人教版语文二年级下册第一组第2课古诗两首《宿新市徐公店》同步练习

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人教版语文二年级下册第一组第2课古诗两首《宿新市徐公店》同步练习
1、按拼音写汉字
lí zhuī diàn jìng xǘ sù
( )落 ( )赶 饭( ) 小 ( ) 姓( ) 住( )
答案：篱 追 店 径 徐 宿
解析：
分析：观察发现。6个字包含了4种结构，要引导学生仔细观察、发现，引导学生正确书写。左右结构：径 、 徐。上下结构：宿。上中下结构：篱、荣。半包围结构：宿：宝盖不宜太宽。
点评：“篱”字比较难写，左边是“竹”字头儿要写的稍扁些，下边是“离”，要稍微长一些。特别注意“径”字，左边是“彳”不要写成“亻”。
2、多音字组词
hǎo( ) sù（ ）
好 宿
hào( ) xiǔ（ ）
答案：好人 爱好 住宿 两宿
解析：
分析：好（hǎo）：优点多或使人满意的，与“坏”相对：～人。～汉。～歹。～事多磨。好（hào）喜爱，与“恶”（wù）相对：～奇。～色。～尚。宿：（ sù ）住，过夜，夜里睡觉：住～。留～。露～。～舍（shè）。～营。（xiǔ ）夜：一～。两～。
点评：主要测试学生的对多音字的理解，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。如：好（hǎo）好人，（hào）爱好；宿：（ sù ）住宿，（xiǔ ）两宿。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
篱落 追赶 饭店 小径 徐徐 树荫
答案：líluò zhuīgǎn fàn diòn xiǎojìng xú xú shùyīn
解析：
分析：篱落：篱笆。小径：小路。徐徐， 徐 ，缓，慢慢地，徐步。徐缓。树荫：树下不见阳光的地方
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“小径”的“径”与“经常”的“经”区别，“追赶”的“追”不要写成“迫”。
试题标签：人教版 语文 二年级下册 第一组第2课古诗两首《宿新市徐公店》
4、写出反义词
深—（ ） 新 —（ ）
答案：浅 旧
解析：
分析：深：（shēn） 1、从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对：～水。～山。～海。～耕。～呼吸。（把珍贵的东西深藏起来，好像没有一样，喻人有知识才能但不在人前表现）。～居简出。2、从表面到底的距离：～度。～浅。。水～三尺。新：(xīn)刚有的，刚经历到的；初始的，没有用过的，与“旧”、“老”相对：～生。～鲜。～奇。～绿。～星。～秀。～闻。
点评：主要测试学生对近义词的理解，如：“深”理解为“1、从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。那么，它的近义词既可以是“浅”。
5、写出近义词
遮掩—（ ） 奔—（ ) 探出—（ )
答案：遮蔽 跑 露出
解析：
分析：遮掩：覆盖的意思。遮掩拼音： (zhē yǎn)解释①掩蔽；覆盖：②掩盖错误、缺点：有错误就要改，不要遮掩。奔：急走，跑：～跑。～驰。～突（横冲直撞；奔驰）。～流。～腾。～忙。～波。探出：伸出；露出。
点评：主要测试学生对反义词的理解，激发学生对掌握近义词的兴趣。如：“探出”理解为“伸出；露出。”那么，它的反义词既可以是“露出”，又可以是“伸出”。
6、你能照样子写吗？
占（占有）余（ ）古（ ）采（ ）
店（商店）__（ ）__（ ）__（ ）
答案：占（占有）余（余下）古（古诗）采（采用）
店（商店）徐（徐徐）苦（苦难）菜（菜花）
解析：
分析：此题是先用给出的字组词，然后再将这个字加一个部首，构成一个薪字，再组词。如：占（占有）店（商店）余（余下）徐（徐徐）古（古诗）苦（苦难）采（采用）菜（菜花）。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“店”是半包围结构“占”是独体结构，组成词：商店、占有。
7、默写古诗。
宿新市徐公店（_________）
____________，____________。
____________，____________。
答案：
宿新市徐公店（南宋 杨万里）
篱落疏疏一径深，水头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
解析：
分析：篱落疏疏一径深，水头花落未成阴：一在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，路旁树上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，树叶稀疏还不茂密，还没有形成树阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻：儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。
