人教版语文三年级下册第七组第27课《卖木雕的少年》同步练习题

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人教版语文三年级下册第七组第27课《卖木雕的少年》同步练习
1、按照课文看拼音写词语。
chū shòu duān zhèng biāo zhǔn biàn rèn
（ ） （ ） （ ） （ ）
fàn guǎn gòu sī tāo chū fù qián
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：出售 端正 标准 辨认 饭馆 构思 掏出 付钱
解析：
分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，出售： 商品与货币的交换形式。卖；卖出去。售是上下结构。端正是指姿势挺直或者态度品行正派。如坐得端正；端正思想，端正 工作态度。物体不歪斜，物体各部分保持应有的平衡状态。辨认，指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。辨认指分辨识别，中间是点撇。构思：就是神思，是一个呈现系统性、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。构思是写作活动和应用写作 ( http: / / baike. / subview / 570781 / 6174776.htm" \t "_blank )活动中承前启后的一个环节，对写作成果水平的高低有着重要作用。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
为wèi( ) 模 mó( )
为wéi( ) 模 mú( )
答案：为了 认为 模型 模样
解析：
分析：这两个字都是多音字，只要读准确拼音，也就组对词了。为wèi替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。表目的：为了。为何。为wéi做，行，做事：为人。为时。为难。不为己甚（不做得太过分）。当做，认做：以为。认为。习以为常。变成：成为。
模mó，规范，标准：模范。模式。楷模。模型。仿效：模仿。模mú〔模样〕ａ、人的长相或装束打扮的样子；ｂ、表示约略的时间、怎么办。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、形近字组词。
驮（ ）释（ ）豫（ ）恳（ ）难（ ）辨（ ）
驼（ ）译（ ）预（ ）狠（ ）售（ ）辩（ ）
答案：驮东西 骆驼 解释 翻译 犹豫 干预 诚恳 狠心 困难 出售 辨别 辩论
解析：
分析：每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。犹豫：做事拿不定主意,犹豫不决 。 预yù事前：预习。预计。预见。预先。预言。预料。预感。预算。参与：干预。 辩：用言辞来解释。所以中间是言字旁。 辨：用眼睛来辨别。所以中间是一只眼睛（象形字）。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
4、 写出近义词
叮嘱（ ） 精美（ ） 新奇（ ） 观赏（ ）
答案：嘱咐 精致 新颖 欣赏
解析：
分析：这个题是考查学生对近义词的理解、掌握。叮咛，再三嘱咐，嘱咐再三。叮嘱、吩咐。精美：精致而美好。精致：谓精巧细致；细密。也指精美工巧， 美好等。新奇：新颖奇妙;新鲜奇妙。新颖：新而别致。观赏，指具有一种赏识的观看心态。欣赏，即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、 写出反义词
洁白（ ） 清晰（ ）
答案： 漆黑 模糊、朦胧、 浑浊
解析：
分析：洁白：品行清白纯正，纯白。漆黑：极暗无光亮，颜色极黑。清晰，形容词，指看得很清楚，很逼真。朦胧：物体的样子模糊,看不清楚，不分明、不清楚。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、 修改病句：
（1）我们必须养成讲卫生。
（2）这个木雕栩栩如生，跟真的一样。
（3）我们应该爱护时间。
答案：（1）我们必须养成讲卫生的好习惯。（2）这个木雕栩栩如生。（3）我们应该珍惜时间。
解析：
分析：修改病句必须掌握常见的病句类型：一成分残缺，二用词不当，三词语搭配不当，四词序颠倒，五前后矛盾，六重复罗嗦，七不合逻辑不合事理，八概念不清。掌握了类型还要有一定的方法。 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意
点评：主要测试学生对病句的认识以一及修改。
7、 补充词语
（ ）人如（ ） 栩栩（ ）（ ） （ ）（ ）释手 （ ）不虚（ ）
语无（ ）（ ） （ ）（ ）可辨 琳琅（ ）（ ） （ ）（ ）各样
答案：游人如织 栩栩如生 爱不释手 名不虚传 语无伦次 清晰可辨 琳琅满目 各式各样
解析：
