人教版语文三年级下册第三组第10课《惊弓之鸟》同步练习

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人教版语文三年级下册第三组第10课《惊弓之鸟》同步练习
1、按拼音写汉字
gōng shè jiàn yàn cǎn tòng liè
( )箭 ( ) 大( ) 悲( ) 伤( ) ( )开
答案：弓 射箭 雁 惨 痛 裂
解析：
分析：弓：射箭或发弹丸的器具：～箭。～弩。飞鸟尽，良～藏。 射箭：用弓把箭射出去。雁：鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时排列成行：～行。惨：狠，恶毒：～毒。～刻。～虐。～烈。～无人道。痛：疾病、创伤等引起的难受的感觉：头～。肚子～。～风。裂：破开，开了缝：～开。～纹。～缝。～痕。～变。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、“惊弓之鸟”这个成语的意思是：_________________________________。
用来比喻那些________________________________________的人。
答案：用来比喻那些受过惊吓之人 遇到一点儿常人视为普通的动静便非常害怕
解析：
分析：惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。战国策·楚策四，《晋书·王鉴传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”，《战国策·楚策四》；《晋书·王鉴传》:“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”
点评：主要测试学生的对词义的理解
3、我是拼音小能手
wēi guó dǎ liè liè kāi shè jiàn yù hé
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dà yàn bēi cǎn gōng xián bēi tòng gū dān
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：魏国 打猎 裂开 射箭 愈合 大雁 悲惨 弓弦 悲痛 孤单
解析：
分析：魏国：是一个国家名字。打猎：在野外捕捉鸟兽。裂开：张开;分开。射箭：用弓把箭射出去。愈合：指伤口不再疼痛,已经好得差不多。如果是爱情的话,就是说明已经慢慢忘记了让自己伤心的人或事。雁：鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时排列成行：～行。惨：狠，恶毒：～毒。～刻。～虐。～烈。～无人道。痛：疾病、创伤等引起的难受的感觉：头～。肚子～。～风。孤单：一种心理反应，独自一人时有很多人在周围事都可能会有这种感觉。人的一生就是逃离孤单的过程，但孤单不是寂寞，只是一种由外界所形成的感慨，不源自于内心，因为孤单不是寂寞。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签：人教版 语文 六年级上册 第三组第10课《惊弓之鸟》
4、写出近义词
奇怪—（ ） 害怕—（ ） 著名—（ ）
仔细—（ ） 吃惊—（ ） 本事—（ ）
答案：奇特 惧怕 有名 详尽 惊讶 本领
解析：
分析：奇怪：跟平常不一样。出乎意料,难以理解。害怕：面临险境而心中恐惧、惊慌心中害怕,不由得加快了脚步因遇到危险、困难而畏惧或发慌。著名：有名；出名。仔细：当心；细心；节俭的；不浪费的；苛刻。吃惊：表示看到某物 感觉不可思议 惊奇的感觉。本事：在现代一般来说，既即本领，是指个人或集体的办事能力。在古代多指“本身所事”或“农业”。本事的释义形式多种多样，一般而言，每种社会背景中所指的本事各不相同。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、根据一个读音和两个不同的词分别填上两个不同的字。
jiàn liè
弓（ ） 宝（ ） （ ）车 （ ）缝
答案：箭 剑 列 裂
解析：
分析：箭：用弓发射到远处的兵器：弓～。～镞。～头。～在弦上。剑：古代的一种兵器：宝～。长～。～鞘。～术。～拔弩张（形容形势紧张）。列：排成的行：罗～。行 ～。队～。～岛。;众多，各：～位。裂：破开，开了缝 ：～开。～纹。～缝。～痕。～变。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
列（ ） 借（ ） 愉（ ）
裂（ ） 猎（ ） 愈（ ）　
答案：
解析：
分析：列比裂少一个衣字底，这两个字为同音字，列：排成的行：罗～。行 ～。队～。～岛。;众多，各：～位。裂：破开，开了缝 ：～开。～纹。～缝。～痕。～变。借为单立人旁，读jiè，猎为反文旁，读liè，要区分这两个字的写法；愉为竖心旁，读yú，愈为心字底，读yù。要注意区分。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、选词填空
美丽 漂亮 美观
（1）妈妈给我买了一件（ ）的衣服。
（2）公园里的景色多么（ ）啊！
（3）这间房子的摆设十分（ ）。
答案：(1)漂亮（2）美丽(3）美观
解析：
分析：美丽：美好艳丽;好看；漂亮：(1) (形)好看;美观。这孩子长得很漂亮。(作补语) (2) (形)出色。美观：看上去舒服：装饰美观|美观大方。美好的外观：器不饰则无以为美观。
点评：主要测试学生对词的理解
8、给加横线的字选择正确的读音，打“√”。