点评：注意里面的几个难写的字，左右结构：径 、 徐。上下结构：宿。上中下结构：篱、荣。半包围结构：宿：宝盖不宜太宽。“篱”字比较难写，左边是“竹”字头儿要写的稍扁些，下边是“离”，要稍微长一些。特别注意“径”字，左边是“彳”不要写成“亻”。
8、按要求分类。
未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿
独体字_____________左右结构_____________ 上下结构____________
上中下结构_____________半包围结构______________
答案：独体字：未。左右结构：枯、徐、烧。上下结构：宿、菜。上中下结构：荣。半包围结构：追、店。
解析：
分析：观察发现。本课的9个字包括了五种结构，要引导同学仔细观察、发现，引导同学正确书写。　独体字：未。左右结构：枯、徐、烧。上下结构：宿、菜。上中下结构：荣。半包围结构：追、店。
点评：掌握字的结构，重点讲解。未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要舒展。荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。
9、选一选 , 把序号填在括号里。
（1）篱落疏疏一径深( ) 径：A 径直 B 小路 C 直径。
（2）儿童急走追黄碟。 A 跑 B 离开 C 走路 , 步行。
答案：（1）B （2）A
解析：
分析：篱落疏疏一径深：篱：篱笆，径：小路。一在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方，。儿童急走追黄碟：走：指的急跑的意思。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶.
点评：理解诗意，学生做这道题就容易了。
10、填写诗句。
篱落疏疏一径深 ，__________ 。儿童急走追黄蝶，__________ 。
答案：树头花落未成阴 飞入菜花无处寻
解析：
分析：篱落疏疏一径深 ，树头花落未成阴：篱落：篱笆 。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。树头：树枝头。未：没有。阴：树荫。意思是：一在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻：走：指的急跑的意思。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。
点评：考查学生对古诗的默写和理解。书写时注意“荣”：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。宿：宝盖不宜太宽。
11、填空练习
篱落疏疏一径深 ，树头花落未成阴。“篱落”是 ( )。“ 疏疏”是（ ）“径”是( )
“深”是（ ）“树头”是（ ）“未”是（ ）“阴”是 ( ) 的意思。
答案：篱落：篱笆 。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。树头：树枝头。未：没有。阴：树荫。
解析：
分析：篱落疏疏一径深 ，树头花落未成阴：篱落：篱笆 。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。树头：树枝头。未：没有。阴：树荫。意思是：一在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
点评：理解诗句的意思，首先理解词语的意思，然后理解整句的意思。
12、照样子把诗句写在 ( ) 里。
例：儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。 (儿童急走追黄蝶)
在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。( )
答案：篱落疏疏一径深
解析：
分析：篱落疏疏一径深：在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。
点评：理解诗意，激发学生对古诗对的兴趣。注意不要写错别字，“追”不要写成“迫”，“篱”不要写成“离”，“径”不要写成“经”。
13、按课文内容填空。
（1）这《宿新市徐公店》首诗都是描写____季景色的。
（2）《宿新市徐公店》描写了_______种景物，分别是___ 、 ___、 ___ 、 ___ 、 ___ 、 ___诗中最有意思的一句是__________。
答案：（1）春（2）六种景物，分别是：篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花。诗中最有意思的一句是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
解析：
