人教版语文三年级下册第七组第28课《中国国际救援队，真棒！》同步练习题

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人教版语文三年级下册第七组第28课《中国国际救援队，真棒》
同步练习
1、按照课文看拼音写词语。
zǎi( ) zhēng( ) xīng( )
载 挣 兴
zài( ) zhēng( ) xìng( )
chōng( ) qiáng( )
冲 强
chòng( ) qiǎng( )
答案：记载 载重 挣钱 挣扎 兴奋 高兴 冲刷 冲着 坚强 勉强
解析：
分析：这个题是考察学生对生字读音，组词的掌握情况。载zǎi记载，载zài装，用交通工具装：载客。载货。载体，装载，满载而归。充满：怨声载道。挣zhèng用力支撑或摆脱：挣脱，挣开。出力取得：挣钱，挣饭吃。挣zhēng〔挣扎〕尽力支撑或摆脱，如“垂死挣扎”。 兴 xīng 举办，发动：兴办。兴工。兴学。兴建。百废待兴。 旺盛：兴盛，兴旺，兴隆，兴衰，复兴。兴 xìng 对事物感觉喜爱的情绪：兴味。兴致。扫兴，助兴，兴高采烈。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、选择正确的读音
协（xié bàn）助 载（zǎi zài）誉 缝（fèng féng）隙 纵（zòng zhòng）横
答案：xié zài fèng zòng
解析：
分析：
这个题是考察学生对多音字、声母的掌握运用。协xié共同合作，和洽：协商。协定。协和。协调，协议，帮助。辅助：协助。（会意。从办,从十。办亦声。办(xié)表示同力。十,表示众多。合起来表示众人同力。本义:和睦;融洽）所以这个字不能只看它的一旁。载zǎi记载，载zài装，用交通工具装：载客。载货。载体，装载，满载而归。充满：怨声载道。缝féng
用针线连缀：缝纫，缝制，缝补，缝连，裁缝。缝fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：缝隙。纵：竖，直，南北的方向，与“横”相对：纵横交错。这个字是考察学生对声母的掌握情况。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、找出多音字，并写出它的另一个读音
困难 （ ） 交口称赞（ ） 缝隙（ ）
答案：难 nàn 称 chèn 缝 féng
解析：
分析：这些都是多音字，考察学生对这些字读音的掌握情况。难nán不容易，做起来费事，困难。难nàn灾祸，困苦：难民，灾难。称chēng量轻重：称量。叫，叫做：自称。称呼。称帝。称臣。称兄道弟。名号：名称。称chèn适合：称心。称职。相称。匀称。对称。
不同的读音组成的词的意思也就不一样。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
4、 写出近义词
　祝愿（ ） 救援（ ） 展现（ ） 悲惨（ ） 搜索（ ）
答案：祝愿──祝福 救援──救助 展现—展示 悲惨──悲伤 搜索──搜寻
解析：
分析：祝愿形容（人）对事物的一种迫切的意愿心态。本谓向神祷告,以求实现自己的愿望。后指表示良好的愿望。祝福是对人的美好愿望。救援：拯救，救助，援助。救助 jiùzhù∶拯救。展现：呈现；展示；明显地表现出。展示就是展现,显示。摆出来让人看。悲惨：悲伤凄惨，处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。悲伤：伤心难过，侧重于因心情不好而伤感。搜索一是指仔细查找,搜寻。搜寻:搜索;寻求,寻找。仔细的寻找(隐藏的人或东西)。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、 写出反义词
迅速（ ） 悲惨（ ） 寒冷（ ） 复杂（ ） 黑暗（ ）
答案：缓慢 幸福 温暖 简单 光明
解析：
分析：迅速，速度快。缓慢：不迅速,迟缓。悲惨：悲伤凄惨，处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。幸福，是指一个人的需求得到满足而产生喜悦快乐与稳定的心理状态。寒 : 寒 hán 冷，与“暑”相对：寒冬。寒色。寒衣。寒冽。寒带。寒战。寒噤。寒食（节名，在清明前一天。 冷 : 冷 lěng 温度低，与“热”相对：冷天。冷藏。冷冻。冷涩。冷飕飕。 寂静，不热闹：冷落。冷寂。冷静。温暖 ，使感到温暖。“温暖”、“暖和”都是指天气不冷不热的意思。 此外，“温暖”还有使人感到有温情的意思。只要把字词的意思弄明白就不会出错了。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、 填上合适的词语