猎人 ( liè lèi ) 悲惨 ( chǎn cǎn ) 伤痛 ( téng tòng )
拉弦 ( xián xuán ) 更羸 ( léi yíng ) 郊外 ( jiāo xiào )
答案：liè cǎn tòng xián léi jiāo
解析：
分析：猎：捕捉禽兽：～捕。～获。～逐。～取。～奇。狩～。田～。渔～。惨：狠，恶毒：～毒。～刻。～虐。～烈。～无人道。痛：疾病、创伤等引起的难受的感觉：头～。肚子～。～风。～痒。弦：系在弓背两端的、能发箭的绳状物：弓～。～韦。羸：瘦弱：～瘦。～困（瘦弱困顿）。～顿。～弱。～惫。郊：城外：～区。～外。～游。～野。荒～。
点评：考查学生对拼音的掌握
9、选择合适的关联词语填空。
不是……而是…… 只要……就…… 只有……才……
因为……所以…… 无论……都……
（1）（ ）更羸善于观察，勤于思考，（ ）能作出正确的分析和判断。
（2）更羸（ ）拉一下弓，（ ）能使天上的大雁掉下来。
（3）（ ）善于观察，勤于思考，（ ）能作出正确的分析和判断。
（4）（ ）多么复杂的事情，（ ）存在着一定的规律。
（5）（ ）更羸的本事大，（ ）因为他知道这是一只受过箭伤的鸟。
答案：（1）因为……所以…… （2）只要……就…… （3）只有……才……（4）无论……都……（5）不是……而是……
解析：
分析：关联词语在复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / _blank )中用来连接分句 ( http: / / baike. / view / 845778.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。一是连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果是在某个句子中连接不同的词，那它也不是关联词。二是副词。某些副词可充当关联词。但如果连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。三是短语。有些短语也可以充当关联词语，如“一方面”、“另一方面”。
点评：考查学生对语言表达能力的运用
10、写出这些词语。
（1）非常出乎意料。 （ ）
（2）在某方面有才干的人。 （ ）
（3）离开了群体，单身无依靠。 （ ）
（4）比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。（ ）
答案：（1）出乎意料（2）一技之长（3）形单影只（4）惊弓之鸟
解析：
分析：出乎意料：非常出乎意料。
一技之长：在某方面有才干的人。
形单影只：离开了群体，单身无依靠。
惊弓之鸟：比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。
点评：考查学生对词义的掌握与理解
11、加偏旁组字，再组词
委（ ）（ ） 参（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
并（ ）（ ） 俞（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
答案：魏 魏国 萎 萎顿 惨 悲惨 渗 渗漏 拼 拼命 瓶 花瓶 愈 愈合 愉 愉快
解析：
分析：魏：古代宫门上的楼台：～阙。萎：干枯衰落：～谢。～蔫。～顿（亦作“委顿”）。～靡。～缩。枯～。惨：狠，恶毒：～毒。～刻。～虐。～烈。～无人道。渗：液体慢慢地透入或漏出：～透。～水。～漏。～漉（水透漏下滴）。拼：连合，凑合：～凑。～音。～接。～写。七～八凑。瓶：口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体：～子。愈：更，越：～甚。～加。～发。～益。～演～烈。愉：和悦，快意：～快。～悦。欢～。不～之色。
点评：考查学生对字形的理解与掌握
12、选择正确的答案
（1）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。 （ ）
（2）我们都有一双勤劳的手。 （ ）
（3）《小学生礼仪常规》我们每个同学人手一册。（ ）
（4）我爱听青年歌手——蔡国庆唱的歌。 （ ）
A.人体上肢能拿东西的部分 B.拿着
C.掌握某种技术或某种工作的人 D.技能、本事
答案：（1）D （2）A （3）B （4）C
解析：
分析：手：A.人体上肢能拿东西的部分。B.拿着C.掌握某种技术或某种工作的人 D.技能、本事。
点评：考查学生对字义的掌握
13、把下列词语补充完整
( )羊补( ) 南( )北( ) ( )( )失群
( )( )之鸟 大( )一( ) ( )死( )伤
答案：亡羊补牢 南辕北辙 孤单失群 惊弓之鸟 大吃一惊 救死扶伤
解析：
分析：亡羊补牢：亡:逃亡，丢失；牢:关牲口的圈。羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。孤单失群：离开了团队,变得很孤单,或是性格孤僻,不合群。惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。大吃一惊:形容对发生的事感到十分意外。救死扶伤:扶:扶助，照料。抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神
点评：考查学生对成语的掌握
14、照样子写句子
例句：只要我一拉弓，就能把这只大雁射下来。
仿写：只要我认真思考，就能______________。
只要__________，就能______________。
答案：只要我认真思考，就能把这道题解答出来。
