人教版语文二年级下册第五组第17课古诗两首《绝句》同步练习

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人教版语文二年级下册第五组第17课古诗两首《绝句》同步练习
1、按拼音写汉字
jué bó liú liǔ líng lù
( )句 停( ) 河( ) ( )树 西( ) 白( )
答案：绝 泊 流 柳 岭 鹭
解析：
分析：从字的结构上看，这6个字可分为：上下结构：鹭；左右结构：绝、泊、流、柳、岭。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“鹭”字比较难写，上边是“路”下边是“鸟”。“柳”左边是“木”右边是“卯”。
2、多音字组词
háng( ) bó（ ）
行 泊
xíng( ) pō（ ）
答案：行列 行走 泊船 湖泊
解析：
分析：行：[háng]行列：字里～间、罗列成～。[xíng]走：～走、步～、旅～～踪。泊：[bó]停船靠岸：～船、停～。[pō]湖：湖～、水～、血～（一大滩血）。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：行：[háng]行列，[xíng] 行走；泊：[bó] 泊船，[pō] 湖泊，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
jué jù tíng bó hé liú liǔ shù xī líng bái lù
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：绝句 停泊 河流 柳树 西岭 白鹭
解析：
分析：绝句: 绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。停泊: 船只停靠；在泊位停住。柳树: 常用于园林观赏，小区，园林，学校，工厂，山坡、庭院、路边、建筑物前。盛开时，树枝展向柳树四方，使庭院青条片片，具有很高的观赏价值。西岭：西岭雪山为中国四川省成都市大邑县境内著名景区。白鹭：别名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽，属于鹭科白鹭属。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“西岭”的“岭”与“年龄”的“龄”区别。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第五组第17课古诗两首《绝句》
4、给加点的字选着正确读音。
一行（xíng háng） 门泊（bó bé） 翠（cuì huí）柳
答案：háng bó cuì
解析：
分析：行：[háng]行列：字里～间、罗列成～。[xíng]走：～走、步～、旅～～踪。泊：[bó]停船靠岸：～船、停～。[pō]湖：湖～、水～、血～（一大滩血）。翠（cuì）柳，不读huí。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：行：[háng]行列，[xíng] 行走；泊：[bó] 泊船，[pō] 湖泊，翠（cuì）柳，平时读课文或说话要注意区别。
5、"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船"这首诗，反映了大自然的：( ) ①色彩美 ②动态美 ③声音美 ④形象美 ⑤人工美
A.②③④⑤ B.①②④⑤ C.①②③⑤ D.①②③④
答案：D
解析：
分析：本题考查旅游资源的美学价值欣赏。“黄”“翠”“白”“青”反映其色彩美；“鸣”“上”“含”“泊”反映其动态美；“鸣”反映其声音美；整首诗的意境表达了大自然的形象美，故选D。
点评：主要测试学生对古诗的理解，仔细体会整首诗的意境表达了大自然的形象美。
6、形近字组词
绝（ ） 含（ ） 舟（ ）
决（ ） 令（ ） 船（ ）
答案：绝句 决定 包含 命令 小舟 轮船
解析：
分析：绝：jué，断：～种、～缘；尽，穷尽：～命、～望、～境。决： jué，部首：冫；部外笔画：4；总笔画：6；堤岸被水冲开：～口、溃～。含：东西放在嘴里， 不咽下也不吐出。令：lìng，上级对下级的指示：命～、法～。舟：zhōu 船：～辑、龙～、轻～、一叶扁～、泛～、同～共济。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“含”、“令”组成词：包含、命令。“舟、船”组成词：小舟、轮船。
7、默写古诗
　 绝句
　两个黄鹂_____________，_____白鹭_____________。
　_____________________，______________________。
答案： 鸣翠柳 一行 上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
解析：
分析：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天：译文:两个黄鹂在空中鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：从窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。
点评：考查学生对古诗的背诵情况。书写时应注意，独体字：天，上横要短、下横要长；撇捺要舒展。“黄、翠、吴”是上下结构，“翠”，上边不是“羽”下边是“卒”。“鹂、鸣、柳、岭、秋、流、泊、船”是左右结构，“柳”字比较难写，左边是“木”右边是“卯”。
8、给下列字加上偏旁组成本课的字，再扩成三个词写下来。
