人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习

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人教版语文三年级下册第四组第13课《和时间赛跑》同步练习
按拼音写汉字
jiāng lái yōu shāng suī rán kuáng bēn shǔ jià zī wèi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：将来 忧伤 虽然 狂奔 暑假 滋味
解析：
分析：将来：未来。忧伤：忧愁哀伤内心忧伤。每个人都有七情六欲。忧伤只是其中一种，是被动消极的情绪，忧伤是人的一种心理感受，是一种不快乐、不高兴的表现。虽然：表示承认甲事为事实，但乙事并不因此成立。狂奔：狂奔就是发疯了似地奔跑。暑假：是适用于全世界在校学生的一个较长的夏季假期。滋味：美味；味道；苦乐感受。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
bēn ( ) hé （ ）
奔 和
bèn ( ) hú（ ）
答案：奔驰 投奔
解析：
分析：奔bēn急走，跑：～跑。～驰。～突（横冲直撞；奔驰）。bèn 直往，趋向：投～。～东走。 和hé 相安，谐调：～美。～睦。～谐。～声。～合hú打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。
点评：主要测试学生的对字的理解
我是拼音小能手，写出带横线字的拼音。
( ) ( ) ( ) ( )
安慰 光阴似箭 岁月如梭 庭院
( ) ( ) ( ) ( )
喘气 赢了 暑假 受益无穷
答案：wèi jiàn suō tíng chuǎn yíng shǔ yì
解析：
分析：安慰：劝说安慰指劝解安慰。光阴似箭 ：光阴:时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。岁月如梭：形容时光消逝如织布机上的梭子一样快。庭院：指建筑物（包括亭、台、楼、榭）前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。喘气：急促地呼吸。有时亦指紧张活动中的短暂休息。受益无穷：收获很大。益不是利益,是好处。无穷是没有尽头的意思,这里是为了说明受益之大。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
试题标签：人教版 语文 三年级下册 第四组第13课《和时间赛跑》
4、写出近义词
忧伤──（ ） 哀痛──（ ） 持续──（ ）
欺骗──（ ） 假若──（ ）
答案：悲伤 悲痛 连续 哄骗 假设
解析：
分析：忧伤：忧愁哀伤内心忧伤。哀痛：意为悲伤。持续：无间隔,连续不断。欺骗：在双方平等及信息共享的情况下以虚假的言行掩盖事实真相，故意施诈使人上当。假若：指假如，即使。悲伤 ：是种情绪反应,多数高等哺乳动物均有此反应,人类最为显著,是悲痛哀伤之意。悲痛：悲伤哀痛。哄骗：用好听的语言,或赞美的语言去夸对方,把她夸得不知天南地北就是哄了。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
哀痛──（ ）持续──（ ）忧伤— （ ）
飞快—（ ） 成功—（ ）
答案：高兴 间断 高兴 缓慢 失败
解析：
分析：哀痛：意为悲伤。持续：无间隔,连续不断。忧伤：忧愁哀伤内心忧伤。飞快：像飞那样快,形容速度很快。成功：就是达成所设定的目标。成功其实是一种感觉，可以说是一种积极的感觉，它是每个人达到自己理想之后一种自信的状态和一种满足的感觉。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、比一比，组词语
随（ ） 访（ ） 堂（ ） 镜（ ） 调（ ）
腿（ ） 坊（ ） 常（ ） 境（ ） 凋（ ）
答案：伴随 大腿 访问 作坊 高堂 经常 镜子 边境 调动 凋零
解析：
分析：随读suí，右半部分为有，随读suí，有半部分为退，要注意区分；访与坊为同音字，访为言字旁，坊为提土胖，要注意区分，不要弄错；堂读táng ,下半部分为土。常读cháng，下半部分为巾，不要弄混；镜为金字旁，境为提土旁，这两个字属于同音字，都读jìng，担词义不相同，要注意区分；调为言字旁，读diào,又读tiáo，凋为两点水，读diāo，要注意区分这两个字的字形，不要弄混。
点评：主要测试学生对词的辨别能力
7、用“一边……一边……”造句
妈妈一边（ ）一边（ ）
王老师一边（ ）一边（ ）
（ ）一边（ ）一边（ ）
答案：(1)织毛衣 看电视
讲课 在黑板上写字
我 唱歌 跳舞
解析：
分析：考察学生对句子衔接的掌握，造句，是指用词语组织句子。今亦以指初等学校语文练习内容之一。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。
点评：主要测试学生对句子衔接的运用
8、读一读，写一些
外祖母生前最（ ）我，后来的二十年里，我因此（ ），（ ）你一直和时间（ ），你就可以成功。
答案：疼爱 受益无穷 假如 赛跑
解析：
分析：受益无穷：收获很大。益不是利益,是好处。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9、在括号内填入适当的方位词，组成词语。
（ ）行（ ）效 （ ）张（ ）望 （ ）顾（ ）盼
（ ）辕（ ）辙 （ ）仆（ ）继 （ ）腔（ ）调
答案：上行下效 东张西望 左顾右盼 南辕北辙 前仆后继 南腔北调
解析：
分析：上行下效：效:仿效，跟着学。上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。东张西望：张:看。形容这里那里地到处看。左顾右盼：顾、盼:看。向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。前仆后继：仆:倒下；继:接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈。南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。