只要我们上课好好听讲，就能取得好成绩。
解析：
分析：仿写句子是指在一定的语言环境 ( http: / / baike. / view / 3117733.htm" \t "http: / / baike. / _blank )中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。注意文章的手法，像修辞手法、对偶 ( http: / / baike. / view / 6653.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、排比 ( http: / / baike. / view / 6702.htm" \t "http: / / baike. / _blank )等。话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，“失之一词，谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。
点评：考查学生对句子仿写的掌握
15、给下面句子点上合适的标点
（1）一天下千（ ）我们的老师张指导员兴奋地对我们说（ ）告诉大家一个好消息（ ）咱们有书啦（ ）听了这个振奋人心的消息（ ）我们高兴得跳起来（ ）
（2）弟弟激动地说（ ）老师（ ）你放心吧（ ）我一定好好学习（ ）
答案：（1） ， ：“ , ! ” , 。（2） ：“ ， ， 。 ”
解析：
分析：标点符号是书面上用于标明句读 ( http: / / baike. / view / 331315.htm" \t "http: / / baike. / _blank )和语气 ( http: / / baike. / view / 537761.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语 ( http: / / baike. / view / 587551.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。句子，前后都有停顿，并带有一定的句调 ( http: / / baike. / view / 1435964.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。标点符号是书面语言 ( http: / / baike. / view / 626542.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。
点评： 考查学生对标点符号的运用
16、修改病句
（1）课上，李老师举了许多有趣的例子和故事。
__________________________________________
（2）听说明天要去体育场放风筝，高兴极了。
__________________________________________
答案：（1）课上，李老师举了许多有趣的例子。
（2）听说明天要去体育场放风筝，同学们高兴极了。
解析：
分析：（1）举例子，讲故事，例子和故事不能重复出现，所以应该划去一个（2）这个句子缺少主语，谁去放风筝，所以应该填上。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
点评：考查学生对修改病句的掌握
17、扩句
（1）西湖在杭州。
____________________________________
答案：美丽的西湖在浙江省杭州。
（2）气球升上天空。
____________________________________
答案:一个气球慢慢地升上天空。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
____________________________________
答案：埠头停泊着船。
（2）汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
____________________________________
答案：师傅把钻机安装好了。
（3）六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
____________________________________
答案：老师讲了故事。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、根据要求回答问题
（1）更羸的做法怎能不令大家非常佩服呢？（改为陈述句）
_______________________________________________________
答案：更羸的做法令大家非常佩服
（2）更羸有这样的本事。（改为感叹句）
________________________________________________________
答案：更羸竟然有这样的本事！
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
20、你知道那些带动物名称的成语？试着写一写。
答案：惊弓之鸟 画龙点睛 黔驴技穷 鹏程万里 鹤发童颜 哀鸿遍野
解析：
分析：惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。黔驴技穷：黔:今贵州省一带；技:技能；穷:尽。比喻有限的一点本领也已经用完了。鹏程万里：相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。哀鸿遍野：哀鸿:哀鸣的鸿雁。比喻啼饥号寒的灾民。比喻在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。
