人教版语文三年级下册第二组第5课《翠鸟》同步训练

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人教版语文三年级下册第二组第5课《翠鸟》同步练习
1.我音读得准，词语写得好。
Shi bi tou ming si yang fan zhou lao yu weng
答案：石壁 透明 饲养 泛舟 老渔翁。
解析：
分析：注意在写词语时不要把“石壁”的“壁”写成“臂”或者是“璧”， 把“饲养”的“饲”写成“词”，“泛舟”不要写成“饭粥”，“老渔翁”误写成“老鱼翁”，不要把它们混淆了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.多音字组词。
zhī （ ） j n （ ） hu ng（ ）
只 尽 晃
Zh （ ） jìn （ ） huàng（ ）
答案：一只，只要；尽管，尽力；晃眼，晃动。
解析：
分析：“只”和“尽”“晃”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
点评：考查多音多义字辨析，此题从字音和字义的分析中可以得出答案，应注意多音字的字音和字义准确性，就找出答案了。
3.改正错别字。
苇杆（ ） 透满花纹（ ） 住视（ ） 词养（ ）
登开树枝（ ） 希忘（ ）
答案：“杆”应该写为“秆”，“透”应该写成“绣”，“住”应该写为“注”，“词养”应该写成“饲养”，“登开” 应该写为“蹬开”，“希忘”应该写为“希望”。
解析：
分析： 做这类题目首先应该读准字音，如“透”读作“tóu”,而“绣”读作“xiù”。它们只是偏胖的区别。其次要分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。如“注”左边是“三点水”旁，“住”左边是“人”字旁，“登开”因为用脚所以为“蹬开”，“希忘”应该是“希望”。
点评：考查形近字辨析，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意形近字的字音和字形准确性，就找出答案了。
4.去掉偏旁，再用新字组词。
衬____（ ） 腹____（ ） 泡____（ ） 饲____（ ）
答案： 村 村庄 ；复 复习；饱 吃饱；词 词语
解析：
分析：对形似的字可通过区分形旁来识记。如“衬”字读“chen”，偏旁部首是“衣字旁”，形近字有“村”等，“腹”是“月字旁”，去掉偏旁就是“复”字，“水泡”的“泡”是“三点水旁”，形近字有“抱”“饱”等，“饲”是“饭字旁”，形近字有“词”等。
点评：考查形近字辨析，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意形近字的字音和字形准确性，就找出答案了。
5.加偏旁组字，再组词。

答案： 渴 渴望 歇 歇息 ; 诗 诗歌 待 等待 寺 古寺; 泡 水泡 抱 抱负 饱 吃饱
解析：
分析： 同一个偏旁的字，更换了另一偏旁,读音和意义就变了.如“渴”读作“ke”,而“喝”读作“he”,“歇”读作“xie”。其次要分析字形来记忆。对形似的字可通过区分形旁来识记。如“诗”左边是“言字”旁，“喝”左边是“口”字旁，“待”是“双立人旁”。这些字要注意区分。
点评：考查形近字辨析，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意形近字的字音和字形准确性，就找出答案了。
6.写出下列词语的近义词。
灵活—— 鲜艳—— 锐利—— 希望——
逃脱—— 注视——
答案：灵便 艳丽 锋利 期望 逃走 凝视
解析：
分析：【灵活】①敏捷，不呆板。②善于随机应变 ( http: / / www. / cy / htm4 / sj3165.htm )，不拘泥。【灵便】(四肢、五官)灵活，灵敏；(工具)轻巧，使用方便。“鲜艳”意思是“鲜明艳丽”，和“艳丽”意思相近；“锐利”和“锋利”意思都有“尖而快”的意思；“希望”和“期望”都有“心里想着达到某种目的或出现某种情况”的意思；“逃脱”和“逃走”都有“离开”的意思；“注视”和“凝视”都有“看”的意思，不过，“凝视”是“聚精会神的看”，而“注视”是“注意的看”。