分析：这个题考查了学生对成语的积累、默写情况。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名。语无伦次：伦次:条理。话讲得乱七八糟,毫无次序。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。
点评：主要测试学生对词语的积累
8、我能根据音节写词语。
tān diǎn chū shòu guān shǎng qīng xī kě biàn míng bù xū chuan
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
答案：摊点 出售 观赏 清晰可辨 名不虚传
解析：
分析：这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况，摊点：指摆摊子出售货物的售货点。出售： 商品与货币的交换形式。卖；卖出去。售是上下结构。观赏：观看欣赏。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
9、读一读，写一写。
（1）我在教室里，一边（ ），一边（ ）。
（2）妈妈在厨房里，一边（ ），一边（ ）。
（3）爸爸在书房里，一边（ ），一边（ ）。
（4）老师在办公室里，一边（ ），一边（ ）。
答案：（1）听课，做笔记 （2）唱歌，做饭（3）看书，思考问题（4）批改作业，交流问题
解析：
分析：这道题是考察学生对关联句“一边……一边……”的运用，
“……一边……一边……”表示并列关系：几个分句分别说明、描写几种事物，或者几个方面说明同一种事情。 这些可以同时存在，并不是矛盾的几个方面。
点评：对于课这样的问题，只要思考、多读读，想想能不能同时干就可以了。
10、选词填空：
欣赏 观赏 赞赏
（1） 我捧着象墩，仔细（ ），爱不释手
（2） 老师很（ ）小明的才华。
（3）他优美利落的体操表演赢得了裁判的（ ）。
清楚 清晰
（4）瀑布的响声（ ）可辨。
（5）我们班刘老师的为人我十分（ ）。
答案：观赏 欣赏 赞赏 清晰 清楚
解析：
分析：这个题是考查学生对近义词意思的理解，只有理解了词语的意思，才能填对句子。观赏，指具有一种赏识的观看心态。欣赏，即享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢，表示称赞。清晰，形容词，指看得很清楚，很逼真。
点评：主要检测学生对近义词的掌握
11、选择合适的词语
琳琅（ ） A、 如生
各式（ ） B、 释手
栩栩（ ） C、各样
爱不（ ） D、满目
答案：琳琅满目 各式各样 栩栩如生 爱不释手
解析：
分析：这个题是考查学生对成语的积累情况，。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。栩栩如生：栩栩，形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。多指人工制造的艺术品。
点评：检查学生对多成语的积累情况。平时看的多，记住就可以了。
12、把词语补充完整。
（ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 名不（ ）
（ ）模（ ）样 （ ）紫（ ）红 游人（ ）
大吃（ ）惊 神气（ ）足 爱不（ ）
成（ ）上（ ） （ ）湖（ ）海 （ ）满目
答案：四面八方 七嘴八舌 名不虚传 一模一样 姹紫嫣红 游人如织 大吃一惊
神气十足 爱不释手 成千上万 五湖四海 琳琅满目
解析：
分析：这个题考查了学生对成语的积累、默写情况。七嘴八舌，形容人多嘴杂，其说不一。
游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名。语无伦次：伦次:条理。话讲得乱七八糟,毫无次序。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。
点评：主要测试学生对词语的积累
13、补充词语
栩栩如（ ） 翩翩起（ ） 恋恋（ ）
（ ）在目 面面（ ） 头头（ ）
（ ）不断 彬彬（ ） 息息（ ）
答案：栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道
连绵不断 彬彬有礼 息息相关
解析：
分析：栩栩如生：栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。恋恋不舍：恋恋：爱慕，留恋。原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋，舍不得离开。历历在目：历历:清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。面面俱到：各方面都能照顾到，没有遗漏疏忽。也指虽然照顾到各方面，但一般化。头头是道：本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。连绵不断：连绵：连续不断的样子。形容连续不止，从不中断。彬彬有礼：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。息息相关：形容彼此的关系非常的密切.
