人教版语文三年级下册第八组第30课《西门豹》同步练习题

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人教版语文三年级下册第八组第30课《西门豹》同步练习
1、按照课文看拼音写词语。
ɡuǎn lǐ 　 tián dì hàn zāi yínɡ jiē tú　dì
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
答案：管理 田地 旱灾 迎接 徒弟
解析：
分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况。管理：理,本义为顺玉之纹而剖析;代表事物的道理、发展的规律,包含合理、顺理的意思。旱情：[某个地区] 干旱的情况
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。迎 yíng 接:欢迎，迎宾，迎候。 面对着,冲着:迎面。徒弟：从师学习的人。
2、多音字组词
méi ( )　　　　fā ( )　　　 xuè ( )
没 发　 血
mò ( ) fà ( ) xiě ( )
答案：没有 淹没 发现 头发 血型 血淋淋
解析：
分析：这些是考察学对多音字的掌握运用情况。没méi无：没有。没用。没关系。没mò
隐在水中：沉没。没顶之灾。隐藏，消失：埋没。没落。漫过，高过：水没了头顶。淹没。发 fā 交付，送出：分发，发放，发行（批发）。 放，射：发射，百发百中，焕发。 表达，阐述：发表，发凡（陈述某一学科或一本书的要旨），阐发。 散开，分散：发散。 开展，张大，扩大：发展。发扬。 打开，揭露：发现。发掘。 产生，出现：发生。发 fà 人的前额、双耳和头颈部以上生长的毛：头发。血xuè人或动物体内循环系统的不透明液体，大多为红色，主要成分为“血浆”、“血细胞”和“血小板”。味咸而腥：血型。血xiě“血”(xuè)的口语读音(多单用)。如:鸡血;血块子;血沥沥(血淋淋)。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、形近字组词。
　牲（　 　 ）　　睁（ 　 　）　　徒（　 　）
姓（　 　）　　挣（ 　　）　　陡（ 　 　）
答案：牺牲 姓名 眼睁睁 挣钱 徒弟 陡峭
解析：
分析：每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。牺牲：为坚持信仰而死；放弃;舍弃或损害一方的利益。眼睁睁：睁着眼睛，多形容发呆，没有办法或无动于衷﹑无可奈何。徒弟：从师学艺的人，所以是双人旁。陡峭：主指山势高而陡峻，比喻不平坦。
点评：要测试学生对形近字的掌握
4、写出近义词
漂亮——（ ） 满意——（ ） 稀少——（ ） 浮一一（ ）
答案：丑陋 不满 繁多 沉
解析：
分析：漂亮：好看；美观。出色。丑陋： (相貌或样子)难看，用于书面语。满意 mǎn yì 1.决意，一心一意。 2.意愿得到满足。 3.满以为;原先料想。 稀少∶很少出现或发生的；稀疏的;人员组成很少的。繁多：种类多,数量大。浮： 漂在水面上，与“沉”相对：～桥。～力。～标。～萍。～泛。～沉。漂～。～光掠影。表面的：～皮儿。～土。～雕。空虚，不切实：～夸。～华。不沉静，不沉着：轻～。～躁。暂时的：～记。～支。可移动的：～财。～荡。～吊。～动。超过，多余：人～于事。呈现，涌现：～现。～想。沉：没（mò）入水中，与“浮”相对：～没。～渣。～浮（喻盛衰消长）。石～大海。～鱼落雁。静影～璧。落下，陷入：～陷。重量大：～重。慎重，不轻浮：～着（zhuó）。～毅。深切长久，程度深：～思。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、解释词语：
荒芜 人烟稀少 巫婆 官绅 　徒弟 　提心吊胆 　面如土色
答案：田地因无人管理而长满野草 指居住的人很少 以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人 指旧时地方上有权有势的人 跟从师傅学习的人 形容十分担心或害怕。 脸上没有血色，形容极端恐惧