山：（ ）（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ ）
寺：（ ）（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ ）
天：（ ）（ ）、（ ）（ ）、（ ）（ ）
答案：　山：汕(汕头)、仙（神仙）、灿（灿烂）；寺： 持（支持）、诗（古诗）、侍（侍奉）；天： 吴（吴国）、吞（吞没）、蚕（蚕丝）
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：　山：汕(汕头)、仙（神仙）、灿（灿烂）；寺： 持（支持）、诗（古诗）、侍（侍奉）；天： 吴（吴国）、吞（吞没）、蚕（蚕丝）
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。如：寺： 持（支持）、诗（古诗）、侍（侍奉）。
9、 按下列要求填空或回答问题
（1）鸣翠柳的“翠”字，该字的上半部分写成“羽”字是否正确？ 。
　　“柳”字的右半部分的笔顺是： 。
（2）窗含西岭千秋雪的“含”字，哪儿容易写错？它与“岭”字的右半部分有什么区别？
答案：（1）不正确 ，ノ レ 丿 卩 。
（2）“含”字上面是个“今”，“岭”右边是个“令”，多了一个点。“含”下面是个“口”
解析：
分析：（1）鸣翠柳的“翠”字，该字的上半部分写成“羽”字，这种说法不正确，“羽”字不带购；“柳”字的右半部分的笔顺是：ノ レ 丿 卩 。（2）“含”字上面是个“今”，“岭”右边是个“令”，多了一个点。“含”下面是个“口”
点评：这道题主要考察字的结构和笔顺。比如：“柳”字的右半部分的笔顺是：ノ レ 丿 卩 。
10、把诗句补充完整，再写出诗句的意思。
（1）两个黄鹂（ ）翠柳，一行白鹭（ ）。
（2）窗（ ）西岭（ ），门（ ）东吴（ ）。
答案：（1）两个黄鹂（鸣）翠柳，一行白鹭（上青天）。两个黄鹂在空中鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。　　（2）窗（含）西岭（千秋雪），门（泊）东吴（万里船）。窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。
解析：
分析：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。译文:两个黄鹂在空中鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。从窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。
点评：考查学生对古诗的背诵和理解。书写时应注意，“鹂、鸣、柳、岭、秋、流、泊、船”是左右结构，“柳”字比较难写，左边是“木”右边是“卯”。独体字：天，上横要短、下横要长；撇捺要舒展。“黄、翠、吴”是上下结构，“翠”，上边不要写成“羽”下边是“卒”。11、在正确的理解后面打“√”，错误的打“×”。
（1）“门泊东吴万里船”中的“万里”是虚指，意思是行程很远。（ ）
（2）“一行白鹭上青天”中的“青天”指的是青色的天。（ ）
答案:（1）（√）（2）（×）
解析：
分析：（1）“门泊东吴万里船”中的“万里”是虚指，意思是行程很远。是正确的。（2）“一行白鹭上青天”中的“青天”指的是青色的天。是错的。“青天”指的是天空。
点评：这道题主要是考查学生对诗文的理解：“门泊东吴万里船”;门口停泊着从东吴开来的万里船。“一行白鹭上青天”: 一行白鹭在天空中飞翔。
12、填空。
《绝句》这两首古诗作者分别是（ ）代伟大诗人（ ）和（ ）。在内容上都侧重于（ ）。并借景（ ）。《绝句》诗人通过对景物的描写，表达了自己（ ）的心情。　
答案：唐 杜甫 写景 抒情 安适愉快
解析：
分析：《绝句》这首古诗的作者是唐代伟大诗人杜甫，在内容上都侧重于写景。并借景抒情。《绝句》诗人通过对景物的描写，表达了自己安适愉快的心情。　
点评：考查学生对诗文的理解，激发学生学习古诗的兴趣。《绝句》是诗人杜甫描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。
13、有感情地朗读《绝句》，然后再回答问题。
绝句
两个/黄鹂//鸣/翠柳，
一行/白鹭//上/青天。
窗含/西岭//千秋雪，
门泊/东吴//万里船。
（1）诗中描写色彩的词有：________________________________________
（2）诗中描写动作的词有：________________________________________
（3）诗中表示数量的词有：________________________________________
（4）这首诗描写了怎样一种景色？表达诗人什么感情？　　　　　　________________________________________ ________________________________________ 　
答案：（1）黄、翠、青、白（2）上（3）两个 一行、（4）描绘了一幅明丽的田野风光，表达了诗人安适愉快的心情。
解析：
分析：这首绝句一句一景，但又融而为一，其中起联结作用的正是诗人内心的心绪。表面上表现的是生机盎然的画面，而在欢快明亮的景象内，却寄托着诗人对时光流逝，孤独而无聊的失落之意，更写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪，在那希望之外，更多的是诗人对失望的感伤，对希望可否成真的无着和彷徨。以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪
点评：理解诗句的意思做此题不难。但在朗读时应注意语气的舒缓和停顿。
14、结合诗句的意思，理解下列词语。　　　
　鸣：_____ 窗含：_____泊：_____
答案：鸣:鸣叫；窗含：从屋内往外看，景物就像是被窗框在其中。泊：停泊着。
解析：
分析：两个黄鹂鸣翠柳：鸣:鸣叫；意思就是两只黄鹂在翠绿的柳树间欢快地鸣叫；窗含西岭千秋雪：从窗户看到西岭(岷山)终年不化的积雪。千秋：指时间久远的意思。窗含：这是一种把生活风景陌生化、艺术画、距离化的手法。 有距离才有美，当美在身外之境时，我们才能更好地欣赏。 窗就象一个画框，把西岭的雪色风光框在画中了。门泊东吴万里船：“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船。门前停着来自万里之外的东吴的船只。
点评：这道题是结合诗句的意思，理解词语，所以，必须是在理解诗句的基础上才能为完成。比如：窗含：这是一种把生活风景陌生化、艺术画、距离化的手法。 有距离才有美，当美在身外之境时，我们才能更好地欣赏。 窗就象一个画框，把西岭的雪色风光框在画中了。
15、选择加点字正确的解释，把序号填在括号里。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
含：（ ）（1）放在嘴里不咽下去（2）包含，藏在里面（3）带着、怀着（4）像放在嘴里不咽下去
泊：（ ）（1）停船靠岸 （2）停留 （3）湖泽
答案：含：像放在嘴里不咽下去。泊：停船靠岸。
解析：
分析：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船：含：像放在嘴里不咽下去。千秋：指时间久远的意思。泊：停船靠岸。窗口可以看见西岭千年不化的积雪，门口停泊着从东吴开来的万里船。
点评：这道题必须是在理解诗句的基础上才能为完成。比如：窗含：这是一种把生活风景陌生化、艺术画、距离化的手法。 有距离才有美，当美在身外之境时，我们才能更好地欣赏。 窗就象一个画框，把西岭的雪色风光框在画中了。
16、选词填空
忆 亿 异
（1）我们国家有十三（ ）人口。
（2）同学们（ )口同声地说：“好”！
（3）奶奶（ ）起往事。
倍 被 陪
（4）我（ ）小红去书店看书。
（5）门（ ）他轻轻地关上了。
（6）我要加（ ）努力学习。
答案：（1）亿 （2）异 （3）忆 （4）陪 （5）被 （6）倍
解析：
分析：亿：数目，一万万；古代指十万：～万（泛指极大的数目）
忆：本义是思念，回想。还有忆想（回想）；留在记忆中，记住；忆记（记忆）；回忆等意思。异：不同的：～乎、～说、～常、～己（与自己意见不同或利害相冲突的人
倍：等于原数的两个：加～、事～功半、～道而行（兼程而行）
被：睡觉时覆盖身体的东西：～子、～单、棉～、毛巾～
陪：跟随在一起，在旁边做伴：～伴、～同、～客、～葬、～嫁、失～。
点评：主要测试学生对同音词的理解，理解了词义，比较同音词就容易了。近义词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：可以说“我们国家有十三亿人口。”不能说“我们国家有十三异人口。”。
17、扩句
（1）梨树开花了。
____________________________________
答案：我种的梨树终于开花了。
（2）小明当学徒。
____________________________________
答案：小明留在他姑姑家当学徒。
（3）心痛____________________________________
答案：我的心痛得像刀绞一样。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“梨树”的前面加上了“我种的”，在“开花了”的前面加上了“终于”（2）在“当学徒”的前面加上了“留在他姑姑家”（3）在“心痛”的前面加上了“我的”，在“心痛”的后面加上了“得像刀绞一样”这样使句子或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）奶奶笑得合不拢嘴。
____________________________________
答案：奶奶笑。
（2）初升的太阳红得可爱。
____________________________________
答案：太阳红。
（3）蔚蓝色天空中飘动朵朵白云。
____________________________________
答案：天空中飘动白云。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“得合不拢嘴”（2）去掉“初升的、得可爱”（3）去掉“蔚蓝色”和“朵朵”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）夜深了，老师仍然在灯下。
_______________________________________
答案：夜深了，老师仍然在灯下备课。
（2）大家排着队争先恐后地进入电影院。
_______________________________________
答案：大家排着队进入电影院。
（3）我一定要发挥优点。
________________________________________
答案：我一定要发扬优点。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）句尾加上“备课”。（2）把“争先恐后地”去掉。（3）把“发挥”改为“发扬”。