点评：主要测试学生对词语的积累
14、按要求写句子。
（1）要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？（改成陈述句）
（2）这里游人很多。（改成比喻句）
（3）少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。（改成“被”字句）
（4）少年的眼晴里露出一丝遗憾的神情。（缩写句子）
答案：（1）要带的行李已经超重了，不能再带上这沉甸甸的象墩子。（2）这里的游人很多，如同天上的繁星。（3）一件沉甸甸的东西被少年送到我手里。（4）眼里露出神情。
解析：
分析：本题涉及到缩句、转换句式改为比喻句。第一题是反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）第三题考查的是把字句换成被字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。简单的说就是把前后的内容互换。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法 ( http: / / baike. / view / 135635.htm" \t "_blank )结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。常见的病句种类有：（1）词序 ( http: / / baike. / view / 619427.htm" \t "_blank )有误；（2）前后矛盾；（3）成分残缺 ( http: / / baike. / subview / 126854 / 7343248.htm" \t "_blank )；（4）表意不明；（5）标点 ( http: / / baike. / view / 302346.htm" \t "_blank )错误；（6）搭配不当；（7）语义重复 ( http: / / baike. / subview / 280160 / 8050477.htm" \t "_blank )；（8）归类有误；（9）成分多余；（10）不合逻辑；把字句改为被字句，被字句改为把字句，事物1和事物2互调位置。
点评：这样的题只要掌握了方法才能做好。
15、将下面的字加一个偏旁，组成新字再组词。
匋（ ）（ ） 官 （ ）（ ） 反（ ）（ ）
示（ ）（ ） 寸 （ ）（ ）
答案：掏 掏出 馆 饭馆 饭 饭店 标 标准 付 付钱
解析：
分析：这个题的要求就是在已有字的基础上给它加偏旁，那就会有很多新字了，再给组成的新字组词。掏tāo挖：掏一个洞。探取：掏，掏腰包。馆guǎn招待宾客或旅客食宿的房舍。饭fàn煮熟的谷类食品：大米饭。泛指人每天定时分次吃的食物：早饭，饭菜，饭馆。
付fù交，给：支付，付款。标准：衡量事物的准则。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
16、改正词中的错别字。
付近（ ） 宾官（ ） 成恳（ ） 幕色（ ）
猜侧（ ） 非州（ ） 沉列（ ） 清晰可辩（ ）
答案：付-附 官-馆 成-诚 幕-暮 侧-测 州-洲 沉-陈 辩-辨
解析：
分析：这个题是考查学生对形近字的掌握。不同的字在不同的词中意思也是不一样的。附近：靠近的。附近地区，附近居民。附近的地方，他家就在工厂附近。付fù交，给：支付，付款。诚恳：真心实意的，着重指真诚而恳切，多着眼于对人的态度。暮色：傍晚昏暗的天色。陈列：把物品摆出来供人看。辩：用言辞来解释。所以中间是言字旁。辨：用眼睛来辨别。所以中间是一只眼睛（象形字）。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
17、把下面的词语准确地填入句中
琳琅满目 各式各样 游人如织 壮观
爱不释手 构思新奇 名不虚传 栩栩如生
赞比亚境内的莫西奥图尼亚大瀑布真是（ ）。这里（ ），景色十分（ ）。摊点里陈列的非洲木雕（ ），（ ）。其中象墩（ ），大象雕刻得（ ），使我一看就（ ）。
答案：名不虚传 游人如织 壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。关键就是成语的运用。游人如织：形容游人多得像织布的线一样，密密麻麻。栩栩：形容生动活泼的样子；生：活的。形容作品、画作生动逼真，就像活的一样。爱不释手：释:放下。喜爱得舍不得放手。名不虚传：虚：不真实。名：名声。传出的名声与实际相符合，不是虚假的。确实很好，不是空有虚名。语无伦次：伦次:条理。话讲得乱七八糟,毫无次序。清晰可辨：清晰：意思是看得很清楚，很逼真。此处为从形象的塑造上说，是指形象清楚、明朗。可辨：可以辨别。琳琅满目：意为满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
18、给下面的形近字组词。
构（ ）端（ ）辨（ ）堆（ ）模（ ）掏（ ）
沟（ ）喘（ ）辫（ ）推（ ）摸（ ）淘（ ）
答案：结构 水沟 端正 喘气 辨别 辨认 土堆 推车 模样 摸出 掏出 淘气
