人教版语文三年级下册第六组第21课《太阳》同步练习

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人教版语文三年级下册第六组第21课《太阳》同步练习
1、我会读拼音写汉字
　　 shū　　　　　　jià　　　　 　 jūn　　　 　　 liáo　　　　　 shì
　　（　　）菜　　庄（　　）　　杀（　　）　　治（　　）　　摄（　　）度
答案：蔬 稼 菌 疗 氏
解析：
分析：蔬菜：可做菜吃的草本植物。庄稼：农作物(多指地里的粮食作物)。杀菌：用日光、高温、氯气、石炭酸、酒精、抗菌素等杀死病菌。治疗：用药物、手术等消除疾病。摄氏度：温度的一种单位名称。
点评：本题考查学生对字音、字形的掌握程度，激发学生学习生字词的兴趣。
2、看拼音写词语。
gū jì fán zhí shū cài méi tàn shā jūn zhì liáo
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）
答案：估计、繁殖、蔬菜、煤炭、杀菌、治疗
解析：
分析：估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。繁殖：生物产生新的个体，以传代。蔬菜：可做菜吃的草本植物。煤炭：植物残体经受不同程度的腐解转变而成的一种黑色或褐黑色固体可燃矿物物质。杀菌：用日光、高温、氯气、石炭酸、酒精、抗菌素等杀死病菌。治疗：用药物、手术等消除疾病。
点评：本题考查学生对字音、字形的掌握程度，激发学生学习生字词的兴趣。
3、我会写：
chuán shuō yèmù cùn cǎo bù shēng wǎng luò
（ ）（ ） （ ）（ ）
gāng tiě fán zhí pò bù jí dài xuán guà
（ ）（ ） （ ） （ ）
答案：传说 夜幕 寸草不生 网络 钢铁 繁殖 迫不及待 悬挂
解析：
分析：传说：民间文学的一种，是对民间长期流传的人和事的叙述。夜幕：夜间景物像被一幅大幕罩住一样。寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长，亦形容灾情严重。网络：原指用一个巨大的虚拟画面，把所有东西连接起来，也可以作为动词使用。钢铁：是铁与C（碳）、Si（硅）、Mn（锰）、P（磷）、S（硫）以及少量的其他元素所组成的合金。繁殖：生物产生新的个体，以传代。 迫不及待：急切地或不能自制地要采取行动，急迫得不能等待。悬挂：吊挂，吊在空中 。
点评：本题考查学生对文章重点词语的掌握程度，培养学生在学习中养成积累的好习惯。
4、辨析字形并组词。
传（ ） 射（ ） 抵（ ）钢（ ）
转（ ） 谢（ ） 低（ ）刚（ ）
答案：传说 转动 射击 谢谢 抵制 低头 钢铁 刚才
解析：
分析：传说：民间文学的一种，是对民间长期流传的人和事的叙述。转动：机械运动的一种形式。射击：可解释为发射枪械，射击运动。谢谢：对别人表示感谢。抵制：阻止;抗拒;排斥。低头：人的一种身体动作或比喻屈服，低头认罪。钢铁：是铁与C（碳）、Si（硅）、Mn（锰）、P（磷）、S（硫）以及少量的其他元素所组成的合金。刚刚：仅仅很短的时间以前；刚才。
点评：本题考查学生对形似字的字音、字形的辨析和理解、组词能力，激发学生从细微处学习生字词的兴趣。
5、我会选：
①平而薄的东西，一般不很大。②整体中的一段
③单方面的④极短的时间
（1）妈妈不在家，找她的阿姨只坐了片刻就走了。( )
（2）爸爸教育我不要片面地看问题。( )
（3）叔叔给了我一张名片。 ( )
（4）老师发了一张片段练习的小卷子。( )
答案：④③①②
解析：
分析：片刻：极短的时间。片面：单方面的。名片：平而薄的东西，一般不很大。片段：整体中的一段。
点评：本题考查学生对多义字的掌握程度，我们在理解这类字时,不能离开句子仅仅理解它的本意,而必须放在特定的语言环境里,联系上下文来理解。
6、词语我会写：
例：散( 撒 落 )
古( ) 末( ) 聂( ) 奴( )
县( ) 申( ) 齿( ) 直( )
答案：估计 抹布 摄氏度 愤怒 悬挂 伸展 年龄 值班
解析：
分析：估计：根据某些情况，对事物的性质、数量、变化等做大概的推断。抹布：擦器物用的布。摄氏度：温度的一种单位。愤怒：是指当愿望不能实现或为达到目的的行动受到挫折时引起的一种紧张而不愉快的情绪。悬挂：吊挂，吊在空中。伸展：是指向一定方向延长或扩展。年龄：指一个人从出生时起到计算时止生存的时间长度，通常用年岁来表示。值班：在当值的班次里担任工作。
点评：本题考查学生对形似字的辨别能力，掌握正确的形似字辨析方法。
7、按从整体到部分的顺序排列词语