解析：
分析：这道题是考查学生对课文词语的掌握情况，如果想弄明白这些词语，必须把课文读懂，这样就明白了意思。荒芜──田地因无人管理而长满野草。人烟稀少──指居住的人很少。
巫婆──以装神弄鬼替人祈祷为职业的女人。官绅──指旧时地方上有权有势的人。
徒弟──跟从师傅学习的人。提心吊胆──形容十分担心或害怕。
面如土色──脸上没有血色，形容极端恐惧。
点评：考查了学生词语意思的理解。。
6、回顾课文，填一填，并回答问题。
　　（1）西门豹了解到造成田地荒芜，人烟稀少的原因有两条，主要是（ ）、（ ）造成的。
　　（2）故事中的西门豹给你留下什么印象？
答案：(1)田地荒芜 人烟稀少（2）他是一个聪明机智、有责任心、为民除害的人。
解析：
分析：西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因主要有两条：巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了和邺这个地方年年闹旱灾造成的。于是在河伯娶媳妇这一天，他借口说新娘不漂亮，何伯不会满意这个姑娘，把巫婆和官绅头子投进了漳河。同时也给了其他官绅一个警告：不要再借用迷信偏财害人。然后，他兴修水利，开凿渠道，使农田得到了灌溉，农民有了收成。
点评：考查了学生对短语ABB形式的掌握
7、选词填空。
A、急忙 B、匆忙 C、慌忙
（1）小偷的企图被识破后，（ ）地逃走了。 ( )
（2）要迟到了，他穿好衣服，（ ）地赶往学校。 ( )
（3）西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅（ ）迎接。( )
答案：C B A
解析：
分析：这个题是考查学生的近义词的掌握、区分情况。第一个是急忙：心里着急，行动加快：。“急忙、匆忙”二者都有“忙碌、行动加快”的意思，急忙，还偏在“急”，因事情紧急而含不安的情绪；匆忙，则偏在“匆”仓促。匆忙，形容词；急忙，副词。都可作状语，“匆忙”多作补语。如：临行匆忙，没来得及看你。慌忙：急忙。紧张、急迫的样子。
点评：只有把词语的意思弄明白了，才能更好地运用。
8、.我能根据音节写词语。
（1）上学的时间快到了，妈妈在一旁不停地cuī cù 。
（2）教育专家说：幼儿是正发育的幼苗，需要家长、教师的ɡuàn ɡài 培育，浇水过多会使幼苗yān mòu ，营养过剩会停滞不前。
（3）赵本山的小品一直是lǎo bǎi xìnɡ 所喜欢的。有一次，他在南京的演出中，突遭由他tú dì 假扮“女粉丝”的强吻，现场观众被逗得前仰后翻。
答案：（1）催促 （2）灌溉 幼苗（3）老百姓 徒弟
解析：
分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，催促：指促使赶快行动；推动从速去做。灌溉：把水输送到田地里，灌 : 灌 guàn 浇地：灌溉，浇灌。 注入液体：灌注，灌浆，灌肠。溉 : 溉 gài 浇灌：灌溉。 洗涤。幼苗：种子发芽后生长初期的幼小植物体。用以比喻儿童、新生事物和新生力量等。徒弟：从师学习的人。词语分开解释: 徒 : 徒 tú 步行:徒步。徒涉。 空:徒手。 白白地:徒然。徒劳无益。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
9、我火眼金睛，能区分形近字并组词。
淹（ ） 官（ ）
掩（ ） 宫（ ）
姓（ ） 跪（ ）
性（ ） 脆（ ）
答案：淹没 掩护 官员 宫殿 姓名 性别 跪下 干脆
解析：
分析：这些字都有一样的部分，但是偏旁不同，所以读音也就不一样了。“淹没”有三点水，就是被水覆盖，它的抽象意义也与水有关。“掩护”是提手旁，与水无关，就是遮盖住的意思。官 [guān] 在政府担任职务的人。宫[gōng] 房屋（封建时代专指帝王的住所）。下面的“吕”表示房间。姓[xìng] 表明家族的字：～氏。～名。性别：雌雄两性的区别,一般指男女两性的区别。跪 [guì]两膝着地，腰和股都伸直。干脆:表示直接了当。做事处事说话等方面不拖泥带水....直接步入正题...或者是讲人物脾气.性格果断.刚性.好相处...
