人教版语文三年级下册第三组第11课《画杨桃》同步练习

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人教版语文三年级下册第三组第11课《画杨桃》同步练习
1、按拼音写汉字
dīng zhǔ shěn shì yán sù hé yán yuè sè shú xī bàn shǎng jiào huì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：叮嘱 审视 严肃 和颜悦色 熟悉 半晌 教诲
解析：
分析：叮嘱：嘱咐的意思，大多是长辈对晚辈才用叮嘱，表示长辈的特意嘱咐。表示他所说的内容是必须注意的。审视：指仔细地看,反复分析,推敲。 严肃： 令人敬畏 认真 使严格 神态、气氛庄重，使人敬畏：教室里呈现严肃的气氛。 指作风态度认真：严肃处理｜严肃地批评。 和颜悦色：颜:面容；悦:愉快；色:脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。熟悉：了解得清楚,清楚地知道。半晌：一般指一天的一段时间。教诲：教训；教导。
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2、辨一辨，填空
册 侧 测
（ ）面 （ ）量 练习（ ）
幅 福 富
幸（ ） 一（ ）画 （ ）有
答案：侧面 测量 练习册 幸福 一幅画 富有
解析：
分析：册：古代称编串好的竹简，现在指装潢好的纸本子：纪念～。花名～。侧：旁：～面。～影。～门。～室。～翼。～记。测：利用仪器来度量：～绘。～量。～控。～算。观～。幅：布的宽度：～面。双～。宽～。;泛指事物的宽度：～度。～员。福：一切顺利，幸运，与“祸”相对：～气。享～。造～。祝～。～利。富：财产、财物多：～有。～足。～饶。～庶。～裕。～强。～豪。
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3、给加横线的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
审视　　 半晌　　　　严肃　　　　教诲　　　　熟悉　　　　一幅画
答案：shěn shǎng sù huì shú fú
解析：
分析：审：详细，周密：～慎。～视。;仔细思考，反复分析、推究：～查。晌：一天内的一段时间，一会儿：工作了半～。;正午或正午前后：～午。严肃：令人敬畏 认真 使严格 神态、气氛庄重，使人敬畏：教室里呈现严肃的气氛。 指作风态度认真：严肃处理｜严肃地批评。 教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。熟悉：了解得清楚,清楚地知道。幅：布的宽度：～面。双～。宽～。;泛指事物的宽度：～度。～员。
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试题标签：人教版 语文 三年级下册 第三组第11课《画杨桃》
4、写出近义词
准确—（　　　）　教诲—（　　　）　审视—（　　　）
答案： 精确　 教导　 审查
解析：
分析：准确：严格符合事实、标准或真实情况。教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。审视：指仔细地看,反复分析,推敲。精确：指极准确；非常正确；精密而准确。 教导：谆谆：深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。审查 ：审核、调查，或者说是对某项事情、情况的核实、核查。也指软件工程中的一个步骤。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
熟悉—（　　　）　 相信—（　　　）　 开始—（　　　）
答案：陌生 　 怀疑　 结束
解析：
分析：熟悉：意思是了解得清楚,清楚地知道。相信：相信并加以任用。 陌生.：不熟悉。怀疑；是指心中存疑。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
审( ) 海( ) 脱( ) 叮( )
宙( ) 诲( ) 悦( ) 盯( )
彩( ) 靠( ) 响( ) 福( )
悉( ) 排( ) 晌( ) 幅( )　
答案：审视 大海 脱发 叮咬 彩色 靠岸 响声 福气
宇宙 教诲 喜悦 盯紧 熟悉 排练 晌午 一幅画
解析：
分析：审的下半部分为申，宙的下半部分为由，不要弄混，要区分开来记忆；海为三点水旁，诲为言字旁，这两个字属于多音字，不要弄混；脱为月字旁，悦为竖心旁，要注意区分；叮的偏旁为火字旁，盯的偏旁为目字旁，这两个字为同音字，不要弄混；彩的有半部分为三撇，悉为心字底，要区分开；靠的上半部分为告，排为提手旁，要注意区分；响为口字旁，晌为日字旁，不要弄混。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、写出带有下面部首的字。
纟____ ____ ____　 口____ ____ ____
讠____ ____ ____ 　宀____ ____ ____
答案： 红、绿、绕；唱、哈、喝；说、话、记；字、宽、审
解析：
分析：纟的字有经 约 给 级 绵 张 纺 纱 继 综 红 缥 绑 线 细 红 绿 绌 纪 纲 纳 绸 绮 纤 ；口字旁的字有叶 古 右 占 号 叮 可 叵 卟 只 叭 史 兄 叽 句 叱 台 叹 叼 司 叫等等；讠字旁的字有讲话 计谋 认识 计议 讨论 训话 训诫 诉讼 设计 评论 诉说等；宀的字有安 守 宇 宅 宆宏 宋 完 宊 宑 宍 宎等。
点评：考查学生对自行的理解与掌握
8、选词填空。
　　严肃 　　严厉　　严格
（1）整个假期我都（ ）地按作息制度办事。
（2）这个人破坏绿化，受到群众（ ）的批评。
（3）爸爸神情（ ）地说：“粗心可不是小事啊，你必须彻底改正。”
答案：（1）严格 （2）严厉 （3）严肃