　（1）西藏　　中国　　拉萨　　世界
　（2）萝卜　　蔬菜　　植物　　生物
　（3）电视　　遥控器　按钮　　电器
　（4）学校　　年级　　小组　　班级
答案：（1）世界 中国 西藏 拉萨；（2）生物 植物 蔬菜 萝卜（3）电器 电视 遥控器 按钮（4）学校 年级 班级 小组
解析：
分析：（1）世界最大，中国是世界上的一个发展中国家，西藏是中国的一个省级单位，而拉萨是西藏的行政中心。（2）生物包括动物和植物，植物中能供人类使用的是蔬菜，萝卜是其中的一种。（3）电器的种类有很多，电视最常用。而操纵电视的是遥控器，按钮是遥控器上的一部分。（4）一个学校3到9个年级，一个年级又有多个班级，班级有可以分成若干个小组。
点评：本题考查学生对事物整体与部分的区别和理解，培养学生的空间感。
8、拼一拼，写一写。
　　chà 　　　　　　 shì 　　　 zhuāng jia 　　 cún
　（ ）不多　 摄（ ）度 （ 　　 　） 生（ ）
　　fán zhí　　 shū　　　　 jiào　　 yù
（　 ） （ ）菜 　 比（ ） 　 （ ）防
答案：差 氏 庄稼 存 繁殖 蔬 较 预
解析：
分析：差不多：相差有限；相似。摄氏度：温度的一种单位。庄稼：农作物(多指地里的粮食作物)。生存：活着；活下去。繁殖：生物产生新的个体，以传代。蔬菜：可做菜吃的草本植物。比较：意为辨别事物的相同属性异同或高低。预防：先作好应急的准备。
点评：本题考查学生对字音、字形的掌握程度，培养学生在学习中积累生字词的好习惯。
9、想一想，填一填
　氐--（亻 ）---（低）　 家---（　）---（　）
　直---（　）---（　） 交---（　）---（　）
答案：禾—— 稼 亻—— 值 车——较
解析：
分析：稼——庄稼：农作物(多指地里的粮食作物)。值——值班：在当值的班次里担任工作。较——比较：意为辨别事物的相同属性异同或高低。
点评：本题考查学生对形似字的辨析和运用能力，培养学生细心的好习惯。
10、想一想，选一选。
　(1)　美丽的（ ） A关系　(2)　 治疗（ ）　 E探索
　　 温暖的（ ）　 B地球　　 吸收（ ） 　F疾病
　　 密切的（ ）　 C世界　　 凝成（ ）　 G热量
神秘的（ ）　 D阳光　　 继续（ ）　 H水滴
答案：(1)C D A B (2)F G H E
解析：
分析：（1）本组短语都属于偏正短语，结构类型是“形容词+名词”。名词是中心语时，修饰限制成分是定语。如“快乐的小伙伴”。（2）本组短语属于动宾短语，结构类型是“动词+名词”。动宾短语前边的动词直接支配后边的名词，后边的名词受前边的动词的支配，它们之间是支配和被支配的关系。如“整理笔记”。
点评：本题考查学生对短语类型的了解掌握程度和运用能力，激发学生在学习中积累词语的兴趣。
11、扩句练习：
例：太阳温度很高。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽。
天气太热了。
_____________________________________________。
答案：示例：天气太热了，最高温度高达40摄氏度，就是早上刚起床，也会感到热气逼人。
解析：
分析：只要和原句结构一样即可。示例：天气太热了，最高温度高达40摄氏度，就是早上刚起床，也会感到热气逼人。
点评：仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。
12、我会写近义词和反义词
　　吸收──（　　　）（　　　）　　　生存──（　　　）（　　　）
　　密切──（　　　）（　　　）　　　温暖──（　　　）（　　　）
　　黑暗──（　　　）（　　　）　　　美丽──（　　　）（　　　）
答案：汲取 流失 亲近 疏远 昏暗 光明 存在 毁灭 暖和 寒冷 漂亮 丑陋
解析：
分析：吸收：机体从环境中摄取营养物质到体内的过程。密切：彼此间关系亲近。【近义词】吸取，汲取；【反义词】排放，流失。黑暗：比喻(社会状况等)腐败、混乱、阴谋。【近义词】昏暗，暗淡；【反义词】光明，白亮。密切：亲近，慎密，严密。关系近，紧密，使关系接近。【近义词】紧密，严密；【反义词】疏远，宽松。生存：自然界一切存在的事物保持其存在及发展变化的总称。【近义词】生活，存在；【反义词】毁灭，死亡。温暖：暖和，不冷不热。【近义词】暖和，温和；【反义词】寒冷，冷漠。美丽：在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦。也可形容一个人从内心散发出来的魅力。【近义词】漂亮，悦目；【反义词】丑陋，难看。
点评：本题考查学生对近义词和反义词的理解和运用能力。只有理解词语的意思，才能写出正确的近义词和反义词。