点评：主要测试学生对形近字的掌握
10、这个地方越来越穷是什么原因？
答案：一是因为邺这个地方年年闹旱灾，一是因为巫婆和官绅头子以河
伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了。
解析：
分析：这个题是考查学生对课文内容的理解掌握情况，这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理 ( http: / / iask..cn / c / 774.html )邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使 邺地重又繁荣起来。 西门豹初到这里，看到这种情况，进行调查，可以看出西门豹是个有责任心的人。
点评：主要检测学生对近义词的掌握
11、我会根据课文内容填空。
（1）西门豹了解到造成田地荒芜、人烟稀少的原因主要有两条：（ ）和
（ ）造成的。
（2）西门豹用了“三十六计”中的“将计就计”，借口说（ ），把巫婆和官 绅头子（ ）。同时也给了其他官绅一个警告：（ ）。然后，他兴修（ ），开凿（ ），使农田得到了（ ），农民有了（ ）。
答案： 巫婆和官绅头子 新娘不漂亮，何伯不会满意这个姑娘 投进了漳河 不要再借用迷信偏财害人 水利， 渠道 灌溉 收成
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。只要把课文记熟，才能填上这些内容。这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理 ( http: / / iask..cn / c / 774.html )邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使 邺地重又繁荣起来。 中心思想 本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西 门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。西门豹用了“三十六计”中的“将计就计”，借口说新娘不漂亮，何伯不会满意这个姑娘，把巫婆和官绅头子投进了漳河。同时也给了其他官绅一个警告：不要再借用迷信偏财害人。然后，他兴修水利，开凿渠道，使农田得到了灌溉，农民有了收成。
12、比一比，再组词。
绅(　)漂(　)骗(　)扔(　)
伸(　)飘(　)翩(　)仍(　)
答案：绅士 伸开 漂流 飘零 骗子 翩翩 扔掉 仍然
解析：
分析：这些字多少形近字，它们都有一部分是相同的，但是也有不同的地方，所以读音也就不一样了。绅：古代士大夫束腰的大带子，引申为束绅的人：～束（用带子束腰，喻约束）。缙～（旧时高官的装束，转用为官宦的代称）。旧称地方上有势力、有地位的人：～士。伸：舒展开：～直。～手 。漂是在水中漂。飘是在空中飘，在风中飘。 扔为动词，与抛、丢的意思相近。仍为“还是”的意思。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
13、改成被字句
（1）卫士把巫婆投进了漳河。（ ）
（2）洪水淹没了田地、村庄。（ ）
答案： （1）巫婆被卫士投进了漳河。（2）田地、庄稼被洪水淹没了。
解析：
分析：这个题考查的是把字句换成被字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。简单的说就是把前后的内容互换。这样的题只要掌握了方法才能做好。
点评：主要是检测学生对句式转换的掌握
14、改句子
西门豹对官绅们说：“你们都回去吧。” （改为第三人称转述）
（ ）
答案： 西门豹对官绅们说，让他们都回去吧。
解析：
分析：转述句：把别人说的话转达出来。 标点符号的改变：直述句改为转述句,冒号 ( http: / / baike. / view / 54974.htm )要改为逗号,双引号 ( http: / / baike. / view / 1387855.htm )要去掉,再加上句号，并改成第三人称的说法。转述句改直述句,要加上冒号和引号,再加上句号。 人称的变化角度换成了说明后,人称也会变化。 人称的变化：角度换成了说明后，人称代词也变化。引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人 ( http: / / baike. / view / 1102846.htm )即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改，说话内容涉及第一人称应改为第三人称。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、选字填空
淹 掩
洪水（ ）没了整个村庄，绿树（ ）映下的院落和房屋消失在一瞬间。
答案：淹 掩
解析：
分析：这道题是考查学生对课文形近字的掌握情况，“淹没”有三点水，就是被水覆盖，它的抽象意义也与水有关。“掩护”是提手旁，与水无关，就是遮盖住的意思。只有分清楚这两个字，掌握它们的意思，才能填正确。
点评：检测学生对短语的积累、掌握
16、 根据课文内容填空
破除迷信 巧施妙计 兴修水利 深入调查
