人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习

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人教版语文三年级下册第三组第9课《寓言两则》同步练习
1、按拼音写汉字
kū quàn pán juàn diāo huǐ yù zé
( )窿 ( )阻 ( )缠 羊( ) ( )走 后 ( ) ( )言 原( )
答案：窟 劝 盘 圈 叼 悔 寓 则
解析：
分析：窟：洞穴：石～。狡兔三～。～窿。劝：说服，讲明事理使人听从：～说。～解。盘：盛放物品的扁而浅的用具：茶～。菜～。托～。圈：养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。叼：用嘴衔住：嘴里～着烟卷。悔：懊恼过去做得不对：后～。懊～。～改。～恨。～悟。追～莫及。寓：原指寄居，后泛指居住：～公。则：模范：以身作～。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
quān ( ) jiē（ ）
圈 结
juàn( ) jié（ ）
答案：圆圈 羊圈 结实 蝴蝶结
解析：
分析：圈quān环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。juàn养家畜的棚栏：～舍～养。～牢。结jiē植物长果实：开花～果。～实。jié系，绾：～网。～绳。～扎。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、我是拼音小能手
kū lóng quàn gào pán chan yáng juàn
( ) ( ) ( ) ( )
diāo zǒu hòu huǐ
( ) ( )
答案：窟窿 劝告 盘缠 羊圈 叼走 后悔
解析：
分析：窟窿：空洞，在物体内部有空的地方岩壁内有窟窿。劝告 ：拿道理劝人经再三劝告。盘缠：指如今说的旅费。羊圈：指圈养羊的地方。叼走：从那以后,这个人的羊再也没有被狼叼走了。后悔：(动)事后懊悔。
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试题标签：人教版 语文 三年级下册 第三组第9课《寓言两则》
4、给多音字注音在组词
钻（ ）（ ）　　圈（ ）（ ）
　（ ）（ ）　　 （ ）（ ）
答案：zuān钻出 zuàn钻石 quān圆圈 juàn羊圈
解析：
分析：钻zuān用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：～孔。～木取火。～探。zuàn穿孔洞的用具：～床。～头。电～。圈quān环形，环形的东西：圆～。花～。～套。画～。juàn养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、看偏旁组字。
忄 （ ）（ ） 犭（ ）（ ）
穴 （ ）（ ） 纟（ ）（ ）
答案：怡 怡人 猥 猥琐 空 空洞 红 红色
解析：
分析：怡：和悦，愉快：～色（容色和悦）。～声（语声和悦）。～和。猥：众，多。琐碎烦杂：～滥。～杂。空 ：不包含什么，没有内容：～洞。红：像鲜血的颜色：～色。～叶。～灯。～尘。～包。～烧。～润。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
遇 （ ） 悔 （ ） 狼 （ ）
寓 （ ） 梅 （ ） 猪 （ ）
盘（ ） 叼 （ ） 硬 （ ）
盆（ ） 叨 （ ） 便 （ ）　
答案：遇见 公寓 后悔 梅花 野狼 猪圈 盘缠 木盆 叼走 唠叨 硬度 方便
解析：
分析：遇为走之旁，寓的上半部分为宝盖，这两个字为同音字，都读yù；悔为竖心旁，读huǐ，梅为木字旁，读méi；狼的有半部分为良，读láng，猪的有半部分为者，读zhū；盘的上半部分为舟，盆的上半部分为分，这两个字为形近字，不要弄混；叼和叨为形近字，有半部分不相同，要注意区分；硬的左半部分为石，便的偏旁为单立人旁，要注意区分，不要写混。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、在括号中填上动物名称。
（ ）争（ ）斗 （ ）吞（ ）咽 （ ）假（ ）威
（ ）飞蛋打 （ ）鬼（ ）神 （ ）目寸光
答案：龙争虎斗 狼吞虎咽 狐假虎威 鸡飞蛋打 牛鬼蛇神 鼠目寸光
解析：
分析：龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。狼吞虎咽 ：形容吃东西又猛又急的样子。狐假虎威：假:借。狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。鸡飞蛋打：鸡飞走了，蛋打破了。比喻两头落空，一无所得。牛鬼蛇神：牛头的鬼，蛇身的神。原形容虚幻怪诞。后比喻社会上形形色色的坏人。鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。
点评：考查学生对成语的积累能力
8、读一读，在正确读音后面画“√”
zhé( ) jiā( )
则 街
zé( ) jiē( )
juàn( ) chán( )
圈 缠
zhuàn( ) cán( )
答案： zé jiē juàn chán
解析：
分析：则：模范：以身作～。;规程，制度：规～。总～。原～。细～。街：两边有房屋的、比较宽阔的道路，通常指开设商店的地方：～道。圈：养家畜的棚栏：～舍。～养。～牢。缠：绕，围绕：～绕。～绑。～缚。;搅扰；牵绊：～绵。
点评：考查学生对字音的掌握
9、根据句子选择正确的解释。
牢：监狱　坚固　养畜生的圈
（1）今天我们学习了《亡羊补牢》这个寓言。 （ ）
（2）老师教导我的话，我已牢记在心。 （ ）
（3）老一辈革命家江姐曾说，为了革命她愿意把牢底坐穿。（ ）
答案：（1）养畜生的圈（2）坚固（3）监狱
解析：
分析：牢：监狱　坚固　养畜生的圈，养牲畜的圈：虎～。亡羊补～（喻事后补救还不为迟）。～笼。古代称作祭品的牲畜：太～（古代帝王、诸侯祭祀社稷时，牛、羊、豕三牲全备之称）。少～（诸侯宗庙，用羊、豕之称）。监禁犯人的地方：监～。坐～。结实，坚固，固定：～固。～稳（a.稳妥可靠；b.物体稳定，不摇晃）。～记。～不可破。
点评：考查学生对字义的理解与掌握。
10、根据解释填词语。
（1）孔；洞。　 　 （ ）
（2）指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。　　 （ ）
（3）用道理劝人；使人改正错误或接受意见。　　 （ ）
（4）代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。　 　 （ ）