解析：
分析：每一组词都是形近字，有一部分相同的，但是它们的偏旁不同，所以读音、意思也就不一样了。所以，组的词也就不一样了。辩：用言辞来解释。所以中间是言字旁。 辨：用眼睛来辨别。所以中间是一只眼睛（象形字）。摸：用手接触或轻轻抚摩：～他的头。用手探取、寻找：～鱼捞虾。揣测，试探：～底。～索。掏tāo挖：掏一个洞。探取：掏，掏腰包。这两个字都是表示手的动作所以是提手旁。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
19、给下列句子加上标点符号：
（1）啊 不 路太远 这个太重 我有些语无伦次
（2）我们是朋友 我感动极了 连声说 我们是朋友
（3）您是中国人吧 那少年望着我 猜测到
答案：（1）“ ， ， ……” 。 （2）“ ！” ， ，“ ！” （3）“ ？” ， 。
解析：
分析：这道题是考察学生对标点符号的掌握运用。只有仔细阅读、品味，才能弄明白怎么加。逗号 ：句内并列成分，如带有语气词，应由顿号改为逗号。引号 ：独立成段的引文，如果不止一段，每段开头用前引号，只在最后一段的末尾加上反引号。两个叹词连用，一般是后一个叹词用感叹号，感情强烈的祈使句，也可用感叹号，语气强烈的反问句也可用感叹号，带有感叹语气的引用单位放在句尾，成为句子的一个组成部分，要把感叹号放在引号里。
问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
点评：对于标点符号的运用，必须是在读懂课文的基础之上，借助资料，将课文读懂，才能进行进一步的理解、运用。
20、选择正确的的词语
（1）他对人很（诚恳 诚实），所以大家都喜欢他。
（2）泰山极顶看日出，历来被描绘成十分（壮大 壮观）的奇景。
（3）这篇文章很动人，字里行间（显露 流露）出作者对故乡的留恋和热爱。
（4）春节（即将 即刻）来临，家家户户都忙着打扫除，买年货，呈现出过年的欢乐景象。
答案：诚实 壮观 流露 即将
解析：
分析：这个题是考查学生对同义词的掌握情况，诚恳：诚实而恳切；形容不虚假的话
诚实：内心与言行一致，不虚假。诚实用来说明一个人的品格，诚恳更多带有感彩。壮大，即表示长大、强大、庞大、粗大的词语。壮观：极其宏伟的事物或风景。 显露有点故意的意思,流露是不自觉透露出来的。即将：正要；就要。即刻 表时间 意为“就在时候,就在这个时间段。
点评：检查学生对多音字及易错字的读音
21、给下面的多音字组词。 传：zhuàn（ ） 模：mú（ ）
chuán（ ） mó（ ）
卷：juǎn（ ） 背：bèi（ ）
juàn（ ） bēi（ ）
答案：传记 传说 模样 模范 卷尺、卷烟 卷子、卷宗 象背 背起
解析：
分析：传chuán转授，递：传递。传输。传戒。传统。言传身教。推广，散布：宣传。流传。传zhuàn记载某人一生事迹的文字：小传。自传。纪传。传记模mó，规范，标准：模范。模式。楷模。模型。仿效：模仿。模mú〔模样〕ａ．人的长相或装束打扮的样子；ｂ．表示约略的时间、怎么办。卷juàn考试用的纸：试卷。juǎn把东西弯转裹成圆筒形：卷尺。卷帘子。背 bèi 人体后面从肩到腰的部分：背脊。背包。背影。 物体的后面或反面：背面。刀背，背后，背景。背 bēi 人用背驮（tu ）东西，引申为负担：背负，背包，背黑锅（喻受冤枉代人受过）。背包袱（喻有沉重的思想负担或经济负担）。
点评：主要测试学生的对字的理解
22、给句子换个说法，句意不变。
　　（1）我们难道不是朋友吗？
　　（2）少年手里拿的，不正是我白天见到的木雕小象吗？
　　（3）我怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？
答案：（1）我们是朋友。（2）少年手里拿的，正是我白天见到的木雕小象。（3）我不能再带上这沉甸甸的象墩子
解析：
分析：本题考查学生对句式转换的掌握运用情况。这三个题都是反问句与陈述句间的转换：想做好这样的题目我们必须掌握下面的一些方法才行：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。掌握了这三个方法，相信我们一定会运用自如的。
点评：这样的题只要掌握了方法才能做好。
23、写出下面词语的反义词
名不虚传──（ ） 沉甸甸──（ ）
爱不释手──（ ） 犹豫──（ ）
语无伦次──（ ） 遗憾──（ ）
答案：有名无实 轻飘飘 不屑一顾 有条不紊 果断 满意
解析：
分析：名不虚传：流传开来的名声和实际相符，形容确实很好，不是徒有虚名。有名无实：光有空名，实际上并不是那样。沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。轻飘飘 .形容轻得要飘起来的样子。爱不释手：因喜爱而舍不得放手。不屑一顾：不屑：不值得，不愿意；顾：看。认为不值得一看。形容极端轻视。语无伦次：话讲得颠三倒四，毫无条理。有条不紊：紊：乱。形容有条有理，一点不乱。遗憾：⑴遗恨；⑵不称心，大可惋惜。满意：意愿得到满足。
点评：主要测试学生对反义词的理解
24、读一读，做一做。