13、在下面的括号里填上与划线的词意思相反的词。
（1）有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（ ）。
（2）地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（ ）。
答案：（1）毁灭 （2）黑暗 寒冷
解析：
分析：（1）生存：自然界一切存在的事物保持其存在及发展变化的总称。【近义词】生活，存在；【反义词】毁灭，死亡。（2）光明：①亮光，②明亮，③比喻正义的或有希望的，④(胸襟)坦白，没有私心。【近义词】明亮，光亮；【反义词】黑暗，昏暗。温暖：暖和，不冷不热。【近义词】暖和，温和；【反义词】寒冷，冷漠。
点评：本题考查学生对课文内容的理解以及近义词和反义词的运用能力。
14、在下面的括号里填上恰当的关联词。
（1）（ ）太阳离地球太远了，（ ）我们看上去只有一个盘子那么大。
（2）太阳（ ）离我们很远很远，（ ）它和我们的关系非常密切。
（3）（ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。
答案：（1）因为 所以（2）虽然 但是（3）如果 就
解析：
分析：（1）“因为……所以……”表示因果关系，“太阳离地球太远了”是因，“我们看上去只有一个盘子那么大”是果。（2）“虽然……但是……”表示转折关系:前后分句的意思相反或相对,或部分相反。因为原句中有一对意思相对的词“很远”“密切”，所以，适合用表示转折关系的关联词。（3） “如果……就……”表示假设关系，“没有太阳”表示提出的条件，“不会有植物，也不会有动物”表示由此产生的结果。
点评：本题考查学生对分辨复句关系掌握程度，体会关联词在句中的作用。
15、用“如果没有……就没有……也就没有……”说一段话：
　　_____________________________________
　　_____________________________________
答案：示例：如果没有环卫工人顶着烈日辛苦工作，就没有我们干净卫生的城市，也就没有我们快乐轻松的明天。
解析：
分析：本题要求写的这段话，属于假设复句，而且是属于“一种假设，两种结果”的句子。只要明白了题目要求，这段话就容易写了。
点评：本题考查学生对表示假设关系复句的理解和运用能力。。
16、我会按要求改写句子，使原句的意思不变。
　没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（改成反问句）
　____________________________________
答案：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？
解析：
分析： 把陈述句改成反问句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定能做出来。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。
例如：父亲的话深深地印在我的心上。
父亲的话不深深地印在我的心上。
第二步：加上疑问词。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上。
第三步：把句号改成问号。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上？
第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。
父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
经过这样的四步，陈述句就成了反问句。掌握了这个方法，改句子多简单
点评：本题考查学生对反问句特点的掌握，训练学生熟练转换句型。
16、我会填空
（1）太阳的特点是：_______、_______、_______。
（2）课文第４自然段开头的“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话是______句，起___________作用。
（3）课文开头引用了神话故事，是为了___________________。
答案：（1）远、大、热；（2）过渡 承上启下；（3）为了引起读者对课文的阅读兴趣，引出太阳离地球很远这个知识。
解析：
分析：（1）课文第一段用神话传说引起读者对课文的阅读兴趣，引出太阳离地球很远这个知识。第二段用列数字和作比较的说明方法，说明太阳“远”的特点。第三段用列数字和打比方的说明方法，说明太阳“热”的程度。（2）“太阳虽然离我们很远很远”承接上文中太阳“远” 的特点，“但是它和我们的关系非常密切”引出下文。（3）为了引起读者对课文的阅读兴趣，引出太阳离地球很远这个知识。