（ ）的景象 （ ）地捕捉 （ ）地搜索
（ ）地呐喊 （ ）地救援 （ ）的防弹服
答案：悲惨 细心 仔细 使劲 及时 厚厚
解析：
分析：这个题是考查学生对“的”“ 地”的掌握运用，再一个就是类似短语的运用。我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。只有区分好了才能做正确题目。我们可以借用下面的“的、地、得”用法简要口诀： 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”；当作助词都读“de”。这里是练习的白勺的，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。只要弄明白就不会做错了。
点评：考查了学生对“的”短语的填空。
7、 看拼音，写词语
bēi cǎn fèi xǖ fèng xì sōu suǒ dì zhèn
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
答案：悲惨 废墟 缝隙 搜索 地震
解析：
分析：这个题是考察学生对字音、字形的掌握情况，悲惨：悲伤凄惨，处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。所以，惨要加竖心旁。废墟表示城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。搜索一是指仔细查找,搜寻。地震（earthquake）又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
8、 照样子，写句子
例：救援队员剪断一根根钢筋。
救援队员剪断（纵横交错的）一根根钢筋。
（1）队员们穿着防护服。
队员们穿着（ ）防护服。
（2）大家喊道。
大家（ ）喊道。
答案：厚厚的 兴奋地
解析：
分析：这个题就是考查学生对句子、短语的掌握情况，防止：主要是区别“的”“地”， 只有区分好了才能做正确题目。我们可以借用下面的“的、地”用法简要口诀： 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 这里是练习的白勺的，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。只要弄明白就不会做错了。
点评：考察学生对两个“de”后面词语如何运用情况。
9、改成被字句
汗水把衣服浸透了。（改为被字句）
答案： 衣服被汗水浸透了。
解析：
分析：这个题考查的是把字句换成被字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。简单的说就是把前后的内容互换。这样的题只要掌握了方法才能做好。
点评：主要是检测学生对句式转换的掌握
10、选择适当的意思把序号标在括号中。
A 用鼻子嗅　　B 听　　C 有名气　　D 消息
　　1．我每天晚上都要看电视新闻。 （ ）
　　2．搜索犬“超强”也因此在当地闻名？ （ ）
　　3．我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味。（ ）
答案：D C A
解析：
分析：这个题是考查学生对字词意思的掌握情况，同一个字在不同的词语中所表达的意思也是不一样的，比如这个题就有四个解释戏：A 用鼻子嗅　B 听 C 有名气　D 消息，
而它所在的语境不同他的意思就不一样，只有把自己认为对的意思再放到原句中读一读，只要讲得通就正确了。
点评：检测学生对同一个字在不同语境中的含义的掌握。
11、选择正确的读音，打上“√”。
缝隙（xì xī） 搜索（sōu shōu） 纵横（cóng zòng）
协助（xié xué） 载誉（zǎi zài） 属于（shǔ zhǔ）
答案：选择：xì sōu zòng xié zài shǔ
解析：
分析：隙xì:墙上开裂的裂缝。搜索、纵横、属于考察的是学生对声母的掌握，S是平舌音。发音时舌头伸平轻轻顶住牙齿,嘴巴向两边拉开（微笑状）。可以通过发汉语“思”的音来练习。sh是翘舌音,发音时舌头卷起顶住上颚,嘴巴微微前噘。可以通过发汉语“诗”的音来练习。载zǎi记载，载zài装，用交通工具装：载客。载货。载体，装载，满载而归。充满：怨声载道。
点评：检查学生对多音字及易错字的读音
12、选择合适的量词填空。
一（ ）男孩 一（ ）钢筋 一（ ）缝隙
一（ ）飞机 一（ ）屋子 一（ ）救援队
答案： 一个 一束 一根 一条 一架 一间 一支
解析：