点评：正确使用词语就要求掌握涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
7、辨别生字双胞胎（比一比，再组词）
村（ ） 复（ ） 饲（ ） 碧（ ）
衬（ ） 腹（ ） 词（ ） 壁（ ）
答案：农村 复习 饲养 碧绿
映衬 空腹 词语 墙壁
解析：
分析：做这类题目首先应该读准字音，如“村”读作“cun”,而“衬”读作“chen”；“饲”读作“si”，“词”读作“ci”。其次要分析字形。对形似的字可通过区分形旁来识记。如“复”字是一个“独体字”，“腹”左边是“月”字旁；再如“壁”是“土”字偏旁，而“碧”字是“石”偏旁，两个字都是“上下结构”。
点评：考查形近字辨析，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意形近字的字音和字形准确性，就找出答案了。
8.补充词语。
一（ ）小爪子 一（ ）眼睛 一（ ）嘴 一（ ）翠鸟
（ ）的水面 （ ）的眼睛 （ ）的羽毛 陡峭的（ ）
答案：个 只 张 只 平静 明亮 乌黑 山壁
解析：
分析：量词是表示人、事物或动作、行为的计算单位的词。“爪子”用“个”来表示，“眼睛”则用“只”或者“对”来表示，要看具体情况，不能混淆；“嘴”可以用“张”来表示，“翠鸟”自然是用“只”来表示。“水面”“眼睛”“羽毛”都是名词，前面应该是用“平静”“明亮”“乌黑”等形容词来形容；而“陡峭”是形容词，他后面修饰的内容是相关联的名词。
点评：考查这类词语要抓住它们的特点，看明白它们是表示人或者物的单位就找出答案了。
9.选一选，填一填。
锐利 锋利
（1）这把小刀很（ ），削起木头来一点也不费劲。
（2）翠鸟有一双（ ）的眼睛，连机灵的小鱼都很难逃脱。
希望 失望 愿望
（3）这节课，老师没有叫我回答问题，我很（ ）。
（4）我（ ）这个周末能借到那本我喜欢的书。
（5）这个生日，我要跟妈妈一起过，这是我的（ ）。
答案：（1）锋利（2）锐利（3）失望（4）希望（5）愿望
解析：
分析：“锋利”着重于刀剑的锐利部分，比喻言论、文笔尖锐，如谈吐锋利。“锐利”着重于刀剑的尖而快，可指锐利的尖刀；也指对事物观察的透彻深入，如锐利的眼光，锐利的笔锋等。它们指言论、文笔的尖锐时，可通用，如议论锋利(锐利)。“锋利”形容“眼光”时，含“凶恶、厉害”的意味，带贬义。“希望”和“失望”是一对反义词，而“愿望”是名词。
点评：正确使用词语就要求掌握涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
10.比一比，组词语。
疾（ ） 泛（ ）脱（ ） 希（ ） 透（ ）
病（ ） 乏（ ）锐（ ） 稀（ ） 秀（ ）
答案：疾病 广泛 逃脱 希望 看透
病例 缺乏 锐利 稀少 优秀
解析：
分析：这类词语有一个共同特点就是部分相同，如“疾”和“病”都是病字旁，“泛”和“乏”都有个共同的“乏”字，“脱”和“锐”都包含一个“兑”字，“希”和“稀”都有一个“希”字，“透”和“秀”都包含一个“秀”字。他们读音可能相同，也可以不同，注意不能混淆。
点评：考查形近字辨析，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意形近字的字音和字形准确性，就找出答案了。
11.填上合适的词语。
（ ）的羽毛（ ）的爪子 （ ）的眼睛（ ）地看着（ ）地注视 （ ）地停
答案： 美丽 锋利 水汪汪 目不转睛 久久 缓缓
解析：
分析：“羽毛”“爪子”“眼睛”都是名词，所以前面的修饰限制成分是形容词，比如“漂亮”“锋利”“明亮”等等；“看着”“注视”“停”都是表示动作的词，他们的修饰限制成分为副词。比如“专注”“久久”“慢慢”等等
点评：考查词语在特定语言环境中的运用，要结合前面的修饰成分去选择，认真体会弄明白词语特点就做出答案了。
12.比较句子，体会用词的准确，生动。
（1）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。
（2）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。
答案：第二句写得好，因为“疾”字写出了翠鸟飞得很快。
解析：
分析：一个“疾”字写出了翠鸟飞行速度极快、动作敏捷的特点，这句话语言表达有准确，又具体，又生动，去掉“疾”字就体会不出这个意思了。