点评：考查学生对成语的掌握
21、我会给多音字注音
（1）植物开花的时间与光照的强（ ）度有关
（2）草地上以为倔强（ ）的小红军在艰难的走着。
（3）你不喜欢做的事，我不会勉强（ ）你的。
答案：（1）qiáng（2）jiàng（3）qiǎng
解析：
分析：强jiàng固执，强硬不屈：～嘴。倔～。qiáng健壮，有力，与“弱”相对：～壮。～健。～人。qiǎng硬要，迫使，尽力：～使。～迫。～逼。～辩。勉～。这道题考察的是学生对字音的运用。
点评：主要测试学生对多音字的掌握与理解
22、花落谁家
陆续 连续 继续
（1）小刚（ ）三年被评为“三好学生”。
（2）上课铃响了，同学们（ ）回到教室。
（3）我们（ ）寻找我们的“幸福鸟”。
舒展 伸展
（4）听到这个好消息，爸爸的眉头渐渐（ ）了
（5）同学们向前（ ）双臂，以调整队伍间距。
答案：（1）连续（2）陆续（3）继续（4）舒展（5）伸展
解析：
分析：连续：: 一个接一个:～不断|这个车间～创造了三次新记录
陆续：表示有先有后,时断时续
继续：连续下去；不中断进程
舒展： ①展开;伸开:眼看昙花瓣儿渐渐舒展,终于开足了|舒展拳脚。 ②心情舒适:忧愁尽散,无比舒展。
伸展：是指向一定方向延长或扩展。
点评：主要测试学生对近义词的掌握
23、我能用另外一个词代替加横线的词，应保持句子的原意。
（1）要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放时间是不同的。（ ）
（2）深夜气温过低，开花也不适宜。 （ ）
（3）一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。 （ ）
（4）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。 （ ）
答案：（1）留意（2）适合（3）故意（4）大概
解析：
分析：留意：一般为动词，用来比喻对事情对物或者对人的一种评论和心理。形容对事物发展的关注状态（防范意识）。留心，注意,发现。适合与适宜：它们的含义都有“符合”“相一致的意思。 但他们最关键的不同是: 合适:一般做形容词,往往说什么东西合适不合适。故意：特意、有意（带有预谋性质的）做某事。大概：、大致内容或情况 他嘴上不说，心里却琢磨个大概，略知大概。
点评：主要测试学生对词义的掌握
24、 根据内容填空
它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。
（1）它飞得慢，是因为 　　　　　　　　　　　　　
答案：受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
（2）它叫得悲惨，是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
答案：它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
（3）它一听到弦响，就掉下来，是因为　　　　　　　　　　　　　
答案：心里害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了
解析：
分析：（1）讲了非得慢的原因（2）说的是被惨叫声的原因，（3）讲的是为什么听见弦响就掉下来。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）不费力地坐在（荧 影）光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，两相比较，在读小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，虽然也给你感觉艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。
⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万不要忘记阅读书籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去。
（1）阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。
答案： 应划掉的字依次是：搏、奈、豪、影
（2）从文中找出下列词语的反义词。
粗略——（ ） 瞬间——（ ）
答案：粗略的反义词是“细致”、瞬间的反义词是“永恒”
（3）为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？
________________________________________
答案：影视器材的进步使人们毫不费力地坐在荧光屏前，就可获得无奇不有的各种知识；也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相比之下，阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精会神读书的儿童，也就愈来愈少了。
解析：
分析：（1）考察学生对字形的掌握，（2）考查学生对反义词的掌握，（3）说明了为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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