。（1）这段话一共有5句。（2）立刻(急急忙忙)、 明白(知道)、 团结一致(齐心合力)（3）读了短文，我知道了小蚂蚁是用触角来传递消息的。
点评：完成每道小题，都是基于读懂课文的基础之上，完成答案的同时，还应注意，书写工整，规范。
25、阅读短文，回答问题。
　　树叶和树根
　　太阳照在树叶上，树叶为大树制造养料，在树上做窝的喜鹊、麻雀、乌鸦都夸树叶功劳大，想不到树叶竟因为这而骄傲起来。它常常唱着：“哗啦啦，哗啦啦，我们树叶顶呱呱，树苗会长大，全靠我们啦!”
　　这一年，天大旱，因为缺水，树叶纷纷从树上落下来。后来，下了场好雨，树跟又吸足了充足的水和养料，并把它们送到树梢，落光了叶子的树又长出小树叶来了。新长出的小树叶虚心多了，因为它们懂得了不光自己有功劳，还有默默工作的树根呢!
（1）请从文章里找出一对反义词( )___( )
答案: 骄傲___虚心
（2）对于大树来说，树叶的功劳是( )，树根的功劳是( )。
答案:为大树制造养料 吸足了充足的水和养料
（3）读了这篇文章，你懂得了什么道理
答案：不要自夸，要内敛，树叶的功劳是进行光合作用制造养料，树根的功劳是吸足了土壤中的水和养料，并把它们送到树梢。他们谁也离不开谁。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，在认真领会课文的内容后就不难填出正确答案。（1）反义词：骄傲___虚心（2）对于大树来说，树叶的功劳是为大树制造养料，树根的功劳是吸足了充足的水和养料。（3）读了这篇文章，你懂得了不要自夸，要内敛，树叶的功劳是进行光合作用制造养料，树根的功劳是吸足了土壤中的水和养料，并把它们送到树梢。他们谁也离不开谁。
点评：做好没一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，学生在要完成答案，还要注意书写清楚 规范，注意区别同音字，形近字。比如：“内敛”不要写成“内检”。
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