点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，激发学生探索科学的兴趣。
17、指出下列句子所用的说明方法（列数字、作比较、打比方、举例子）
　（1）一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）
　（2）就是坐飞机，也要飞二十年。（ ）
　（3）太阳离我们有一亿五千万公里远。（ ）
　（4）太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）
答案：（1）列数字 作比较（2）举例子 列数字（3）列数字（4）打比方
解析：
分析：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。所以，本题的答案为：（1）列数字 作比较；（2）举例子 列数字；（3）列数字；（4）打比方。
点评：本题考查学生能灵活地运用常用的说明方法，写简单的说明文，能选用恰当的说明方法，运用较准确明白的语言，有条理地说明事物的特征。
18、请结合文章内容，按照大屏幕提示的句式说一说。
（1）如果没有太阳，就__________________。
（2）因为有了太阳，__________________。
（3）之所以__________________，是因为__________________。
答案：（1）没有我们这个美丽可爱的世界（2）所以，地球上有了光明和温暖（3）我们这个世界美丽和可爱 有了太阳
解析：
分析：本题要求学生熟读课文的最后一段，结合关联词语来完成。内容可不做限定，让学生根据自己的体会自由发挥。
点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，提高学生的语言表达能力。
19、在括号里填上表示“看”的意思的词语
张家港真美呀！来到长江边（ ），江水滚滚流向远方；踏上凤凰山，（ ）四周，桃林片片；登上香山，（ ）烈士陵园，思绪起伏。
张家港人真热情呀！他们会带领你（ ）梁丰生态园、引领你( )暨阳胡公园，保证你看得目不暇接。
答案：眺望 环视 瞻仰 参观 游览
解析：
分析：表示“看”的词语，意思既有相同之处，又有所区别。我们要根据句子的环境，有选择地选用。眺望：指从高处远望。环视：指向四面观看；环顾。瞻仰：(zhān yǎng)指怀着崇高的敬意、严肃而恭敬地看着某人或某物。参观：原指对各种情况加以比较观察,现指实地观看参观。游览：从容地到各处参观、欣赏名胜、风景等游览。
点评：本题考查学生对同义词的辨析和正确运用能力。
20、下面的句子意思正确的在（ ）里打“√”，错误的在（ ）里打“×”。
（1）没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（ ）
（2）没有我们这个美丽可爱的世界，就没有太阳。（ ）
（3）太阳能发光、能发热，是一个大火球。（ ）
（4）能发光、发热的大火球就是太阳。（ ）
答案：（1）√（2）×（3）√（4）×
解析：
分析：我们熟读课文可以知道，因为有了太阳，我们这个世界才变得这么美丽和可爱，所以（1）√（2）×。太阳能发光、能发热，是一个大火球。这是我们通过阅读课文了解到的。但是，能发光、发热的大火球不一定就是太阳。比如闪电和地面上的建筑物之间形成的大火球就不是太阳。所以（3）√（4）×。
点评：本题考查学生对课文内容的理解和熟练运用能力。
21、读短文，做题
　　地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
　（1）这一段是总起来说太阳和人类的关系的。从正面说两者关系的句子是_________，从反面说两者关系的句子是__________。
　（2）把这一段话分为两层。用“∥”在文中表示。
答案：（1）第一句 第二句、第三句 （2）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的∥如果没有太阳……美丽可爱的世界。
解析：
分析：（1）这一段是总起来说太阳和人类的关系的。“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。”是从正面说两者关系，“如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”从反面说两者关系。（2）因为这一段话是从正反面两方面总起来说太阳和人类的关系的，所以，正确的层次划分应该是：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的∥如果没有太阳……美丽可爱的世界。