魏王派西门豹管理邺，西门豹（ ），了解当地贫穷的原因；他又（ ），和群众一起（ ）；最后他还发动群众（ ）。
答案：深入调查 巧施妙计 破除迷信 兴修水利
解析：
分析：这个题是考查学生对课文内容的概括能力，篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理 ( http: / / iask..cn / c / 774.html )邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使 邺地重又繁荣起来。 中心思想 本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西 门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。西门豹用了“三十六计”中的“将计就计”，借口说新娘不漂亮，何伯不会满意这个姑娘，把巫婆和官绅头子投进了漳河。同时也给了其他官绅一个警告：不要再借用迷信偏财害人。然后，他兴修水利，开凿渠道，使农田得到了灌溉，农民有了收成。
点评：只有把词语的意思弄明白了，才能更好地运用。
17、读拼音，填汉字
ɡuǎn 　 ɡài hàn tú　 qú
（ ）绅 灌（ ） （ ）灾 （ ）弟 （ ）道
答案：官绅 灌溉 旱灾 徒弟 渠道
解析：
分析：这个题是考查学生对词语的书写运用情况，绅：古代士大夫束腰的大带子，引申为束绅的人：～束（用带子束腰，喻约束）。缙～（旧时高官的装束，转用为官宦的代称）。旧称地方上有势力、有地位的人：～士。灌溉：把水输送到田地里，灌 : 灌 guàn 浇地：灌溉，浇灌。 注入液体：灌注，灌浆，灌肠。溉 : 溉 gài 浇灌：灌溉。 洗涤。徒弟：从师学习的人。词语分开解释: 徒 : 徒 tú 步行:徒步。徒涉。 空:徒手。 白白地:徒然。徒劳无益。
点评：考查了学生对词语的书写
18、根据课文内容回答问题
为什么西门豹知道巫婆和官绅的骗局，不直接把他们抓起来杀掉呢？而去参加河伯的婚礼？
答案：因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。
解析：
分析：这个题是考查学生的对课文内容的理解掌握。这篇讲读课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解 到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使 邺地重又繁荣起来。 中心思想 本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西 门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目，西门豹这样做的目的是为了让广大百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水得，打下坚实基础。
点评：考查学生对课文内容的理解、省略号作用的掌握。
19、读下面的句子，加上标点符号。
（1）这话是谁说的
（2）新娘是从哪儿来的
（3）那么漳河发过打水没有呢
这些话都是（ ）说的。
答案：（1）？ （2） ？ （3） ？西门豹
解析：
分析：这个题是考察学生对问号的掌握运用情况。那就要掌握好它的用法：问号表示疑问句末尾的停顿。 疑问句一般是用来提出问题的，不论是一般询问，还是责问、反问、商量、设问自答或不要回答而语气是疑问的句子，末尾都用问号。 1、特指问句用问号。特指问句是问话人提出问题，由答话人回答的问句，有几个问句就用几个问号。2、反问句用问号。反问句是把明确的见解用反问的形式表现出来，借以强调自己的观点或结论的正确性。反问句是一种特殊疑问句，是明知故问，不需要对方回答。它用疑问的形式表示确定的意思，形式上是肯定的，意思是否定的；形式上是否定的，意思是肯定的。3、设问句用问号。设问句是无疑而问，自问自答，不要求别人回答，以增强文章的说服力。
点评：主要是看学生平时的阅读、积累情况。
20、给多音字组词
cī（ ）
差 chāi（ ）
chà（ ）
答案：参差 出差 差不多
解析：
分析：这个题考察学生对多音字读音的掌握运用情况，差chà错误：话说差了。不相当，不相合：差不多。缺欠：还差十元钱。不好，不够标准：差等。成绩差；差chā不同，不同之点：差别。差距。差额。差价。大致还可以：差可。错误：差错。偏差。差chāi派遣去做事：差遣。旧时称被派遣的人：差人。解差。被派遣去做的事：差事。公差。出差。差cī〔参差〕：不整齐。
点评：检查学生对多音字及易错字的读音
21、写出“闹”在不同句子中的不同意思。
（1）都是河伯娶媳妇给闹的。 （ ）
（2）夏天雨水少，年年闹旱灾。 （ ）
（3）这里闹得很，没法儿看书。 （ ）
答案：（1）弄 2．发生 3热闹．
解析：
分析：这个题是考查学生对多义词意思的掌握情况，同一个字在不同的词语中所表达的意思也是不一样的，比如这个题闹就有六个解释（1）不安静：～市。热～。（2）搅扰：～心。～腾。（3）戏耍，耍笑：戏～。（4）发生（疾病或灾害）：～病。～事。～水灾。（5）发泄，发作：～气。～情绪。（6）生机勃勃，旺盛，声势浩大，热火朝天地搞：～元宵。再把意思放到句子里就明白了。