解析：
分析：严肃 ：令人敬畏 认真 使严格 神态、气氛庄重,使人敬畏。严厉：严：严肃；厉：厉害。严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。严格：紧密,没有空隙:严紧。严密。 不放松,认真:严格。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
9、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。
丁 （ ） 每 （ ） 兑 （ ）
答案：打 诲 说
解析：
分析：丁加偏旁可以变为打 灯 叮 盯 钉 订 宁 厅 汀 亍 仃 玎 疔 耵 酊 町 虰 ；每加偏旁可以变成诲（教诲) 悔（后悔） 侮（侮辱） 海（大海） 晦（晦气） 霉 （倒霉） 梅（梅花） 莓（草莓） 敏（敏锐） 勄（勄力）；兑加偏旁可以变成锐 ～意进取。养精蓄～。
税 额。～款。～率。～法。说 演～。解～。 脱 ～节。～离。～落。悦 心～诚服。取～于人。
点评：考查学生对字形的掌握与理解
10、再加点字的正确读音上画“√”
（1）老师看了看这幅（fú fù）画，到我的座位上坐下来。
（2）提起杨桃，大家都很熟悉（xī xí）。
（3）老师同父亲的教诲（huì huǐ）使我一生受用。
答案：（1）fú （2）xī （3）huì
解析：
分析：幅：布的宽度：～面。双～。宽～。;泛指事物的宽度：～度。～员。悉：知道：洞～（很清楚地知道）。尽～。获～。来函敬～。诲：教导，明示：教～。～人不倦。
点评：考查学生对拼音的掌握
11、猜猜我是谁。（根据意思写词语）
（1）仔细地看。 （ ）
（2）凭主观推断，认为事情大概是这样或应该是这样。 （ ）
（3）形容态度和蔼可亲。 （ ）
（4）半天或好大一阵子功夫。 （ ）
答案：（1）观察（2）独断专行（3）和颜悦色（4）半晌
解析：
分析：观察：仔细地看。凭主观推断，独断专行：认为事情大概是这样或应该是这样。和颜悦色： 形容态度和蔼可亲。半晌：半天或好大一阵子功夫
点评：考查学生对词语的掌握
12、 照样子，用加点的词语造句。
（1）我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
________________________________________
（2）当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
_______________________________________
答案：（1）这朵花不像玫瑰,而像蔷薇。（2）请不要发表胡言，要说有用的话
解析：
分析：语言表达能力是指在口头语言及书面语言的过程中运用字、词、句、段的能力。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：在分析并理解词义 ( http: / / baike. / view / 312610.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑 ( http: / / baike. / view / 1500156.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声 ( http: / / baike. / view / 60896.htm" \t "http: / / baike. / _blank )”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
点评：考查学生对语言表达的掌握
13、根据课文内容填空
父亲和老师的教诲，使我一生受用。这句话的意思：（ ）
A.父亲和老师的教诲，使我使用一辈子。
B.父亲和老师的教诲，对自己一辈子都有帮助，都有好处。
答案：B
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14、选词填空。
是……就……　不像……而像……　不要……要……
（1）同学们要记住：放学后( )在外面玩，( )及时回家。
（2）人们常说“十月有个小阳春”，这时候的天气有时( )秋天，( )是回到了春天。
（3）妈妈常说，犯了错误，要勇于承认。( )怎么做的，( )怎么说。
答案：（1）不要……要…… （2）不像……而像…… （3）是……就……
解析：
分析：关联词语在复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )中用来连接分句 ( http: / / baike. / view / 845778.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语，将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起"穿针引线"的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。
点评：考查学生对句子衔接的运用
15、读句子，想想带横线词的意思再选择。
（1）老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：在句中应选第( )种意思。
A.详细，周密认真；B.知道；C.一定，果然；D.审问。
（2）老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：在句中应选第( 　　　)种意思。
A.高兴、愉快B.使愉快。
（3）爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：在句中应选第( )种意思。
A.严格B.严密。
答案：（1）A （2）A （3）A
解析：