分析：这个题是考查学生对数量词的掌握运用，要想用正确，必须要掌握数量词的用法 ：（1）表示人的量词：个、位、条。位是比较正式客气的用法。 （2）表示动物的量词：只、匹、头、条。（3）表示人和动物器官部位的量词：只、颗、根、张、片、条。（4）表示植物的量词：棵、株．（5）表示水果的量词：个 。 （6）表示建筑物的量词：座、幢、栋. （7）表示工具的量词：把。（8）表示武器的量词：门，枚。（9）表示地理天文气候的量词：条、场、阵。做这个题时，只要对号入座就可以了。
点评：主要测试学生对数量词的积累运用
13、补充词语
（　　　）的景象 （　　　）的工作
（　　　）地呐喊 （　　　）地救援
答案：悲惨 危险 兴奋 快速
解析：
分析：这个题是考查学生对“的”“ 地”的掌握运用，再一个就是类似短语的运用。我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。只有区分好了才能做正确题目。我们可以借用下面的“的、地、得”用法简要口诀： 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”；当作助词都读“de”。这里是练习的白勺的，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。只要弄明白就不会做错了。
点评：主要测试学生对词语的积累
14、 修改病句：
（1） 中国救援队圆满出色地完成了救援工作。
（2）来到这座城市，展现在队员面前的是一片悲愤的景象。
答案：（1）中国救援队圆满地完成了救援工作。（2）来到这座城市，展现在队员面前的是一片悲惨的景象。
解析：
分析：修改病句必须掌握常见的病句类型：一成分残缺，二用词不当，三词语搭配不当，四词序颠倒，五前后矛盾，六重复罗嗦，七不合逻辑不合事理，八概念不清。掌握了类型还要有一定的方法。 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。 三改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
点评：主要测试学生对病句的认识以及修改。
15、根据意思写词语。
（1）很多人同声称赞。 （ ）
（2）竖的和横的交织在一起。 （ ）
（3）寻找的人或物所在地不清楚。 （ ）
（4）远近都听到名声。 （ ）
答案：交口称赞 纵横交错 下落不明 闻名遐迩
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。再就是词语意思的理解。只要把课文理解明白，词语掌握好了，这样的题就不难了。很多人同声称赞就是交口称赞，竖的和横的交织在一起就是纵横交错，寻找的人或物所在地不清楚，就是下落不明，远近都听到名声，就是闻名遐迩。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
16、解释词语：
祝愿 弥漫 废墟
答案：表示良好的愿望。本课指的是阿尔及利亚群众祝中国万岁。
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。本课指空气中充满着臭气。
城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
解析：
分析：这个题主要是考察学生对字词意思的把握情况，只有在弄明白字词在课文语句的意思才能掌握好。表示良好的愿望的就是祝愿，（烟尘、雾气、水等）充满；布满。本课指空气中充满着臭气。就是弥漫，城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方指的是废墟。
点评：主要测试学生对词语的把握。
17、看样子写词语。
急急忙忙 ( ) ( ) ( ) ( )
小心翼翼 ( ) ( ) ( ) ( )
无影无踪 ( ) ( ) ( ) ( )
答案：挨挨挤挤、 安安稳稳、 彬彬济济、期期艾艾
心事重重 风度翩翩 书声琅琅 得意洋洋
半信半疑 暴饮暴食 笨手笨脚 笨头笨脑 不慌不忙
解析：
分析：这个题是考查学生对短语ABB AABB ABCC ABAC式的掌握，AABB式成语指的是前面两个字相同，后面两个字也相同的成语，即叠字成语。可将形容词的两个字写两次，即为AABB式成语。在词语和成语中，有许多叠词格式的词语及成语。ABCC 式成语指第三和第四个字一模一样的四字成语。ABAC式的成语是指第一、第三字一样，其他两字不一样的成语。
这样的成语只要用心，一定不会错。
点评：考查了学生对短语ABB形式的掌握
18、给下面的多音字组词。 都：dū（ ） 缝：fèng（） 载：zài（）
dōu（ ） féng（） zǎi（）
答案：首都 都有 缝补 载誉 记载
解析：