“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露．（ ）出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 …… “这个小，可以带上飞机。”少年将．（ ）一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模（ ）一样，却只有拳头大小。
（1）写出文中加点字的读音。
（2）写出近义词。
猜测——（ ） 精美——（ ） 遗憾——（ ）
（3）.少年遗感是因为：（ ）。
“我”遗憾是因为：（ ） 。
4.读完课文我懂得了（ ）
A.少年真会做生意，怕“我”不买特意送到宾馆来。
B.木雕小象墩虽然是一件很小的礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。
答案：（1） lù jiāng mú （2） 猜想 精致 可惜 （3）因为我的愿望没有得到满足 "我"为要带的行李已经超重了，不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。（4）B
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。只要把课文记熟，写不错字就行。
第一题考查学生对多音字拼音的掌握，露lù靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：露水。白露。寒露。朝露。甘露。表现，显现。在室外，无遮盖：露天。露宿。露营。露
lòu显出;冒出。将jiāng快要：将要。将至。将来。将jiàng军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：将领。模mó法式，规范，标准：模范。模式。楷模。模型。模本。模压。仿效：模仿。模mú〔模样〕ａ．人的长相或装束打扮的样子；ｂ．表示约略的时间、怎么办；用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具：模子。模板。模具。第二题是考查近义词的。三四题是考查学生对课文内容的理解、掌握。本文先写朋友要“我”去游览莫西奥图尼大瀑布，还要我买一两件木雕工艺品；再写“我”去游览莫西奥图尼大瀑布时，看中了一个大象坐墩，但因为太沉，所以没买；最后写卖木雕的少年送了一个木雕小象墩给我，他觉得中国人民是他们的朋友，所以没收钱，我很感动。表达了非洲人民对中国人民的友好，歌颂了两国人民之间友好的情谊。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、快乐阅读
蜡 烛
　　一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？”
　　蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯 谦虚地说 朋友 我承认你很漂亮 也很有用 可你应好好想一想 你也有短处 怎么能这样高傲呢 台灯早就不耐烦了 大声喊道 行了 有什么好想的 我本来就比你强嘛
　　一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了──原来线路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，我很惭愧，我没有对人类作出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。
　　台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。”
　　（1） 抄一抄，争取积累下来。
　　夜幕降临 踏踏实实 趾高气扬 默默无闻 亭亭玉立 引人注目
　　（2）给短文第2自然段的空白处填上标点符号。
　　（3）文中找出两组反义词。
　　（ ）---- （ ） 　　（ ）---- （ ）
　　（4）认真读短文，在文中找出一句有名的诗句：
答案：（1）抄写一遍即可 （2）， ：“ ， ， 。 ， ， ？” ， ：“ ， ， ！”(3) 高傲-谦虚 黑暗-明亮 （4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
解析：
分析：这篇短文考查的内容比较多，主要测试学生对课文的理解，第一题考查了学生的书写是否工整。第二题考查了学生对标点符号的掌握运用情况。一般情况下，话没说完就要加逗号，所说的话要用冒号，引号引起来，话说完了，先加句号、叹号或问号再用下引号引起来。表示疑问、反问的句子要加问号。第三题是考查学生对反义词的掌握，只要认真阅读就不难找出。第四题是找出短文中引用的诗句，这两句诗是李商隐的《无题》。
点评：对于短文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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