（5）出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。　　 （ ）
（6）亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。　　 （ ）
（7）想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。　　 （ ）
答案：（1）窟窿（2）后悔（3）劝告（4）把式（5）盘缠（6）亡羊补牢（7)南辕北辙
解析：
分析：窟窿：孔；洞。后悔：指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。劝告：用道理劝人；使人改正错误或接受意见。把式：代词。用作某种专业、行当或某类人的尾缀。盘缠：出远门所带的行李和钱财。侧重指钱财。亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
11、用学过的词语造句。
（1）后悔：________________________________
（2）窟窿：________________________________
（3）亡羊补牢：____________________________
（4）南辕北辙：_____________________________
答案：（1）抓住这机会，不然你会后悔的。（2）这个同上有个窟窿，已经不能装水了，（3）虽然损失了一些财务，但你现在做出决定，亡羊补牢还来得及。（4）他和你得性格对比起来真是南辕北辙。
解析：
分析：后悔：指为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。窟窿：孔；洞。亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。
点评：考查学生对语言表达的运用。
12、回忆课文，并回答问题。
（1）《亡羊补牢》这则寓言中，哪几个自然段是讲羊丢的？哪几个自然段是讲补牢的？
　　________________________________________
（2）养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？
　　________________________________________
答案：（1）1、4自然段是丢羊，2、5自然段是讲补牢的（2）因为羊圈破了个窟窿，丢了2次。
解析：
分析：这篇课文讲的是亡羊补牢的故事，故事中羊圈破了个窟窿，没有及时修补，所以丢了好多羊。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、根据课文内容填空
（1）《亡羊补牢》这则寓言告诉我们什么？
________________________________________
（2）《南辕北辙》这个故事告诉我们什么？
　　________________________________________
答案：（1）一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。（2）目标与行动相反，是永远也达不到目的的。
解析：
分析：这个寓言故事告诉我们了2个道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。目标与行动相反，是永远也达不到目的的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14、按原文填空。
他的马（ ），赶车的本领（ ），盘缠带得（ ），走得（ ），就（ ） 楚国。
答案：他的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,走得越远,离楚国就越近
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、仿写句子
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带的越多，走得越远，就越到不了楚国。
仿写：他的( )越好，( )越大，( )越低，走得越远，就越( )。
答案：花 买花的吆喝声 进花的成本 找不到买主
解析：
分析：这道题让学生用：他的( )越好，( )越大，( )越低，走得越远，就越( )来进行仿写，学生在仿写这种题型时，要注意观察前后词语的一致性，要注意观察例句，多积累，就不难回答这道题了。
点评：考察查学生对句子仿写的掌握
16、想一想，回答下列问题
（1）《南辕北辙》这则寓言中，那个人的朋友一共劝了他几次？他接受了吗？
　________________________________________
（2）像他这样的人，我们用什么成语形容他？
　提示：“总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见”
　________________________________________
答案：（1）劝了三次，没接受。（2）固执己见
解析：
分析：《南辕北辙》这篇短文告诉了我们，总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见，是不会达到目的的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17、扩句
（1）船开得快。
____________________________________
（2）星星眨眼。
____________________________________
（3） 枝叶展开。
____________________________________
答案：（1）江上的汽船开得像火箭一样快。
（2）天上的星星快乐地眨眼。
（3）柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）奶奶在水井边用水桶打水。
____________________________________
（2）夏天的天气热得像个蒸笼。
____________________________________
（3）宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
____________________________________
答案：（1）奶奶打水。（2）天气热。（3）钱塘江笼罩着雾。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、按原文填空。
（1）突然，工人们停了下来，把（ ）放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的（ ）。它是那么（ ）、（ ）、（ ），就像（ ）一样。