点评：本题考查学生对短文的阅读和综合运用能力。
22、能力拓展
　　你还积累了哪些有关太阳的知识？和同学们互相交流。
答案：示例：在太阳系中，现已发现1600多颗彗星，大多数彗星是朝同一方向绕太阳公转，但也有逆向公转的。彗星绕太阳运行中呈现奇特的形状变化。 太阳系中还有数量众多的大小流星体，有些流星体是成群的，这些流星群是彗星瓦解的产物。大流星体降落到地面成为陨石。 太阳系是银河系的极微小部分，它只是银河系中上千亿个恒星中的一个，它离银河系中心约8.5千秒差距,即不到3万光年。太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。可见，太阳系不在宇宙中心，也不在银河系中心。 太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。
解析：
分析：可以利用网络、课外书等途径积累。示例：示例：在太阳系中，现已发现1600多颗彗星，大多数彗星是朝同一方向绕太阳公转，但也有逆向公转的。彗星绕太阳运行中呈现奇特的形状变化。 太阳系中还有数量众多的大小流星体，有些流星体是成群的，这些流星群是彗星瓦解的产物。大流星体降落到地面成为陨石。 太阳系是银河系的极微小部分，它只是银河系中上千亿个恒星中的一个，它离银河系中心约8.5千秒差距,即不到3万光年。太阳带着整个太阳系绕银河系中心转动。可见，太阳系不在宇宙中心，也不在银河系中心。 太阳是50亿年前由星际云瓦解后的一团小云塌缩而成的，它的寿命约为100亿年。
点评：本题考查学生课外阅读能力，激发学生积累科学知识的兴趣。
23、读课文语段，做题：
　　地球上的（　）和（　），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（　），到处是（　），没有（　）、（　）、（　）、（　），没有（　）、（　）、（　）、（　），自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个（　）世界。
（1）在文中括号里填上词语。
（2）找出文中的两组反义词：
（　）──（　）　　（　）──（　）
（3）这一段是总起来说太阳和人类的关系的。一共有三句话：第一句和第二句分别从____和______两个方面说的，第三句是_______________。
（4）联系课文内容和生活实际，说说你对最后一句话的理解：
答案：（1）光明 温暖 黑暗 寒冷 风 雪 雨 露 草 木 鸟 兽 美丽可爱（2）光明 黑暗；温暖 寒冷（3）正面 反面 中心句（4）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
解析：
分析：本题要求学生熟练阅读课文，深刻理解课文蕴含的道理。（1）这一小题要求学生熟悉课文，能够掌握重点词语。（2）光明：①亮光，②明亮，③比喻正义的或有希望的，④（胸襟）坦白；没有私心。黑暗：比喻(社会状况等)腐败、混乱、阴谋。温暖：暖和;不冷不热。寒冷：指气温低，让人感到凉。这一段是总起来说太阳和人类的关系的。一共有三句话：第一句和第二句分别从正面和反面两个方面说的，第三句是中心句。（4）熟读课文我们可以知道：地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，激发学生探索科学的兴趣。
24、快乐阅读
奇妙的鲤鱼溪
　　在福建省周宁县城西有个埔源村。村里有条小溪。溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫鲤鱼溪。
　　溪中的鲤鱼不怕人。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。游客在溪边拍拍手，鲤鱼便摇头摆尾游过来，向上跳跃。有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。
　　村民对鲤鱼的感情很深。因为鲤鱼能使污水变清，村民就把鲤鱼放在溪里养起来。鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病，也就更加爱护鲤鱼了。他们制定了禁止捕食鲤鱼的公约，代代相传，已有几百年了。鲤鱼死了，他们就把它埋在一个固定的地方，时间久了，竟然形成了“鱼坟”。
　（1） 把文中的比喻句画出来。
　（2）读一读，写一写。
红白相间 顽皮 摇头摆尾 代代相传