点评：考查对句子的理解和掌握。这句话生动形象的运用“贴在”“疾”等词语来表现翠鸟好动的特点，用词准确、形象此题从词语的准确性中，找出答案很简单。
13.句子加工厂（按要求完成句子）。
（1）翠鸟注视着水面。（扩句）
（2）小鱼这样机灵，小鱼难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。（用上关联词，合成一句话）
（3）翠鸟蹬开苇秆，飞过去。（改成比喻句）
答案：（1）美丽的翠鸟一动不动的注视着平静的水面。
（2）即使小鱼这样机灵，也难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
（3）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
解析：
分析：在“翠鸟”和“注视”以及“水面”的前面加上一些修饰限制的成分，这样这个句子就更为具体了。第二句的两句话前后有假设关系，所以用“即使……也……”；第三句注意比喻的特点和构成，有喻体和比喻词就好了
点评：把握好了每一种句式句式的特点，然后根据句式要求去做句子就可以了。
14.读读写写。
（1）cui（ ）鸟停在苇gan（ ）上，腹部的羽毛像chi（ ）褐色的（ ），一双灵活tou（ ）亮的眼睛注视着fan（ ）着微波的水面。
（2）老渔fu（ ）说，翠鸟的家在dou（ ）峭的石bi（ ）上。
答案：翠 秆 赤 透 泛
解析：
分析：“翠”在书写时注意不要误写为“脆”，特别注意“苇秆”的“秆”是“禾字旁”，不要误写为“木字旁”，“透”字不要误写为“诱”字，“泛”字不要把偏旁部首漏掉了。
点评：考查词形辨析，此题从分析中可得出答案，应注意词语使用的准确性，找出答案就不难了。
15.我会写近义词。
希望——（ ） 灵活——（ ） 摇晃——（ ） 打消——（ ）
答案：期望 灵便 晃动 取消
解析：
分析：【灵活】①敏捷，不呆板。②善于随机应变 ( http: / / www. / cy / htm4 / sj3165.htm )，不拘泥。【灵便】(四肢、五官)灵活，灵敏；(工具)轻巧，使用方便。“鲜艳”意思是“鲜明艳丽”，和“艳丽”意思相近；“锐利”和“锋利”意思都有“尖而快”的意思；“希望”和“期望”都有“心里想着达到某种目的或出现某种情况”的意思；“摇晃”意思是来回晃动，“打消” (动)消除，用于抽象事物。
点评：正确使用词语就要求掌握涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
16.我会选词填空。
注视 注意
（1）上课时要（ ）听讲。
（2）弟弟一动不动地（ ）着电视屏幕。
（3）外出游玩要（ ）安全。
答案：(1)注意(2)注视(3)注意
解析：
分析：【注视】注意地看。如：路上，他目不转睛 ( http: / / www. / cy / htm3 / mb3475.htm )地注视着满天的星星。【注意】把意志放在某一方面。如：立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。◆“注视”指视线集中地看，如注视着前面的目标，注视着时局变化，注视着送行的人群。“注意”指精神集中在某一事物上，多指思想、意志、意识等，如注意交通规则，注意行车安全，注意听讲等。
点评：正确使用词语就要求掌握涉及的汉语词汇含义和正确使用的条件。主要涉及到近义词的区分，易混易错词语的正确选择，以及实词、虚词等各种词性的词语在具体语境中的正确选择。
17.请你照样子写一写。
例：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
只有……还……
例：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
像……一样……
答案：严寒的冬天，只有勇敢的梅花还傲雪开放,还迎着北风微笑。思念像风一样，漂浮不定，又像乱麻团一样，总让人理不清。
解析：
分析：“只有……还……”这个句式是递进句式，一句更比一句深，突出表达一种感情。“像……一样……”这里主要练习的是比喻的用法。用“像……一样……”写一个比喻句子就可以了。
点评：把握好了句式的特点，然后根据句式要求去做句子就可以了。
