人教版语文二年级下册第一组第4课《小路的玫瑰花》同步练习

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人教版语文二年级下册第一组第4课《小路的玫瑰花》同步练习
1、按拼音写汉字
gēdì zhōng yǘ píng tǎng níng jìng wēi xiào dào xiè gǔ tou jiàn jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：哥弟 终于 平躺 宁静 微笑 道谢 骨头 渐渐
解析：
分析：终于:到底；终究；毕竟:试验终于成功了；终于回来了；终于,我们又见面了。宁静：平静：安静；清静。渐渐：表示程度或数量的逐步增减。过了清明，天气～暖起来了。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
gǔ( ) guī（ ）
骨 瑰
gū( ) guì（ ）
答案：骨头 花骨朵 瑰宝 玫瑰
解析：
分析：骨[gǔ]1. 人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织：～头。～骼（全身骨头的总称）。～节。～肉（ａ．指最亲近的有血统关系的人，亦称“骨血”；ｂ．喻紧密相连，不可分割的关系）。～干[gàn]，骨[gū] 1. 〔～朵儿（duor ）〕尚未开放的花朵。瑰
[guī]1. 珍奇：～异。～丽。～奇。～宝。～玮。～岸。～意琦行（赞颂卓越超人的思想和行为）。在“玫瑰” 一词中读轻声。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、我是拼音小能手
dì di gē ge gūduo chōuchū yì qué yì guǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：弟弟 哥哥 骨朵 抽出 一瘸一拐
解析：
分析：骨朵∶未开放的花朵这叫童子面,花期迟,刚打骨朵。一瘸一拐: ：腿脚有毛病，行步时身体不平衡。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
惋惜—（ ） 渐渐 —（ ） 浓密 —（ ） 散发—（ ）
答案：可惜 逐渐 茂盛 分布
解析：
分析：惋惜:表示对某事感到同情、可惜。渐渐;指的是程度或数量的逐步增减。浓密：：茂密；稠密。散发：1.分发；发出。 词语分开解释: 散 : 散 sàn 分开,由聚集而分离:分散。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
浓密—（ ） 散发 —（ ) 美丽 —（ )
答案：稀疏 收集 难看
解析：
分析：浓密：：茂密；稠密。散发：1.分发;发出。 词语分开解释: 散 : 散 sàn 分开,由聚集而分离:分散。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
弟(　　)　　哥(　　)　　由(　　)　　另(　　)　　浇(　　)
第(　　)　　歌(　　)　　抽(　　)　　拐(　　)　　烧(　　)
答案：弟弟 第一 哥哥 唱歌 理由 抽出 另外 拐卖 浇水 烧火
解析：
分析：每组字偏旁部首不同，读音、词义也不同。第( dì )，一般用在整数的数词前，表示次序。“第”字有以下几种基本解释:1.次序:第一；歌：（gē）注音：体：歌偏旁：欠字旁五笔组词；歌堂，歌厅，歌童。抽：（ chōu）笔画数:8部首:扌。1. 把中间的取出：把信～出。2. 从事物中提出一部分：～签。～调（diào）。～查。～头。烧：（shāo）1. 使东西着火：焚～。燃～。～灼。～毁。2. 用火或发热的东西使物品受热起变化：～水。～饭。～砖。～焊。～蓝。～料。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、改正下列句子中的错误
（1）在老师的帮助下，小东同学克服了缺点。
（2）昨天傍晚刮了一夜的风。
（3）张老师说：“小华，你要严肃要求自己，争取进步。”
答案： （1）克服-改正（2）傍晚-夜里（3）严肃-严格
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。（1）“克服了缺点”搭配不当，应把“克服”改成“改正”（2）“傍晚”和“一夜”矛盾，应把“傍晚”改成“夜里”（3）“严肃要求自己”搭配不当应把“严肃”改成“严格”
点评：考查学生对修改病句的掌握与运用
8、写句子
渐渐地：______________________________________________
静静地：______________________________________________
惋惜地：______________________________________________
答案：渐渐地：她脸上的红润渐渐地消失了。静静地：一个人,静静地站在车站站台上,车来了,车又走了,他仍然站在那里。惋惜地：他由于没有仔细检查,考试没得一百分,很惋惜地说,下次一定认真。
解析：渐渐地,
分析：渐渐地、静静地、惋惜地，都是副词,用来修饰动词。如：渐渐地离去； 静静地看着； 惋惜地摇头。渐渐地：表示程度或数量的逐步增减。静静地：没有声音 ；很静。惋惜地：对某事感到很可惜。
点评：掌握副词用来修饰动词结构。
9、 填上适当的词语，使词语完整。
一（ ）风 一（ ）雨水 一（ ）雨衣 一（ ）旗杆
一（ ）灯光 一（ ）桥 一（ ）葡萄 一（ ）清泉
答案：阵 滴 件 根 束 座 粒 股
解析：
分析：这道题是在括号里填上量词，量词：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。如：一阵风、一滴雨水、 一件雨衣、一根旗杆、一束灯光、一座桥、一粒葡萄、 一股清泉
