人教版语文二年级下册第五组第18课《雷雨》同步练习

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人教版语文二年级下册第五组第18课《雷雨》同步练习
1、按拼音写汉字
chuí bǎi hēi táo hóng xīn
( ) 直 乱( ) ( ) 沉沉 ( ) 走 彩( ) 清( )
答案：垂 摆 黑 逃 虹 新
解析：
分析：“摆、虹、新”是左右结构；“黑”是上下结构；“垂”是独体字；“逃”是半包围结构。
点评：要求学生掌握字的结构，激发学生学习拼音的兴趣，书写时应注意，“虹”中“点”的位置。“摆”左窄右宽，右边“罢”。
2、多音字组词
yā( ) mái（ ）
压 埋
yà( ) mán（ ）
答案：压住 压根儿 埋葬 埋怨
解析：
分析：压：[yā]从上面加力：～住、～碎、～缩。[yà]〔～根儿〕根本，从来，如“我～～～就不理解这件事”。埋：[mái] 葬：～葬。;把东西放在坑里用土、雪、落叶盖上：掩～。～地雷。[mán] 〔～怨〕因为事情不如意而对人或事物表示不满、责怪。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：压：[yā] 压住，[yà] 压根儿；埋：[mái] 埋葬，[mán] 埋怨。
3、我是拼音小能手
chuí zhí luàn bǎi hēi chén chén táo zǒu cǎi hóng qīng xīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：垂直 乱摆 黑沉沉 逃走 彩虹 清新
解析：
分析：垂直：一条线与另一条线相交成90°，这两条直线互相垂直。乱摆：表示事物乱七八糟,不整齐,或衣服不干净。黑沉沉：非常黑的样子。逃走：逃跑。彩虹：日光与水气相映，呈现在天空中的弧形彩色光带。清新：清爽新鲜。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“彩虹”的“彩”与“采访”的“采”区别，“逃走”的“逃”与“桃”的区别。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第五组第18课《雷雨》
4、写出近义词
清新—（ ） 黑压压 —（ ） 乱摆—（ ）
答案：清爽 黑漆漆 乱放
解析：
分析：清新：指清爽而新鲜。黑压压：非常黑的样子。形容人、物密集而多或成片。乱摆：乱摆：表示事物乱七八糟,不整齐,或衣服不干净。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如： “清新”理解为“清爽而新鲜”那么，它的近义词既可以是“清爽”又可以是“新鲜”。
5、写出反义词
清新—（ ） 黑压压 —（ ） 乱摆—（ ）
答案：混浊 白茫茫 整齐
解析：
分析：清新：指清爽而新鲜。黑压压：非常黑的样子。形容人、物密集而多或成片。乱摆：乱摆：表示事物乱七八糟,不整齐,或衣服不干净。
点评：主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。比如： “清新”理解为“清爽而新鲜”那么，它的反义是“混浊”。
6、形近字组词
压（ ） 垂（ ） 渐（ ）
庄（ ） 重（ ） 游（ ）
答案：压力 庄稼 下垂 重量 渐渐 游水
解析：
分析：每组字偏旁部首不同，读音、词义也不同。压：yā从上面加力：～住、～碎、～缩、泰山～顶。庄：zhuāng村落，田舍：村～、～户、～稼。垂：chuí简体部首：土，总笔画：8，东西一头挂下：～杨柳、～钓、～直、～线。重：zhòng分（fèn）量较大，与“轻”相对：～负、～荷、～量（liàng ）。渐：jiàn 慢慢地，一点一点地：逐～、～进。游：yóu
人或动物在水里行动：～泳、～水。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从字形、读音、解释三方面加以其别，增加学生区别形近字的兴趣。“渐、游”左中右结构，组成词：渐渐、游水；“压、庄”都是半包围结构，组成词：压力、庄稼。
7、把下面的字加上部首组成新字，再组词。
田（ ）（ ） （ ）（ ）
工（ ）（ ） （ ）（ ）
答案：田（雷）（雷电）（细）（细心）工（虹）（彩虹）（红）（红领巾）
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个部首，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：田（雷）（雷电）（细）（细心）工（虹）（彩虹）（红）（红领巾）
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。如：不（还）（还有）（坏）（坏人）。
8、把括号里写错的字划掉
（1）（往、住）窗外（忘、望）去，树啊，房子啊，都看不（青、清）了。
（2）忽然一阵风，吹得树（支、枝）乱摆。
答案：（1）往、望、清（2）枝
解析：
分析：往：wǎng 去，到：～返、～复。住：zhù 长期居留或短暂歇息：居～、～宿、～房、～户。忘：wàng不记得，遗漏：～记、～却、～怀、～我。望：wàng看，往远处看：～见、眺～、张～。青：深绿色或浅蓝色。清：qīng 水或其他液体、气体纯净透明,没有混杂的东西,与“浊”相对:清水、清泉。支：zhī 撑持，伸出，竖起：～撑、～援。枝：zhī由植物主干上分出来的茎条：树～、～干（gàn ）。