18.请精读课文，然后把下面的句子补充完整。
（1）翠鸟喜欢停在________________________
（2）它这样机灵，还是___________________________
答案：水边的苇秆上；难以逃脱翠鸟锐利的眼睛
解析：
分析：“翠鸟喜欢停在”这个句子后面应该连接表示地点的成分；第二句用“小鱼”和“翠鸟”作对比，突出了翠鸟机灵的特点。
点评：这两个句子只要根据上下文来分析，注意句子内容的前后联系就不难得出结论。
19.仔细阅读课文，回答问题。
①作者从哪三个方面写翠鸟羽毛颜色鲜艳？
②“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
答案：①头上羽毛像橄榄色的头巾；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫② “我们”希望 翠鸟在苇秆上多停一会儿，这样就可以多欣赏一下翠鸟美丽的身姿。
解析：
分析：作者运用比喻的修辞方法和运用“橄榄色”“翠绿色”“浅绿色”“赤褐色”等表示颜色的词语，表现翠鸟“颜色鲜艳”的外形特点，非常准确具体；“我们”在老渔翁的教导下从内心深处懂得了喜爱翠鸟就不应该将他们捉下来饲养，而是应该和他们做朋友的道理。
点评：考查对句子的理解，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合文章的中心思想来理解句子。
20.填空
①翠鸟头上的羽毛像________；背上的羽毛像__________；腹部的羽毛像___________。
②翠鸟小巧玲珑，一双_________的眼睛下面长着一张__________ 的嘴。
答案：橄榄色 浅绿色 赤褐色 ；透亮灵活 又尖又长
解析：
分析：作者运用比喻的修辞方法和运用“橄榄色”“翠绿色”“浅绿色”“赤褐色”等表示颜色的词语，表现翠鸟“颜色鲜艳”的外形特点，非常准确具体。“小巧玲珑”“透亮灵活”“又尖又长”从不同的方面展示了翠鸟的外形特点。
点评：考查对段意的理解和掌握，作者写这一段文字的目的是为了突出翠鸟的外形的特点，此题从段意可以得出答案，应注意理解的准确性，找出答案很简单。
21.把括号里不正确的字划掉。
①翠鸟喜欢停在水边的苇（杆 秆）上。
②翠鸟鸣声清（翠 脆），爱（贴 粘）着水面（急 疾）飞，一（眨 泛）眼，它又轻轻停下来。
③老（鱼 渔）翁告诉我，翠鸟住在陡峭的石（壁 臂）上。
④尽管它这样机灵，还是难（以 已）逃脱翠鸟（锐 悦）利的眼睛。
答案：应该划掉的字：杆 翠 贴 眨 渔 壁 以 锐
解析：
分析：“苇秆”的“秆”是“禾字旁”而不是“木字旁”，“翠”字表示的是“颜色”，而“脆”表示的是“声音”，“贴”的意思是“靠近”而“粘”则表示“靠在一起”，“急”表示“紧急、急促、着急、事情急”而“疾”则表示“快”，眼睛上下动应该用“眨”，而不是“泛”；“壁”指的是事物，而“臂”指的是人体的一部分。
点评：考查形近字辨析，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意形近字的字音和字形准确性，就找出答案了。
22.我能按照顺序重新排列句子，并按要求作答。
（ ）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（ ）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
（ ）翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
（ ）翠鸟叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
①请写出表示翠鸟动作的词：
②请用“～～”画出比喻句，并读一读。
③从以上词句中可以看出翠鸟飞行和抓鱼的动作特点是
答案：③②①④； 蹬开 飞 露 吹 注视 叼 贴 ；翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。机灵迅速。
解析：
分析：这些词语又准确，又生动，又具体形象，体现了翠鸟捉鱼时的机灵和敏捷的特点；运用比喻，把翠鸟飞走时的速度和神态准确的表现出来。
点评：考查对段意的分析和理解，抓住词语的运用，完成题目难度不大。