分析：审：详细，周密：～慎。～视。;仔细思考，反复分析、推究：～查。～定.。悦：高兴，愉快：喜～。愉～。和颜～色。心～诚服。取～于人。严：紧密，没有空隙：～紧。～密。;不放松，认真：～格。～肃。
点评： 考查学生对字义的掌握
16、按课文内容填空
“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（　　　 　）　不同，　（　 　　）也就不一样，有时候看起来真像个（　　 　　）　。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要　（　　　 　），要　(　　　　)　。我们应该相信自己的眼睛，看到是（ ）就　(　　　　　)　。”
答案：看的角度 杨桃的样子 五角星 忙着发笑 看看人家是从什么角度看的 什么样的 画成什么样
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17、词语积累
（ ）山峻岭 数以（ ） 遮天（ ） （ ）而至
（ ）无恙 和睦（ ） （ ）划一 喜气（ ）
答案：崇山峻岭 数以万计 遮天盖地 蜂拥而至
安然无恙 和睦相处 整齐划一 喜气洋洋
解析：
分析：崇山峻岭：崇:高；峻:山高而陡。高大险峻的山岭。数以万计：以万来计算。形容极多。遮天盖地：形容数量多，占的面积大。 蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。和睦相处：彼此和好地相处。整齐划一 ：指有条有理，全都一样整齐 。
点评：考查学生对词语的积累。
18、缩句
（1）山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
____________________________________
（2）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
____________________________________
（3）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
____________________________________
答案：（1）柿子树上缀满了柿子。（2）这是大楼。（3）詹天佑是爱国工程师。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、读句子，划出括号里多余的音节
（1）提起杨桃，大家都很热熟（shú shóu）悉。
（2）我们应（yìng yīng）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
（3）老师的话同我父亲讲的是那么相似（sì shì）。
答案：划掉：（1）shóu （2）yìng （3） shì
解析：
分析：熟：食物烧煮到可吃的程度：饭～了。;植物的果实或种子长成。应yìng 回答或随声相和：～答。呼～。～对（答对）。～和（hè）。yīng该，当，又引申料想理该如此：～当。～该。～分（fèn ）。似sì相类，像：相（xiāng ）～。类～。～是而非。shì〔～的〕跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么～～”。
点评：考查学生对拼音的掌握
20、用学过的词语造句。
叮嘱：__________________________
教诲：__________________________
审视：__________________________
受用：__________________________
答案：叮嘱：出发前,家人再三叮嘱要注意安全。教诲：父亲对我的教诲,我会铭记于心的。审视：拉尔夫审视地看着太阳。受用：希望我的回答你很受用。
解析：
分析：叮嘱：一般就是嘱咐的意思,大多是长辈对晚辈才用叮嘱,表示长辈的特意嘱咐。表示他所说的内容是必须注意的。教诲：老师的恳切、耐心地启发开导。教育、教导，使人进步。审视：指仔细地看,反复分析,推敲。受用：是指接受财物作为官府开支；受益。
点评：考查学生的语言表达能力
21、根据提示写出含“手”字的词语。
形容高兴地（ ）
形容慌乱的（ ）
形容毫无办法的（ ）
形容医术高明的（ ）
答案：手舞足蹈 手忙脚乱 手足无措 手到病除
解析：
分析：手舞足蹈：蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好
手足无措：措：安放。手脚不知放到哪儿好。形容举动慌张，或无法应付。
手到病除：刚动手治疗，病就除去了。形容医术高明。也比喻工作做得很好，解决问题迅速。
点评：考察学生对词语的积累。
22、照样子，写词语。
　认认真真 老老实实
（ ） （ ） （ ） （ ）
答案：兢兢翼翼 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E5%85%A2%E5%85%A2%E7%BF%BC%E7%BF%BC&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "兢兢翼翼" \t "https: / / www. / _blank )、詹詹炎炎 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E8%A9%B9%E8%A9%B9%E7%82%8E%E7%82%8E&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "詹詹炎炎" \t "https: / / www. / _blank )、吹吹打打 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E5%90%B9%E5%90%B9%E6%89%93%E6%89%93&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "吹吹打打" \t "https: / / www. / _blank )、鱼鱼雅雅 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E9%B1%BC%E9%B1%BC%E9%9B%85%E9%9B%85&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "鱼鱼雅雅" \t "https: / / www. / _blank )