点评：了解病句的类型，找出语病并改正。掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。（1）成分残缺：句尾加上“备课”。（2）前后矛盾：把“争先恐后地”去掉。（3）搭配不当：把“发挥”改为“发扬”。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
_________________________
答案：人的聪明与愚笨，不是天生的。
（2）少先队员怎么能向困难低头呢？
_______________________
答案：少先队员不能向困难低头。
（3）难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？
___________________________
答案：蜜蜂是有益的昆虫。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“难道、呢”、把“是”换成“不是”，把“？”换成“。”（2）去掉 “怎么、呢”，把“能”换成“不能”把“？”换成“。”（3）去掉 “难道、不、吗”，把“？”换成“。”
21、我会选（将节日与传统食品放在一起）
水饺（　　　）　元宵（　　　）　粽子（　　　）　月饼（　　　）　千人糕（　　　）
A.重阳节　　B.春节　　C.元宵节　　D.端午节　　E.中秋节
答案：B.　　　C.　　　D.　　　E.　　　A.
解析：
分析：考查学生对传统观节日的认识，学生要多积累只是，才能准确的回答这道题。水饺（春节）、元宵（元宵节）、粽子（端午节）、月饼（中秋节）、千人糕（重阳节）
点评：考查学生对传统节日的认识。比如：重阳节，又称为“重九”，是我国第一个老人节。民间在该日有登高的风俗，由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。
22、按课文内容填空
《绝句》是（ ）朝诗人（ ）写的。诗中一共描写了六种景物：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。提到了四种颜色，分别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。我还知道《 》、《 》也是他写的。
答案：唐 杜甫 六种景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、秋雪
四种颜色：黄、翠、白、青 《山行》《江畔独步寻花》
解析：
分析：《绝句》是唐朝诗人杜甫写的。诗中一共描写了六种景物：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭、秋雪。提到了四种颜色，分别是黄、翠、白、青。我还知道《山行》、《江畔独步寻花》也是他写的。
点评：做文学常识类型的题，主要是靠平时的积累，学完一首古诗，要经常的复习巩固。
23、根据不同的环境运用诗句。
春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：“__________________ ， __________________。”
答案：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
解析：
分析：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。理解为：两个黄鹂在空中鸣叫，一行白鹭在天空中飞翔。
点评：春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”这主要是对古诗《绝句》背得熟，诗句理解的透彻。
24、多彩的诗句。
（1）月（ ）见渔灯，孤光一点萤。
（2）（ ）豆生南国，春来发几枝。
（3）（ ）日依山尽，（ ）河入海流
答案：（1）黑（2）红（3）白 黄
解析：
分析：月黑见渔灯，孤光一点萤：没有月亮的晚上出现了一盏渔灯,孤零零的灯光像萤火虫。红豆生南国，春来发几枝：红豆生长在南方，春天来的时候它会发芽生长。白日依山尽，黄河入海流：遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在视野的尽头冉冉而没。目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。
点评：对于诗句的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，将课文读懂，才能进一步的理解。
25、课外阅读
江上渔人
江上来往人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
（1）从这首诗中，你体会到了什么？__________________
（2）解释下列横线上的句子
江上来往人，但爱鲈鱼美
往来:_________ 但：_________ 美：_________
君看一叶舟，出没风波里
舟：_________ 出没：_________
答案：（1）捕鱼者的辛苦。（2）往来：来来往往。但：只。美：鲜美。舟：小船。出没：一会看见，一会儿消失不见。
解析：
分析：江上来往人，但爱鲈鱼美: 往来：来来往往。但：只。美：鲜美。江岸上来来往往的行人,只喜欢鲈鱼味道的鲜美。君看一叶舟，出没风波里：舟：小船。出没：一会看见，一会儿消失不见。请您看那一叶小小渔船,时隐时现在滔滔风浪里。从这首诗中，你体会到了打渔人的艰辛。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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