分析：(1) 《宿新市徐公店》中的“未成阴”“黄蝶”“菜花”都是描写春季景色的。(2) “ 篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花”是诗中描写的六种景物。诗中最有意思的一句是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
点评：了解了诗意做此题并不难。（1）这《宿新市徐公店》首诗都是描写春季景色的。可以从“篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花” 六种景物中看出。
14、火眼金睛：下列说法是对是错？你能快速判断吗？
（1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”儿童找不到黄蝶是因为黄蝶飞得太快了。（ ）
（2）《宿新市徐公店》的作者是李白。（ ）
答案：（1）×（2）×
解析：
分析：（1）儿童找不到黄蝶是因为黄蝶飞得太快了。这样解释不对，儿童找不到黄蝶是因为黄蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。（2）《宿新市徐公店》的作者是唐代诗人李白。这种说法不对。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里。
点评：了解了诗意和文化常识做此题不难。儿童找不到黄蝶是因为黄蝶飞到一片金灿灿的菜花丛中，孩子们再也找不到它们了。《宿新市徐公店》的作者是宋代诗人杨万里。
15、理解词语
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
篱落：_______。疏疏：______。径：______。深：______。
树头：______。未：_____。 阴：______。
用自己的话说说这两句诗的意思。
_____________________________________
答案：篱笆 稀疏 小路 深远 树枝头 没有 树荫稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上 的花已经落了，但树叶还不茂密。
解析：
分析：篱落：篱笆 。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。树头：树枝头。未：没有。阴：树荫。两句诗的意思：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上 的花已经落了，但树叶还不茂密。
点评： 理解了词义就不难理解诗句的意思，树荫稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。树上 的花已经落了，但树叶还不茂密。
16、按课文内容填空。
篱落__________, 树头__________ 。儿童 __________, 飞入__________ 。
答案：疏疏一径深 花落未成阴 急走追黄蝶 菜花无处寻
解析：
分析：篱落疏疏一径深 ，树头花落未成阴：篱落：篱笆 。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。树头：树枝头。未：没有。阴：树荫。意思是：一在稀稀疏疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻：走：指的急跑的意思。儿童们奔跑着，追捕翩翩飞舞的黄色的蝴蝶。
点评：背熟课文，理解诗意，体会作者表达的思想感情。书写时应注意：上下结构：宿。上中下结构：篱、荣。半包围结构：宿：宝盖不宜太宽。
17、扩句
（1）星星眨着眼睛。
____________________________________
答案：数不清的星星在天空中眨着神秘的眼睛。
（2）夏天，老人们爱钓鱼。
____________________________________
答案：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
（3）队员们泣不成声。
____________________________________
答案：五班的队员们激动得泣不成声。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握，（1）在“星星”的前面加上了“数不清的”，在“眨着”的前面加上了“在天空中”，在“眼睛”的前面加上了“神秘的”（2）在句首加上了“夏天，”在“钓鱼”的前面加上了“到河边的树阴下”（3）在“队员们”的前面加上了“五班的”，在“泣不成声”的前面加上了“激动得”这样使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
18、缩句
（1）北方的天气太冷了。
____________________________________
答案：天气太冷了。
（2）小明家以前有一个美丽的大花园。
____________________________________
答案：小明家有一个花园。
（3）漂亮的小鸟在风的带动下飞地更快了