解析：
分析：兢兢翼翼 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E5%85%A2%E5%85%A2%E7%BF%BC%E7%BF%BC&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "兢兢翼翼" \t "https: / / www. / _blank )：形容做事谨慎、勤恳。同“兢兢业业”。詹詹炎炎 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E8%A9%B9%E8%A9%B9%E7%82%8E%E7%82%8E&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "詹詹炎炎" \t "https: / / www. / _blank )：形容喋喋不休之状。吹吹打打 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E5%90%B9%E5%90%B9%E6%89%93%E6%89%93&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "吹吹打打" \t "https: / / www. / _blank )：指各种乐器的合奏。也用以形容故意渲染某种言行或事物，吸引别人注意。鱼鱼雅雅 ( https: / / www. / s tn=92929056_hao_pg&wd=%E9%B1%BC%E9%B1%BC%E9%9B%85%E9%9B%85&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=aabb%E5%BC%8F%E7%9A%84%E8%AF%8D%E8%AF%AD%E5%A4%A7%E5%85%A8&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "鱼鱼雅雅" \t "https: / / www. / _blank )：形容车驾前行威仪整肃的样子。
点评：考查学生对成语的积累
23、读下面的句子，把比喻句找出来，在（ ）打“√”。
（1）蒲公英的花就像手掌，可以张开、合上。 （ ）
（2）那些被闷了好久的蜜蜂像四面飞散，好像在寻找回家的方向。 （ ）
（3）大家都说我长得像我爸爸。 （ ）
（4）红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。 （ ）
答案：（1）√ （4）√
解析：
分析：比喻一种常用修辞手法 ( http: / / baike. / view / 498230.htm" \t "http: / / baike. / _blank )比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。
什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。
点评：主要测试学生对比喻句的了解程度
24、根据课文内容填空
（1）我刚开始学画画时，爸爸是怎样要求我的？
______________________________________________________
答案：看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
（2）图画课上，我把杨桃画成了什么样子？为什么？
______________________________________________________
答案：我把杨桃画成了五角星。因为我的座位在前排靠边的地方，杨桃正对着我。我认认真真地看，老老实实地画，所以画成五角星。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、根据课文内容填空
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zh ng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。" 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nu d ng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听
着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
（1）写出下列词语的近义词。
入迷（ ） 知晓（ ） 振奋（ ）
答案：入神 知道 兴奋
（2）从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：_______________________________________
陈述句：_______________________________________
答案：我有什么比不上了？ 我比得上他。
解析：
分析：（1）考查学生对近义词的掌握。（2）考查学生对句式转换的应用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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