分析：都dū大都市：都市。都会。通都大邑。一国的最高行政机关所在的地方，京城：首都。国都。京都。建都。都dōu全，完全：都要。功课学得都不错。表示语气的加重：一动都不动。缝féng用针线连缀：缝纫，缝制，缝补，缝连，裁缝。缝fèng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：缝隙。载zǎi记载，载zài装，用交通工具装：载客。载货。载体，装载，满载而归。充满：怨声载道。
点评：主要测试学生的对字的理解
19、 写出近义词
　祝愿（ ） 立即（ ） 悲惨（ ） 协助（ ）
答案：祝愿──祝福 立即──立刻 悲惨──悲伤 协助──辅助
解析：
分析：祝愿形容（人）对事物的一种迫切的意愿心态。本谓向神祷告,以求实现自己的愿望。后指表示良好的愿望.祝福是对人的美好愿望。悲惨：悲伤凄惨，处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。悲伤：伤心难过，侧重于因心情不好而伤感。
协xié共同合作，和洽：协商。协定。协和。协调，协议，帮助。辅助：协助。辅助：从旁帮助。多加辅助。
点评：主要测试学生对近义词的理解
20、选择正确的的读音
　（1） 大家兴（xīng　xìng）奋地喊：“找到了！”
　（2） 中国国际救援队圆满完成抢险救援任务，载（zǎi　zài）誉返回祖国
答案：选择：xīng zài
解析：
分析：这个题是考查学生多音字读音的掌握、区分。载zǎi记载，载zài装，用交通工具装：载客。载货。载体，装载，满载而归。充满：怨声载道。兴 xīng 举办，发动：兴办。兴工。兴学。兴建。百废待兴。 旺盛：兴盛，兴旺，兴隆，兴衰，复兴。兴 xìng 对事物感觉喜爱的情绪：兴味。兴致。扫兴，助兴，兴高采烈。精神振奋；情绪激动，兴奋。
点评：检查学生对多音字及易错字的读音
21、根据课文内容填空。
阿尔及利亚北部地区在（ ）（时间），发生了（ ） 地震，造成（ ）人死亡，（ ）人受伤。中国国际救援队（ ）（时间）到达阿尔及利亚首都，在救援中，当时气温高达（ ）摄氏度，（ ）（时间），中国国际救援队圆满完成任务，载誉返回祖国。
答案： 2003年5月21日 6.2 两千二百多人 一万多人 5月22日 34 5月24日
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。只有把握好课文内容、理解了思想感情才能做对。本文先写阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，衷心地祝愿中国；再回忆中国国际救援队在阿尔及利亚进行救援工作时，得到高度赞扬；最后写中国国际救援队载誉回国。阅读本文时要抓住课文中描写中国国际救援队队员们进行救援时的句子反复朗读，体会他们不怕困难，全力营救的精神。同时，还要抓住描写阿尔及利亚人民称赞、祝愿中国的句子反复朗读，体会他们的感激之情。这样，就能更好地体会作者所表达的思想感情。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、理解句子
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……
答案：这句话具体地写出了队员认真工作的样子。“仔细”、“细心”、“捕捉”说明了队员们在搜索时非常细心，不遗漏每一个地方，力争做到万无一失。“剪断”、“搜寻”、“纵横交错”什么他们的搜寻工作很困难。他们要花很多力气才能把幸存者救出来。这句话表现了全体队员不怕困难、认真的工作态度。
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。只有把握好课文内容、理解了思想感情才能做对。本文先写阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，衷心地祝愿中国；再回忆中国国际救援队在阿尔及利亚进行救援工作时，得到高度赞扬；最后写中国国际救援队载誉回国。这句话具体地写出了队员认真工作的样子。“仔细”、“细心”、“捕捉”说明了队员们在搜索时非常细心，不遗漏每一个地方，力争做到万无一失。“剪断”、“搜寻”、“纵横交错”什么他们的搜寻工作很困难。他们要花很多力气才能把幸存者救出来。这句话表现了全体队员不怕困难、认真的工作态度。
点评：主要测试学生对课文重点句子的理解
23、选择正确的字
在这次救援中，有一个特殊队员——搜索犬(quǎn)“超强”，成了人们（交、教）口称赞的“救灾明星”。5月24日，中国国际救（援、缓）队得到信息：有个儿童下落不（明、名），可能（扔、仍）被埋在废墟里，希望能够协助救援。虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。
答案：交 援 明 仍
解析：