23.读下面一段话，完成后面练习。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它长得可真漂亮 头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴
①补上缺少的标点符号。
②填空。
这一自然段写了翠鸟的_________，是从“ 、 、 、 ”四方面写的。爪子的特点是 ，羽毛的特点是
，眼睛的特点是 ，嘴的特点是 。
答案：（1）： 。 。 。 ， 。（2）颜色 ；橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色；红色；颜色鲜艳；透亮灵活；又尖又长
解析：
分析：这段话抓住了一些表示颜色的词语和“透亮灵活”“又尖又长”这些生动形象的词语准确、具体、形象的写出了翠鸟的外形特点和敏捷灵活的捉鱼动作特点。
点评：考查对段意的分析和理解，抓住词语的运用，完成题目难度不大。
24．课内阅读。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。他的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
（1）把词语补充完整。
（ ）的眼睛 （ ）的嘴巴
（ ）的爪子 （ ）的外衣
（2）照样子写一写。
例：又尖又长 又 又 又 又
（3）作者是抓住翠鸟的羽毛颜色 的特点，按从 到 的顺序来观察描写的。
（4）文中表示颜色的词语有 。
（5）这段话中有三个比喻句，分别把头上的羽毛比作 ，背上的羽毛比作 ，把 比作赤褐色的衬衫。
（6）这一段概括介绍了翠鸟外形特点的语句是
。
答案：（1）.晶莹透亮 又尖又长 锋利 翠绿色（2）高 大；矮 胖 （3）鲜艳 头上到背上，再到腹部（4）红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色（5）头巾 外衣 腹部的羽毛（6）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
解析：
分析：这段话抓住了一些表示颜色的词语和“透亮灵活”“又尖又长”这些生动形象的词语准确、具体、形象的写出了翠鸟的外形特点和敏捷灵活的捉鱼动作特点。同时也写出了翠鸟颜色的鲜艳。
点评：考查对段意的分析和理解，抓住词语的运用，完成题目难度不大。
25.课外阅读大本营。
可爱的小鸡
我家养了几只小鸡，我很喜欢它们。
小鸡的身子是圆形的，身上的毛是黄色的，像一个个黄色的绒球。它们的耳朵很小，藏在眼睛后的毛中间。如果你不仔细看，还以为它们没有耳朵呢！它们都有一张尖尖的嘴，用来啄食物。
这些小鸡可有趣啦！有一次我和小鸡地草地上玩。忽然，一只小鸡发现了一条又肥又嫩的虫子，它飞快地跑过去咬住小虫的一头；另一只小鸡也发现了，跑过咬住小虫的另一头。它们你争我抢，毫不相让，只听“啪”的一声，小虫断了，两只小鸡呢？都摔了个大跟头。我看着它们那调皮的样子，忍不住哈哈地大笑起来，笑得肚子都;疼了。
有一次，一只小鸡的脚被大公鸡啄了一下，鲜红的血滴在地上，小鸡“叽叽”地叫着，好像在说，“哎哟！好疼啊！”我看了心里难受极了。妈妈给小鸡的脚涂了些红花油。我多想让小鸡的脚快些好啊！第二天放学回到家里 妈妈告诉我 小鸡的脚好多了 我跑到厨房一看 小鸡的脚果然好多了 我心里无比高兴 心想 以后我要好好保护这些小鸡
（1）描写小鸡外形时，先写 ，再写 ，然后写 ，最后写 。
（2）短文共 个自然段，第 自然段写小鸡捉虫子的情景。
（3）给第四自然段缺少标点的地方加上标点符号。
答案：（1）身子、身上的毛、耳朵、嘴（2）4 第3自然段（3）， ： “ 。” ， 。 。 ：“。”
解析：
分析：（1）这篇小文章作者按照由整体到局部的顺序来介绍可爱的小鸡，先写了小鸡的全身，然后依次写了小鸡的毛、耳朵和嘴。
（2）在划分自然段时看段首的空格，一般段与段之间空两格
（3）冒号的作用是提示下文；引号在这里是引用别人说的话；句号表示一句话结束。
点评：考查对文章内容的分析和理解，抓住物体的特点的写法，结合具体的题目，理解了内容节容易做了。
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