点评：主要测试学生对形近字、同音字的理解，理解了词义，比较就容易了。形近字、同音字在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：（1）（往）窗外（望）去，树啊，房子啊，都看不（清）了。（2）忽然一阵风，吹得树（枝）乱摆。
9、把下面的句子补充完整，使其成为比喻句。
（1）草地上盛开着各种各样的野花，真像_____________________________
（2）我国东北的小兴安岭，有数不清的树木，就像__________________________
（3）九寨沟善美、水更美，真像_____________________________
（4）六条细细的，软软的，就像_______________________
答案：（1）个美丽的大花坛（2）绿色的海洋（3）人间仙境（4）少女的秀发
解析：
分析：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。如：春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。 刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。 大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。 当潇潇雨下，夜色深沉的时候，长安街像一条静静的长河。
点评：首先知道什么是比喻，然后会造比喻的句子，平时会应用，激发学生对修辞的兴趣。10、小猴学样。
（1）黑沉沉
（2）一(动)不(动) 一( )不( ) 一( )不( ) 一( )不( )
（3）越(来)越(亮) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )
答案：（1）白花花、绿油油、绿油油、沉甸甸；（2）一眨不眨 、一停不停、 一转不转 、一想不想 、一活不活、 一说不说；（3）越大越好、越下越大、越来越好。
解析：
分析：由（1）“黑洞洞”可知该结构是ABB式如：白花花、绿油油、绿油油、沉甸甸；由（2）“一(动)不(动)” 可知该结构是ABCB式如：一眨不眨 、一停不停、 一转不转 ；由（3）“越(来)越(亮)” 可知该结构是ABAC式如：越大越好、越下越大、越来越好。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。比如：结构是ABB式的还有：笑嘻嘻、香喷喷、乱哄哄、黑漆漆、轻飘飘；该结构是ABAC式还有：毕恭毕敬、呆头呆脑、多才多艺、独来独往。
11、用“√”选出最恰当的词。
（1）清新的空气迎面(吹 过 扑)来。
（2）一只蜘蛛从网上(掉 垂 落)下来。
（3）蜘蛛又(坐 爬 停)在网上。
(4)一条彩虹(挂 停 爬)在天空。
答案：吹 垂 爬 挂
解析：
分析：吹：合拢嘴唇用力出气：～打。～灯。过：从这儿到那儿，从此时到彼时：过江、过账、过程。扑：轻打，拍：～粉、～蝇、～打。掉：落下：～泪。垂：东西一头挂下：～杨柳、～钓、～直。落：掉下来，往下降：降～、～下。坐：泛指以臀部着物而止息：席地而～、～待。爬：手和脚一齐着地走路，虫类行走：～行。～虫。停：止住，中止不动：～止、～产、～学。挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上：悬～、～图、～牌、～锄。
点评：主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，选出最恰当的词就容易了。比如：（1）清新的空气迎面(吹 过 扑)来。（2）一只蜘蛛从网上(垂)下来。（3）蜘蛛又(爬)在网上。(4)一条彩虹(挂)在天空。
12、我会填。
一( )乌云 一( )大风 一( )蜘蛛
一( )蝉 一( )房子 一( )彩虹
答案：片 阵 只 只 座 条
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一(片)乌云、 一(阵)大风、 一(只)蜘蛛、一(只)蝉 、一(座)房子、 一(条)彩虹。
点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子、一（把）斧头、一（块）石头、一（颗）松果、、一（只）燕子。
13、填空
( )的空气 ( )的青蛙 ( )的云 ( )的田野 ( )的小溪 ( )的枝条
答案：清新 绿色 黑压压 碧绿 清澈 茂密
解析：
分析：：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。如：(清新)的空气、(绿色)的青蛙、(黑压压)的云、(碧绿)的田野、(清澈)的小溪、(茂密)的枝条。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。这类词还：鲜红的（地毯）、欢乐的（鼓点）、美丽的（花朵）、(灿烂)的阳光、 (碧绿)的叶子 、(弯弯曲曲)的小路 、(漂亮)的汽车、(蓝蓝)的天空、 (活泼)的小鸟、 (机灵 )的燕子、(勇敢)的战士。
14、造句。
逃走：________________________________