________ ________ ________ ________
　（3）课文再现。
　　①埔源村里有条小溪叫鲤鱼溪，那是因为________________________。
　　②因为_______________，所以村民们更加爱护鲤鱼了。
　（4）认真读，想一想，短文主要从________和________两方面来写鲤鱼溪的神奇。
答案：（1）有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺。每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。（2）红白相间 顽皮 摇头摆尾 代代相传（3）①溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼。②鲤鱼使村里的人喝上了清洁的水，人们很少生病。（4）鲤鱼的可爱 鲤鱼造福人类
解析：
分析：（1）比喻句是指运用比喻的句子，包含本体、喻体、喻词。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。文中的比喻句有：“有人伸手抚摸鱼背，鱼儿也不游开，像小猫小狗一样驯顺”。“每当村民蹲在溪边洗衣洗菜时，鱼儿就成群结队地在他们眼前游来游去，或咬住漂亮的衣服，或叼走几片菜叶，真像顽皮的小孩子。”（2）抄写时，要注意书写规范。红白相间：红白两种颜色相互间隔排列组合。顽皮：贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽。摇头摆尾：原形容鱼悠然自在的样子。现用来形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。代代相传：一代接一代地相继传下去。（3）这道题主要考查学生对课文的熟悉程度。（4）文章第一段介绍了村子名称的由来，第二段描写了鲤鱼的可爱，第三段主要写鲤鱼给人们带来的好处。
点评：本题考查学生对文章的阅读、总结和综合理解运用能力。
25、阅读练习：
滴水穿石给我的启示
雨越下越大，本来我要到同学家去学习的念头，只好打消了。我坐在门口，看着瓢泼的大雨出神。
爸爸喊我：“看，雨水溅在你身上了。”我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：“爸爸，你看！房檐下的石头，怎么隔一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是让房檐上的雨点打的。”“是吗？”爸爸故意惊奇地问，“雨点有那么大的劲儿，把石头打出窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就凑过来笑着说：“这叫滴水穿石，咱们住的这房子有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴在这一个地方，渐渐地就打成现在这样的小窝。”接着，爸爸又慢慢地说：“无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功。”
听着爸爸的话，我心里想：要永远记住滴水穿石给我的启示。
（1）选择文中最恰当的词语，给文章加个题目，写在文章的上面。
（2）用‖把短文分成三段，并写出每一段的段落大意。
①____________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
（3）读了这篇文章，你懂得了什么道理？
答案：（1）滴水穿石给我的启示（2）雨越下越大……出神‖爸爸喊我……就一定会成功‖要永远记住滴水穿石给我的启示。①层交代事情的起因；②层写爸爸用水滴石穿的故事告诉我一个道理；③层写我从爸爸的话里得到了启示。（3）水滴石穿”，在于一个韧劲。一个人不管做多么困难的事情，如果有持之以恒的精神，那么不论他的能力是大是小，当他的努力积累到一定程度的时候，就一定会获得成功。
解析：
分析：（1）通读全文我们可以知道，爸爸主要告诉小作者做任何事情要持之以恒的道理，所以，用“滴水穿石给我的启示”做题目比较合适。（2）把短文分成三段：雨越下越大……出神‖爸爸喊我……就一定会成功‖要永远记住滴水穿石给我的启示。①层交代事情的起因；②层写爸爸用水滴石穿的故事告诉我一个道理；③层写我从爸爸的话里得到了启示。（3）水滴石穿”，在于一个韧劲。一个人不管做多么困难的事情，如果有持之以恒的精神，那么不论他的能力是大是小，当他的努力积累到一定程度的时候，就一定会获得成功。
点评：本题考查学生阅读短文、理解文意和综合运用能力。
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