1教学目标
【知识与技能目标】
1.了解温度的含义，掌握温度计的读法及使用方法；
2.明确温度计和体温计的异同。
【过程与方法目标】
1.学生动手操作来探究实验，提高学生的动手能力；
2.培养学生自主学习、团结协作的精神。
【情感态度与价值观】
1. 学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用；
2.激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
2学情分析
在小学三年级下册教科版《科学》中，学生已经学习了温度测量的相关知识。例如：观察温度计的构造，使用温度计测量水温、空气等物体的温度。对于七年级的学生，他们已具有初步理性思维和对新信息的探索能力。为此，教师要不断地改进课堂教学组织方式，要有效地发挥指导和引导的作用，给更多的学生提供交流的时间和空间，促进学生良好学习行为的养成，让学生体验着更多的学习乐趣。
3重点难点
【教学重点】摄氏温度的读写方法和温度计的正确使用。
【教学难点】温度计与体温计的正确使用。
教学活动
活动1【导入】创设情景，导入新课
开场白：日常生活中，我们常用冷、热、烫等词来形容物体的冷暖程度。在大家实验桌面前有三个烧杯A,B,C，分别盛有冷水、温水、热水，请大家分别用左手先放入A杯中，再放入B杯中；右手先放入C杯中，再放入B杯中，感受B杯水的冷暖情况。
活动2【讲授】合作交流，探究新知
一、温度
温度表示物体的冷热程度。
大家在这里提到的冷、凉、热、烫等词都指的是物体的温度。其中，冷和凉表示物体的温度低，热和烫表示物体的温度高，只不过是程度不同而已。
小结：仅凭感觉反映物体温度的高低是不准确的，要准确地判断或测量温度的高低我们需要用什么工具？
二、温度计
【媒体展示】家庭和实验室常用的温度计有体温计、家庭寒暑表，实验室 温度计等。
【实物展示】两人小组仔细观察桌面上的温度计的构造，以及量程、分度值、零刻度线。
【视频展示】观看“伽利略与温度计”视频，让学生归纳出温度计的原理。
指导学生学习科学家的探究精神。
【媒体展示】温度的单位
把冰水混合物的温度规定为0度，标准大气压下沸水的温度规定为100度，然后分成100格，每一格为1度。当然还可以扩大到0度以下和100度以上，这种刻度最初是瑞典科学家摄尔修斯提出的，为纪念这位科学家，我们就把温度的单位规定为摄氏度
练习：
【实物展示】温度计的使用方法，并找出下图的错误。
每组同学测量本组B烧杯中水的温度，并记录示数。
温度计不能从被测物体中取出来读数，但是测量人的体温这读数怎么读？
三、体温计
【实物展示】两人小组仔细观察桌面上的体温计的构造，以及量程、分度值。
展示体温计的使用方法、测量范围。
1分钟测量学生腋窝下的体温，并记录数据。
【视频展示】其他温度计
【比拼展示】
请四位同学上台展示实验操作故意出错，其他同学抢答，指出演示同学操作错误的地方。
活动3【活动】归纳总结
结合板书，由学生总结，教师补充并纠正。
培养学生归纳总结的能力，使知识能得到内化。
活动4【练习】新知应用
【想一想】
思考：两支体温计用后的示数都是37.5℃,都没有甩过的，分别用来测量实际体温分别是 37 ℃和 38 ℃两位病人的体温,两支体温计的示数分别是多少?
活动5【作业】课后作业
1.完成作业本相应作业；
2.利用星期天进行一次气温测量，将温度计放在室外阳光不能直射的地方，从8点开始，每隔2小时测量一次，到18点为止。将数据记录下来，并得出一天当中最高气温会出现在什么时候？
3.网上查阅并制作简易温度计。
课件17张PPT。建立健康信息档案
——测量体温活动一：感觉水的温度热的物体温度高冷的物体温度低冷水热水一、温度：物体的冷热程度。二、温度计实验用温度计体温计家庭寒暑表1、温度计的构造2、温度计的原理根据液体热 胀冷缩的性质制成的。二、温度计3、温度的单位1）、国际单位制单位：开尔文（开）——K2）、常用单位：摄氏度——℃摄氏温度的规定冰水混合物的温度为0 ℃标准大气压下沸水的温度为100 ℃摄氏温度的读法和写法 在0 ℃和100 ℃之间分成100等分，每分为1℃如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”甲读作
写作
乙读作
写作零下8摄氏度—8℃12摄氏度1 2℃4、温度计的使用方法2）、让温度计玻璃泡与液体充分接触 充分接触：温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触1）、估计液体的温度，选量程合适的温度计 不超量程：不能测量超过温度计量程的温度4）、记录数据
准确记录：数据、单位、负号要完整.
读数时只读到最小刻度3）、玻璃泡与液体接触一段时间，示数稳定时，读出温度计的示数 不变位置：不能将温度计从被测液体中拿出来读数；视线看齐：读数时视线要与温度计内的液面平齐你能说出下图测量液体温度的方法中，错误的是 ，并指出错在什么地方。
A、B、C错误！错误！正确！ 图4中，甲图温度计读数是 ，读作 ；
乙图温度计读数是 ，读作 。利用温度计测出烧杯B杯温度；并记录下来。活动二观察：常用温度计与体温计之间的构造区别吗？1、用途：测量人体的温度。
2、构造特点：
（1）下端玻璃泡的容积比细管容积大的多。
（2）玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲玻璃管。
3、优点：
（1）可精确到0.1 ℃ ；
（2）可离开人体读数。
4、使用时应注意：
一次用后，再次使用应先用力甩几下。
5、测量范围：35 ℃ — 42 ℃三、体温计卫星遥感在水资源中的利用利用光谱分析来寻找外星文明其他温度测量仪器思考：两支体温计用后的示数都是37.5℃,都没有甩过的，分别用来测量实际体温分别是 37 ℃和 38 ℃两位病人的体温,两支体温计的示数分别是多少? 练习
1．常用温度计是根据 的性质制成的。所用液体可以是______、______或______。
2．实验室常用的是水银温度计，它的下端是______，上面连着一根内径很细的______，当温度稍有变化时，细管内水银面的______就会有变化。液体热胀冷缩水银酒精玻璃泡玻璃管位置煤油1.完成作业本相应作业；
2.利用星期天进行一次气温测量，将温度计放在室外阳光不能直射的地方，从8点开始，每隔2小时测量一次，到18点为止。将数据记录下来，并得出一天当中最高气温会出现在什么时候？
3.网上查阅并制作简易温度计。 作业