（2）几年过去了，一条宽阔的（ ）从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成（ ）。
答案：（1）排水管 橡树 粗壮 结实 挺拔 草原的哨兵 （2）沥青公路 马蹄形
解析：
分析：这道题考察的是学生对课文内容的掌握，学生要熟悉课文，了解课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）马跑得越快，离楚国不是越远了吗？
_________________________
（2）难道爸爸的咳嗽和东南风有关系吗
_______________________
答案：(1) 马跑得越快，离楚国越远。
（2）爸爸的咳嗽和东南风没有关系
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、除了学过的这两则寓言，还有很多寓言故事，下面我们就来看看有哪些寓言成语吧！
　　例如：自相矛盾　　
_________________________________________________
答案：刻舟求剑　　画龙点睛 画蛇添足　　掩耳盗铃　　
望梅止渴 拔苗助长　　守株待兔　　盲人摸象
解析：
分析：刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。掩耳盗铃：掩:遮蔽，遮盖；盗:偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 望梅止渴：原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。拔苗助长：比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。守株待兔：株:露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。盲人摸象：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，想做出全面的判断。
点评：考查学生对成语的积累
22、照样子，仿写成语
结结实实_______ ________ ________
气息奄奄_______ ________ ________
答案：战战兢兢、匆匆忙忙、慌慌张张、千里迢迢、情意绵绵、秋波盈盈
解析：
分析：考查学生对AABB、ABCC式成语的掌握。战战兢兢：战战:恐惧的样子；兢兢:小心谨慎的样子。形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。匆匆忙忙：形容很忙碌,很急切的意思。慌慌张张：形容举止慌张，不稳重。千里迢迢：迢迢:遥远。形容路途遥远。情意绵绵：情意:对人的感情。绵绵:延续不断的样子。形容情意深长，不能解脱。秋波盈盈：形容眼神饱含感情。
点评：考查学生对成语的掌握
23、学了《南辕北辙》，你想对那个要去楚国的人说些什么？写在下列横线上。
__________________________________________________________________
答案：你原本拥有优越的条件：马跑得快，车夫是个好把式，带的盘缠也多。但是，你一开始方向就错了。楚国在南边，你却要往北边跑。你的朋友几次三番提醒你方向错了，你却仗着自己的优势，一意孤行。这样下去，怎么行呢？因为你在与自己的目的地背道而驰。即使你的马再好，车夫驾马的技术再高，盘缠再多，也是没有用的。如果你一直不掉转方向跑下去的话，说不定，哪一天你的马跑不动了，你的车夫产生了怨言，不想干了。盘缠再多，也有用完的时候。那时候，你该怎么办呢？真可谓到了山穷水尽的地步了。这一切只能怪你自己。一个人即使拥有极好的条件，但如果他采取的行动，与自己的目标完全相反，那他也注定要失败。
解析：
分析：这个故事告诉我们：总是顽固的坚持自己的想法而不听别人意见，是不会达到目的的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、课内精彩阅读。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
（1）“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：________________________________________________________________
（2）“他很后悔”是因为 ___________，_________，结果___________，接受劝告后，他_______，羊再也_______ ，这说明____________________________。
（3）通过读课文，我知道“亡”的意思是_________ ，“牢”的意思是___________ 。
答案：（1）应该接受街坊的劝告。（2）没有听街坊的劝告 没有及时把羊圈修好 丢了羊 赶快堵上了窟窿 没有丢 自己犯了错误，要及时改正。（3）逃亡，丢失 关牲口的圈。
解析：
分析：（1）可以理解成为应该接受街坊的劝告。（2）告诉我们，要听从别人的劝告，及时改正自己的错误。（3）本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外拓展阅读
掩耳盗铃
从前有一个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，想把它偷走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。可是他想：“如果把耳朵掩住，响声就听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
（1）文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思？用“___________”画出来。
（2）选择正确的答案，在括号里面“√”。
《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们：
A.偷别人的东西时，光把耳朵掩起来是不够的。（ ）
B.自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。（ ）
C.放在外面的东西一定要防止人偷窃。 （ ）
答案：（1）把耳朵掩住，响声就听不见了。（2）B.
解析：
分析：这篇短文告诉我们：自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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