点评：考察学生对成语的掌握
10、花落谁家。
漆黑 黑暗
他见周围一片（ ），就抡起大斧头，朝眼前的（ ）猛劈过去。
逐渐 逐步
奶奶的身体状况（ ）好转。
小军的学习成绩正在（ ）提高。
答案：（1）漆黑 黑暗（2）逐渐 (3）逐步
解析：
分析：漆黑：谓极暗无亮光，颜色极黑。黑暗：没有光亮。
逐渐：指渐渐，逐步。逐步：指一步一步地。
点评：主要测试学生对词义的理解
11、讲两句话合成一句话。
他爱深读书。他爱做读书笔记。
____________________
他从来不说谎。大家很信任他。
____________________
答案：（1）他既爱读书又哎做读书笔记。（2）因为他从来不说谎，所以大家很信任他。
解析：
分析：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。
点评：主要测试学生对句子衔接的掌握
12、按要求写句子。
狐狸很狡猾。（写成拟人句）
_________________
教室里真安静。（写成夸张句）
__________________
花儿随风飘动。（写成拟人句）
__________________
答案：（1）狐狸的眼珠骨碌碌地转，像在打什么坏主意。（2）教室里真安静，连根针掉地上都能听见。（3）花儿迎风跳起舞来。
解析：
分析：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语；夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。
点评：主要测试学生对修辞手法的掌握
13、修改病句。
我断定这件好事可能是刘强做的。
__________________________________________
吴老师病好后，又陆续做我们的班主任。
______________________________________
（3）气象台预报说下午雪就停了，到了下午，雪突然停了。
_________________________________________
答案：(1)去掉“可能”。
(2)“陆续”改为“继续”。
(3)“突然”改“果然”
解析：
分析：（1）断定和可能是虚词，不可以重复出现，应该划掉一个，（2）陆续这个词在这里不合适，应该改为继续，继续表示以前做，现在还做，（3）前边说了结果，所以后边不能用突然，修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。 在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。
点评：考查学生对修改病句的掌握。
14、我会选
小鸟扇(shān shàn)动着翅膀在天空中飞来飞去。
爷爷手里握着一把扇(shān shàn)子。
秋雨像一把钥匙，趁你没(méi mò)留意，把秋天的大门打开了。
这场雨太大，路上的积水没(méi mò)过了行人的膝盖。
答案：shān shàn méi mò
解析：
分析：“扇”读“shàn”时表示摇动生风取凉的用具：～子。～坠（扇柄下端的装饰物）。读“shān”时表示摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风：用扇子～。“没”读“méi”时表示不领有，不具有，不存在、或不及，不到，有多个以"没"开头的短语。读“mò”时表示沉没水中，还有消失不见，覆灭、败亡。
点评：主要测试学生对拼音的掌握
15、根据对课文的理解，写出珍惜时间的格言。
________________ _________________
________________ _________________
答案：（1）少壮不努力，老大徒伤悲 。
（2）花有重开日，人无再少年。
（3）一日之计在于晨，一年之计在于春。
（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
解析：
分析：格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以是聪明人的智慧，老年人的经验。格言，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想，简而言之，就是含有教育意义可为准则的字句。
点评：考查学生对名言名句的积累与运用
16、按课文内容填空。
（1）我常做这样的游戏，有时和（ ）赛跑，有时和（ ）比赛，有时一个暑假的作业，我（ ）就做完了。从中我明白了，假若你一直和（ ）赛跑，你就可以（ ）。
答案：太阳 西北风 十天
（2）我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地（ ）了山头，就知道一天真的（ ）
了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有（ ）的太阳了。
答案：沉进 过完 今天
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17、扩句
（1）白医天使工作。 ____________________________________
答案：一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。
（2）西湖在杭州。 ____________________________________
答案：美丽的西湖在浙江省杭州。
（3）气球升上天空。 ____________________________________
答案：一个气球慢慢地升上天空。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）我养成了做完作业认真检查的习惯。
____________________________________
答案：我养成了习惯
（2）他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
____________________________________
答案：他学习文化知识。
（3）一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