点评：检测学生对同一个字在不同语境中的含义的掌握。
22、形近字组词
跪（ ） 灌（ ） 概（ ）
危（ ） 罐（ ） 溉（ ）
答案：跪下 危险 灌溉 水罐 大概 灌溉
解析：
分析：跪guì 两膝着地，腰和股都伸直：跪拜。跪叩；危wēi不安全：危险。危殆。危言（ａ．故意说吓人的话；ｂ．直言）。危难；损害：危害。危及。高的，陡的：危石。灌 : 灌 guàn 浇地：灌溉，浇灌。 注入液体：灌注，灌浆，灌肠。溉 : 溉 gài 浇灌：灌溉。 洗涤。概gài
大略，总括：大概。情况，景象：胜概（胜景，美丽的景色）。一律：一概而论。气度，节操；气概。
点评：检测了学生对形近字的区分运用情况。
23、按要求，写句子：
巫婆沉了下去。（使句子更具体）
（ ）
答案： 巫婆扑腾了几下就在河里沉下去了
解析：
分析：这个题是考察学生对句子扩写的掌握情况，首先要弄明白什么是扩句。扩句，就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。扩写时要注意(1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。(2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。(3)添加的成分要注意排列顺序。
点评：主要测试学生句子扩写的掌握情况
24、阅读回答问题。
战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
老大爷说：“ 都是河伯娶媳妇给闹的 。 河伯是漳河的神 ，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。 要不给他送去，漳河就要发大水 ， 把田地全淹了。”
（1）文章是按（ ）顺序写的，我会在第一段里找出四要素：
时间：（ ）地点：（ ） 人物：（ ）
事件：（ ）
（2）可以看出这地方很穷的两个词语是：（ ）、（ ）
（3）用直线划出这地方越来越穷的原因？
（4）要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句）
答案：（1）事情的发展 战国时候 漳河边上的邺 西门豹 去管理漳河边上的邺（2）田地荒芜 人烟稀少（3）去管理漳河边上的邺 （4）要不给他送去，漳河就要发大水，田地全被淹了。
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。《西门豹》的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水 利，带动当地经济发展的历史故事，刻划了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。 课文按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹 是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利， 使庄稼年年得到好收成。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读平台：
小溪的欢歌
清晨，小街上第八组流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。
有的人担心上班迟到，气得厉声高叫;有的人要去车站接人，急得连连跺脚;有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息;有的人干脆掉转车头，绕道而走。
人越聚越多，小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好!快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序!东去的，右边走，前边的，别停住!”
人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。
（1）读一读，让自己的词汇更丰富。
厉声高叫 人来人往 互不相让
和颜悦色 绕道而走 畅行无阻
（2）用“—”画出短文中的比喻句。
（3）老人是个怎样的人？
答案：（1）读熟 （2）一忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。（3）热心肠 爱帮助别人的老人
解析：主要测试学生对课文的理解
分析：这篇短文考察了学生的理解能力，第一题是考查学生对字词的把握，主要是要把这些字读熟，关键是看清这个字的结构，不要读错了。第二题就是考查学生对比喻修辞手法的掌握，比喻就是"打比方"。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。第三题是考察学生对短文里人物的概括。只有认真阅读、理解、体会就不难填出正确答案。
点评：对于短文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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