点评：掌握量词的用法
10、读读写写。
（1）花骨朵渐渐地长大了。
　　雨渐渐地________________________
（2）小鹿静静地躺在床上养病。
　　同学们静静地 __________________________
答案：（1）雨渐渐地下小了。（2）同学们静静地听老师讲课。
解析：
分析：渐渐地、静静地都是副词，用来修饰动词。渐渐地离去 静静地看着 惋惜地摇头。渐渐地：表示程度或数量的逐步增减。静静地：没有声音 ，很静。
点评：掌握副词用来修饰动词结构。
11、选择合适的词语填在句子中。
　　惋惜地　　静静地　　渐渐地
（1）小鹿（ ）躺在床上养病。
（2）鹿弟弟（ ）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
（3）花骨朵（ ）长大了。
答案：静静地 惋惜地 渐渐地
解析：
分析：渐渐地、静静地、惋惜地，都是副词,用来修饰动词。如：渐渐地离去 ；静静地看着； 惋惜地摇头。渐渐地：表示程度或数量的逐步增减。静静地：没有声音 ；很静。惋惜地：对某事感到很可惜。
点评：掌握副词用来修饰动词结构。
12、换部首，变新字，并组词：
　　抽——（ ）（ ）　　浇——（ ）（ ）
　　惋——（ ）（ ）　　拐——（ ）（ ）
答案：油（石油）烧（燃烧）婉（委婉）别（分别）
解析：
分析：题意是由原字换部首，变新字，并组词。如：抽换一个部首可以是油（石油），也可以是邮（邮票），还可以是迪（启迪）宙（宇宙）等。同样烧（烧水）婉（委婉）别（分别）
点评：通过换部首组词积累词汇
13、用所给出的词语造句。
惋惜：________________________________
浇水：________________________________
终于：________________________________
答案：惋惜：我很惋惜地看着地上摔碎的玻璃杯。浇水：我给小树浇水。终于：小丽终于明白帮助别人也很快乐。
解析：
分析：惋惜，表示对某事感到同情、可惜。浇水：浇水，属于园艺学，是种植活动中的一个重要环节。浇水就是直接用水将盆土或花圃浇透。终于：终究；到底。
点评：考查学生对语言表达能力的掌握与运用
14、你能填上合适的数字组成词语吗？快来试一试。
（ ）心一意 （ ）令五申 （ ）上八下
（ ）死一生 （ ）面八方 （ ）神无主
答案：一心一意 三令五申 七上八下 九死一生 四面八方 六神无主
解析：
分析：一心一意：只有一个心眼儿,没有别的念头想法。形容专心一意,一门心思只做一件事。三令五申：反覆多次命令和告诫的意思。七上八下：形容心里慌乱不安。九死一生：形容处于极其危险的境地。四面八方：指各个方面或各个地方。六神无主：六神：道家认为人的心、肺、肝、肾、脾、胆各有神灵主宰，称为六神。形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。
点评：考查学生对成语的积累与掌握，学生在平时多注意积累，就很容易回答这道题了。
15、扩词识字：
骨（ ）（ ）
终（ ）（ ）（ ）
答案：花骨朵 骨头 终于 终点 始终
解析：
分析：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声， 骨肉、 骨干、 排骨；终止、 终于、 终点、终归、终究、终年、 终端、终结、终身。
点评： 考查学生对词形的掌握，学生在平时多注意观察，注意积累，就很容易回答这道题目了。
16、偏旁归类
王______ 忄______ 纟______ 扌______
答案：王偏旁归类：玩 班 球 全 弄 环 现 ，忄偏旁归类：忙 怕 忧 怀，纟偏旁归类：红、级、纱纳 纵 纷 纸 纺 纽 .扌偏旁归类：护 扩 找 拭 按 控 探 近 拍
解析：
分析：王偏旁归类：玩（玩耍） 班（上班） 球 （打球）全（全面） 弄（摆弄） 环（环节） 现（现在） ，忄偏旁归类：忙（帮忙） 怕（害怕） 忧（担忧） 怀（关怀），纟偏旁归类：红（红色）级（年级）纱（纱布）纸(白纸),扌偏旁归类：护(护士)找(找到) 拭 (考试)按(按钮) 控 (控制)探(探讨)
点评：考查学生对词形的积累与掌握
17、扩句
（1）小红看着书。
____________________________________
答案：可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
（2）爸爸听到锣鼓声和欢呼声。
____________________________________
答案：爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
（3）这是大楼。 ____________________________________
答案：这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）奶奶在水井边用水桶打水。
____________________________________
答案：奶奶打水。
（2）伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
____________________________________
答案：小燕子休息
（3）赵宇的眼里闪着激动的泪花。
____________________________________
答案：眼里闪着泪花。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、按结构分类
终、静、躺、谢、渐、微
_______________________________
答案：“终、静、躺”是左右结构，“谢、渐、微” 是左中右结构
解析：