彩虹：________________________________
压下来：________________________________
答案：逃走：我趁他忙乱的时候逃走了。彩虹：我对你的好，就像一道彩虹，看的见，却无法触摸，但又真实存在。压下来：白色的天光可以乱扑扑地压下来。
解析：
分析：逃走：逃走：逃跑。彩虹：日光与水气相映﹐呈现在天空中的弧形彩色光带。压下来：指垂直作用于流体或固体界面单位面积上的力。
点评：从这道题的要求看，是用词语造句，首先应理解词义，在此基础上再造句就容易了。注意书写时自己要清楚工整。
15、我会填
风景（ ）（ ） （ ）群（ ）队
（ ）光（ ）色 千（ ）百（ ）
答案：风景（优）（美） （成）群（结） （五）光（十）色 千（奇）百（怪）
解析：
分析：风景优美 ：是形容周围的环境好,优雅的意思
成群结队：成:成为，变成。一群群人集合在一起
五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多
千奇百怪：形容各种各样奇怪的事物。
点评：这道题主要是考查学生对成语的掌握，首先理解成语的意思， 如：成群结队：成:成为，变成。一群群人集合在一起。
16、、填上合适的词语
美丽的（ ）蒙蒙的（ ）明亮的（ ）　　　　
清澈的（ ）温暖的（ ）碧绿的（ ）　
答案：小岛 雾 月亮 湖水 太阳 树木
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。如：美丽的（小岛）、蒙蒙的（雾）、明亮的（月亮）、清澈的（湖水）、温暖的（太阳）、碧绿的（树木）。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。比如：鲜红的（地毯）、欢乐的（鼓点）、火红的（地毯）。
17、扩句
（1）气氛感染了人。
____________________________________
答案：热烈的气氛感染了在场的每一个人。
（2）父亲取出手枪。
____________________________________
答案：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的手枪。
（3）草地上有垂杨柳。
____________________________________
答案：校园里的草地上有垂杨柳,十分阴凉。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握。（1）在“气氛”的前面加上了“热烈的”在“人”的前面加上了“在场的每一个”（2）在“取出”的前面加上了“不慌不忙地从抽屉里” 在“手枪”的前面加上了“一把闪亮的”（3）在“草地上”的前面加上了“校园里的”，在“有垂杨柳”的后面加上了“十分阴凉”这样使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）比赛获奖运动员兴奋满街跑。
____________________________________
答案：运动员跑。
（2）客家人的民居体现了中华传统文化。
____________________________________
答案：民居体现了文化。
（3）他猛地想起常对儿子说的话。
____________________________________
答案：他想起话。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“比赛获奖、兴奋满街”（2）去掉“客家人的、中华传统”（3）去掉“猛地、常对儿子说的”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、修改病句。
（1）王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。_______________________________________
答案：王老师对我们可好了，说话总是轻声细语的。
（2）一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。
_______________________________________
答案：一会儿，我们就清理了好几处不干净的地方。
（3）经过努力，小东做题马虎的现象比以前进步了
________________________________________
答案：经过努力，小东做题马虎的现象有所改变了。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。
点评：考察学生对修改病句的掌握，先看句子问题出在哪，然后对症下药。（1）搭配不当“甜言蜜语”换成“轻声细语”。（2）搭配不当“清洁”换成“清理”。（3）“比以前进步”换成“有所改变”。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）这难道不是你的
_________________________
答案：这是你的。
（2）朝这个方向走，不是越走越远吗
_______________________
答案：朝这个方向走，越走越远。
（3）你们怎能破坏环境呢