分析：这道题是考察学生对课文同音字、形近字的掌握。教 [jiào]指导，训诲：～习。～头。～正。～师。～导。管～。请～。～学相长。因材施～。使，令：风能～船走。指“宗教”：～士。教 [jiāo]传授：～课。（1）相互。如交往、交战。（2）付托，付给：交活儿。交卷。交差。（3）相错，接合：交点。交界。交错。交相。交辉。交响乐。（4）、互相来往联系：交流。交易。交涉。（5）与人相友好：交朋友。交契。（6）一齐，同时：交并。交作。风雨交加。援、缓，扔、仍都是偏旁的不同。明拼音：míng字义：亮，与“暗”相对：明亮。明媚。明净。明鉴（a．明镜；b．指可为借鉴的明显的前例；c．明察）名是指人或事物的称谓，或做某事时用来作依据的称号。
点评：对于课文中字词的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、读一读，做一做。
他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪仔细地搜（sōu）索着每一条缝隙（xì），细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵（zòng）横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废（fèi）墟（xū）下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
　　（1）请从上文中找出几个表示动作的词语。
　　（2）写出下列词语的近义词。
　　迅速——　　细心——
　　（3）用﹏﹏画出队员们进行救援工作的具体表现。
答案：（1）投入 搜索 捕捉 剪断 搜寻 （2） 快速 用心 （3）有的队员用声波探测仪仔细地搜（sōu）索着每一条缝隙（xì），细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵（zòng）横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废（fèi）墟（xū）下的幸存者……
解析：
分析：这道题是考察学生对课文内容的掌握。只要把课文记熟，写不错字就行。
第一题考查学生对动词掌握，动词，就是用来形容或表示各类动作的词汇。基本上每个完整的句子都有一个动词，要表示第二个动作时可使用不定词、动名词、对等连接词、从属连接词或增加子句等方法连结。简单说就是表示动作的词语，第三题主要是考察学生对课文句子的理解、把握。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、快乐阅读
中国，挺住！
汶川地震让半个亚洲震动，让整个世界震惊。中国经历的磨难太多，但从没在磨难中倒下。面临灾难，中国展现出坚韧（rèn）与顽强；珍视生命，中国赢得了全世界的敬意和赞扬。
在这个生死交织、人神共泣的时刻，我们愿与中国共同分担这份痛楚，愿共同祈（qí）祷（dǎo）生命的希望。
中国不需要同情，需要理解；中国不需要安慰，需要支持。我们愿以杯水之力，尽寸尺之能，和中国人民站在一起。我们知道，一个总理在领小时内就能飞赴灾区的国家，一个能够出动十万救援人员的国家，一个企业和私人捐款达到上十亿的国家，一个因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家永远都不会被打垮。
希望必将与中国同在。
让我们为生者祝福，为死者祈祷。
中国，走好。
（1）仿写句子。
中国不需要同情，需要理解；中国不需要安慰，需要支持。
（ ）
（2）汶川特大地震造成的灾难深重，影响巨大。在文中用“ ”画出能表达这种意思的句子。
（3）为什么说“中国赢得了全世界的敬意和赞扬”？用“____”在文中画出有关句子。
答案：（1）不需要困难,但需要有克服困难的勇气.我不需要难题,但需要有解决难题的智慧。
（2）一个总理在领小时内就能飞赴灾区的国家，一个能够出动十万救援人员的国家，一个企业和私人捐款达到上十亿的国家，一个因争相献血、自愿抢救伤员而造成交通堵塞的国家永远都不会被打垮。
（3）中国经历的磨难太多，但从没在磨难中倒下。面临灾难，中国展现出坚韧（rèn）与顽强；珍视生命，中国赢得了全世界的敬意和赞扬。
解析：主要测试学生对课文的理解
分析：这篇短文考查的内容比较多，第一题考查了学生
用“…不需要…需要…不需要…需要…”造句。需要是应该有,必须有;必要,有理由要。第二题是考查学生对短文的理解能力，仔细读答案都在短文里了。第三题还是考查学生对短文内容的理解这两个问题只有认真阅读、理解、体会就不难填出正确答案。
点评：对于短文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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