分析：字形结构的分类一般习惯上分为8种:独体、上下、上中下、左右、左中右、半包围、全包围、品字形。这道题应用了其中的两种左右“终、静、躺”和左中右“谢、渐、微”。
点评：掌握字形结构的分类，做这道题不难。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
_________________________
答案：都是你自己找的，我帮不了你的忙。
（2）海边上不是还泛着白色的浪花吗？
_______________________
答案：海边上泛着白色的浪花。
（3）说出的话难道可以不算数？
___________________________
答案：说出的话要算数。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、按课文填空
小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去（ ）、（ ）。玫瑰慢慢地（ ）枝条，长出了嫩（ ）的叶子，最后开出了美丽的（ ）的花，还散发着（ ），给朋友们带去了（ ）。小鹿的玫瑰花没有白栽。
答案：松土 浇水 抽出 嫩绿 红色 香味 快乐
解析：
分析：这道题主要是考查学生对课文的背诵情况，如果背得熟，做这道题不难。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、读文章第二段，回答问题
（1）说说小鹿在数花骨朵时候，为什么那么高兴？
________________________________________________
（2）最后两个自然段表现了小鹿什么样的情感？
　________________________________________________
（3）学完这篇课文，你懂得了什么样的道理？
　________________________________________________
答案：（1）因为他很快就要看到自己亲手栽地花骨朵了（2） 表现了小鹿因为给人们带来花香，带来美好的生活而感到欣慰的情感 （3）为别人创造快乐 自己也能从中得到幸福
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、课内阅读。
　　花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月…小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
（1） 写出下列词语的近义词。
　渐渐——（　　 ） 浓密——（　　 ）
（2）找出文中表示时间的词语。_____________________
（3）文中省略号的作用是（ ）。
　A.表示声音的断断续续 B.表示列举时间的省略 C.表示引用文中省略的部分
答案：（1）逐渐 茂盛（2）一天，一周，一个月…（3）B
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、小鹿的玫瑰花
春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我 ‘玫瑰香风’呢！”
小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
（1）这是一篇童话故事，随着故事的发展，小鹿的心情发生了变化，请概括：
（ ）——（ ）——（ ）
（2）第三自然段中“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了”改成“几个月过去了，小鹿终于能下床走路了”可以吗？为什么？
________________________________________________
（3）文中有多处描写玫瑰花：“玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子”“ 花骨朵渐渐地长大了”，说说句子中加点字对文章表达的作用。
（4）请你用格言（或熟语、成语）概括文本要表达的主旨。
答案：（1） 憧憬（高兴）；失望（惋惜）；高兴。
（2） 强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。
（3） 突出小鹿栽种玫瑰花的辛苦。
（4）“赠人玫瑰，手留余香”等。
解析：
分析：（1）考察的是对小路心情变化的理解，（2）强调时间过得慢，突出小鹿急切的心情。（3）突出小鹿栽种玫瑰花的辛苦。（4）“赠人玫瑰，手留余香”等。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外阅读
一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。从河谷至山坡，遍布着原始森林。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做称为“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
（1）这段话写了很多景物，但我细细地归纳了一下，其实主要是写了_________、_________、________、________四个方面景物。
（2）人们把这里的湖泊称为“五花海”、“五彩池”，原因是：
_________________________________________________________
答案：
（1）雪峰 原始森林 湖泊 瀑布
（2）湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。每当天所晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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