____________________________________
答案：小鸟飞地快了。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。（1）去掉“北方的”（2）去掉“以前”、“美丽的大”（3）去掉“漂亮的”、“在风的带动下”、“更”。这样一改，意思没变，但更简单了。
19、在括号里填上合适的词
（ ）的篱笆 （ ）的小径 （ ）的儿童 （ ）的蝴蝶 （ ）的菜花 （ ）的树
答案：稀疏 深远 活泼 漂亮 美丽 挺拔
解析：
分析：从题型上看“篱笆”、“小径”、“儿童”、“蝴蝶”、“菜花”、“树”都是名词，这些词前要加一个修饰限制的词，如：什么样的篱笆，稀疏的篱笆；什么样的小径，深远的小径等。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。如：(茂密)的树林、 (绿色)的叶子、(难忘)的泼水节、 (鲜红)的地毯、(欢乐)的鼓点。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）他们怎么能这样做呢
_________________________
答案：他们不能这样做。
（2）你难道不觉得这样做不对吗
_______________________
答案：你应该觉得这样做不对。
（3）难道他回家了吗
___________________________
答案：他没有回家。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换，（1）去掉“怎么、呢”、把“能”换成“不能”，把“？”换成“。”（2）去掉“难道”和“吗”，把“不”换成“应该”把“？”换成“。”（3）去掉 “难道、吗”在“回家”前加上“没有”，把“？”换成“。”
21、巧排古诗：
粗心的小猴子把古诗《宿新市徐公店》弄乱了，你能把诗句序号写在诗题后的横线上吗？
宿新市徐公店（南宋 杨万里）____________
（1）儿童急走追黄蝶，
（2）水头花落未成阴。
（3）篱落疏疏一径深，
（4）飞入菜花无处寻。
答案：《宿新市徐公店》：3、2、1、4
解析：
分析：宿新市徐公店（南宋 杨万里）篱落疏疏一径深，水头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
点评：只要背熟了古诗做此题不难。但书写时要注意“小径”的“径”与“经常”的“经”区别，“追赶”的“追”不要写成“迫”。
22、植物园
停车坐爱（ ）林晚 遍插（ ）（ ）少一人
（ ）下问童子 入（ ）万竿斜
也傍（ ）阴学种瓜 （ ）（ ）满地（ ）芽短
答案： 枫 茱萸 松 竹 桑 蒌蒿 芦
解析：
分析：“枫 茱萸 松 竹 桑 蒌蒿 芦”这些词都是表示植物名称的词
点评：考查对学过的诗掌握情况，但书写时要注意“枫”不要写成“风”，“茱萸”的“萸”不要写成“宇”。
23、 群芳谱
墙角数枝（ ） 千树万树（ ）（ ）开
飞入（ ）（ ）无处寻 映日（ ）（ ）别样红
还来就（ ）（ ）
答案： 梅 梨花 菜花 荷花 菊花
解析：
分析：“ 梅 梨花 菜花 荷花 菊花” 这些词都是表示植物的花名。
点评：考查对学过的诗掌握情况，但书写时要注意“梨花”不要写成“李花”，“荷花”的“荷”不要写成“河”。
24、哲理诗：请根据下列情境填上恰当的蕴含哲理的诗句。
（1）当我们取得成绩时，不能骄傲，因为（ ）（ ）这两句诗告诉我们要百尺竿头，更进一步。
（2）和“当局者迷，旁观者清”含有一样哲理的苏轼的诗句是（ ），（ ）。
答案：（1）谦虚使人进步，骄傲使人落后（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中
解析：
分析：（1）谦虚使人进步，骄傲使人落后：两句诗告诉我们要百尺竿头，更进一步。（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中：当局者迷，旁观者清
点评：对于诗文的掌握，都是基于读懂诗文的基础之上，学生要借助资料等，将诗文读懂，才能进行进一步的理解。如“当局者迷，旁观者清”和“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 含有一样哲理。
25、 辨人物：先填空再指出括号中的词具体指的是哪个人
（ ）看一叶舟，出没风波里。
莫愁前路无知己，天下谁人不识（ ）。
落花时节又逢（ ）。
晨起动征铎，（ ）行悲故乡。
答案： 君 君 君 客
解析：
分析： “（君）看一叶舟，出没风波里。”“君”指的是你 ，泛指 <<江上渔者>> 作者:范仲淹。“莫愁前路无知己，天下谁人不识（君）。”“君”指的是董大。“落花时节又逢（君）。”“君”指的是李龟年。“晨起动征铎，（客）行悲故乡。”“客”指的是指的是作者--温庭筠。
点评：对于诗文的掌握，都是基于读懂诗文的基础之上，学生要借助资料等，将诗文读懂，才能进行进一步的理解。比如：“莫愁前路无知己，天下谁人不识（君）。”“君”指的是董大。
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