___________________________
答案：你们不能破坏环境。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“难道不”，把“？”换成“。”（2）去掉“不是”和“吗”，把“？”换成“。”（3）把“怎能”换成“不能”去掉 “呢”把“？”换成“。”
21、选字填空
映 印
（1）水中（ ）除了孔雀漂亮的影子。
（2）这幅美丽的画已深深（ ）在了我的脑海里。
名贵 可贵
（3）他助人为乐的精神是非常（ ）的。
（4）这种德国牧羊犬是非常（ ）的。
答案：（1）映 （2）印 （3）可贵 （4）名贵
解析：
分析：映：有反映、照、照射、反照、因光线照射而显出物体的形等意思。印：表示为印组、印记、印象等词语。还有地名印度，手印、指印等痕迹的意思可贵：值得珍视
名贵：非常罕见、高贵的意思，一般形容一件物品、材料、产品的价值是非常有名气而且见。
点评：主要测试学生对音近字、近义词的掌握，从字形、读音、解释三方面加以其别，增加学生区别形近字的兴趣。
22、按课文内容填空
（1）闪电（ ），雷声（ ）。
（2）（ ）停了。（ ）出来了。一条（）挂在天空。（ ）叫了。（ ）又坐在网上。（ ）里水满了，（ ）也叫起来了。
答案：（1）越来越亮 越来越响（2）雨 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙
解析：
分析：这道题是根据课文填空，如果学生们对课文读的熟，问题不大，但在填空时，一定要正确工整的书写，不要出现错别字
点评：对课文中要求背诵的段落，一定要背书。书写时要注意，“池塘”的“塘”是左右结构，左边上是土，右边是唐；“青”是上下结构。
23、课外阅读
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
（1）文中的拟人句是________________
（2）“苍翠”在文段中的意思是（ ）
A树木白而略发青 B树木老的发青了 C树木浓绿、深绿
答案：(1)秋风吹来，落叶在林间飞舞。(2)C
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）文中的拟人句是秋风吹来，落叶在林间飞舞。（2） “苍翠”在文段中的意思是树木浓绿、深绿
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，（1）拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使"物"具有人一样的言行、神态、思想和感情。（2）“苍翠”意思是树木浓绿、深绿。
24、阅读
夏天
夏天的午后，太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”
风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。
下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。 柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。 湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。
（1）短文写了______、______、______的景色。
（2）文中用了许多比喻句，请找出一个来。
答案：雨前、雨中、雨后 湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）短文写了雨前、雨中、雨后的景色。（2）文中的比喻句：湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂。 比如：比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
25、开心阅读。
冰 花
今天早晨，我起床以后，发现窗户的玻璃上有许多美丽的冰花。
冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树叶……各式各样，美丽极了。太阳一升起来，它们就悄悄地融化了。
我问爸爸冰花是怎么结成的 爸爸说，那是冷空气的作用。夜晚，外边的气温较低。屋里热空气遇冷，就变成了水珠子。水珠子碰到冷空气，就变成了薄冰。因为玻璃上的灰尘分布不一样，所以就结成了不同形状的冰花。
（1）短文有( )个自然段。
（2）写出下列词语的近义词。
美丽——( ) 悄悄地——( )
（3）用“有的像……有的像……有的像……”写一句完整的话。
答案：（1）3（2）漂亮 静静的（3）冰花的形状各异：有的像小树，有的像小草，有的像小花朵，有的像小树叶……各式各样，美丽极了。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。（1）短文有3个自然段。（2）写出下列词语的近义词。美丽——(漂亮 ) 悄悄地——(静静的)（3）是仿写一个人比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，(3)是仿写比喻句，知道什么是比喻。
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