____________________________________
答案：水鸟吞食菜叶。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、读一读，选一选 ， 我知道“益”在句子里的意思。
“益”的意思：增加；利，有好处；更加；
（1）我们要多做一些有益（ ）的事。
答案：利，有好处。
（2）经常坚持体育锻炼，可以延年益（ ）寿。
答案：增加。
（3）我们的祖国日益（ ）强大。
答案：更加。
（4）多读一些课外书籍，我们会受益（ ）匪浅。
答案：利，有好处。
解析：
分析：益：增加：益寿延年。增益。损益。 好处，有好处：利益。益处。公益。权益。受益非浅。 更加：益发。日益壮大。 古同“溢”，水漫出来。回答这道题时，学生应该根据当时的语境来选出正确的答案。
点评：考查学生对字义的理解与掌握
20、将下列句子改为陈述句。
（1）难道这件事我会不知道？
_________________________
答案：这件事我知道。
（2）难道我有这么笨吗？
_______________________
答案：我没有这么笨。
（3）你不觉得这样做不对吗？
___________________________
答案：你应该觉得这样做不对。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、填一填，读一读
少壮不努力，_______________。
答案：老大徒伤悲
花有重日开， ______________。
答案：人生再少年
黑发不知勤学早，___________。
答案：白首方悔读书迟
解析：
分析：少壮不努力，老大徒伤悲。所谓年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年，悲伤也没用了。花有重日开，人生再少年。花谢了会再开 人老了则不会再年轻了。黑发不知勤学早白首方悔读书迟，少年时不知道努力，老了想读书发现太迟了。这道题主要考察的是学生对诗文默写的掌握，学生要注意平时的积累，就不难回答这道题了。
点评：这道题考察的是学生对诗文默写的掌握
22、我会用代横线的词语写句子
（1）虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳。
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答案：虽然我题没做完，但我做完的全对，我还是全班第一名。
（2） 或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。
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答案：你提的问题不是太难，而是太伤人脑经.
解析：
分析：语言表达能力是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力，语言表达能力具体指用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通，语言平易，合乎规范，能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体，没有语病。
点评：考查学生对语言表达能力的运用
23、根据课文，写出对句子的理解
《和时间赛跑》这篇短文中，爸爸是怎么理解“什么是永远不会回来了呢？”
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答案：爸爸的理解：
（1）昨天过去了，就再也回不到昨天。
（2）小孩子长大，就再也回不到童年。
解析：
分析：和时间赛跑有两个意思：一是昨天过去了，就再也回不到昨天。二是小孩子长大，就再也回不到童年。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、根据课文，写出对句子的理解
《和时间赛跑》这篇课文中，作者是怎样感到时间流逝的？
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答案：“我”的理解：
（1）看到太阳下山，知道一天就这么过完了。
（2）看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永远不是今天了。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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大地妈妈
花草和树木吸着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。
可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。大地妈妈失去了孩子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。过了些日子，大地妈妈病了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。
大地妈妈对人们呼喊 ：“ 爱护我的孩子吧， 我的身体健壮了， 你们的生活才会更加美好 ！”
（1）为加点字选择正确的读音。
乘（chéng chèng）凉 枯(gū kū)草 日晒(shài sài) 炎(yán rán)热
答案：chéng kū shài yán
（2）( )和( )是大地妈妈的孩子。
答案：花草 树木
（3）大地妈妈的孩子是怎样报答大地妈妈的？把相关的语句抄写下来。
_________________________________________________________
答案：为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。
解析：
分析：（1）考察的是学生对拼音的掌握，（2）让学生了解大地妈妈的孩子是谁，（3）考察的是学生对这篇短文的理解与掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
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