1教学目标
1、认知目标
了解温度的含义，掌握温度计的读法及使用方法。
明确温度计和体温计的异同。
2、技能目标
通过学生动手探究实验，提高学生的动手能力，通过具体问题的分析、讨论、总结，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标
激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
2教学方法
1.采用学生探究性实验为主的教学方法。
2.采用对比、讨论为主的启发式教学。3重点难点
重点：摄氏温度的读写方法和温度计的正确使用。
难点：常用温度计与体温计的正确使用。
教学活动
活动1【导入】引入
开场白：日常生活中，我们常用冷、热、烫等词来形容物体的冷热程度。选用冷、凉、热、烫等词使下列各句意思完整： 非洲这天气真 ； 洗水果的水太 了； 孩子发烧了，额头很 ；
教师告诉学生，这里提到的冷、凉、热、烫等词指的是物体的温度。其中，冷和凉表示物体的温度低，热和烫表示物体的温度高，只不过是程度不同而已。 这里的冬天一般都很 ； …… 1、以上句子中含有的词，分别代表什么意思？ 2、平时，我们一般用什么方法判断一杯水的冷、热？
活动2【导入】组织新课教学
1、温度含义表示物体的冷热程度。热的物体温度高，冷的物体温度低。
学生活动一：学生举例说明温度跟人类的关系很密切。然后让学生自己动手做实验。
学生探索实验一：每组学生先把两只手分别插入热水和冷水中，过一会儿，把左手插入温水中，体会左手的感觉，然后再把右手插入同一盆温水中，体会右手的感觉。
学生探索实验二：用水摸一下自己的额头，然后摸一下同桌的额头，体会冷热感觉。
学生活动二：讨论井水“冬暖夏凉”的原因。
小结：光凭感觉不能客观反映物体温度的高低，要准确地判断或测量温度需要使用温度计。
活动3【导入】温度计
2、测量温度需要使用温度计。家庭和实验室常用的温度计有水银温度计、酒精温度计，煤油温度计等。
3、温度计
⑴用途：测量物体的温度。
⑵原理：液体的热胀冷缩。
学生活动三：观察温度计。
⑶构造：一根内径很细而且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里有适量的液体（如水银、煤油等），管壁上标有刻度值。
学生活动四：阅读书本中有关温度计的刻度方法和单位规定
⑷刻度方法：把冰水混合物的温度规定为0度，标准大气压下沸水的温度规定为100度，然后分成100格，每一格为1度。当然还可以扩大到0度以下和100度以上，这种刻度最初是瑞典科学家摄尔修斯提出的，为纪念这位科学家，我们就把温度的单位规定为摄氏度。
⑸温度单位：摄氏度，用符合“℃”来表示。如人体的正常体温是37摄氏度，写成37℃，读作37摄氏度。对0℃以下的温度，就在度数前加负号，如-12℃，表示零下12摄氏度，或读成负12摄氏度。
活动4【导入】温度计的使用
学生活动五：仔细观察手中的温度计的量程和最小刻度。
讨论：如果被测物体的温度超过温度计的最高温度或低于它能测的最低温度会出现怎样的情况？
（可能将温度计胀破，或者测不出温度值。）
小结：温度计不能测量超过温度计量程的温度。所以在测量前必须先估计被侧物体的温度。
学生探索实验三：把温度计玻璃泡与被测温水充分接触，观察内液面的升降情况，确定什么时候可以读数。
学生探索实验四：明确读数时仰视或俯视所得结果与平视有何不同。
学生探索实验五：把温度计的玻璃泡与被测温水充分接触，读出结果，然后把温度计的玻璃泡与杯壁相接触，读出结果，把温度计的玻璃泡一半浸入温水中，读出结果。进行比较。
学生探索实验六：温度计在温水中读数，并记录数据，然后把温度计从温水中拿出来到空气中读数，并记录数据。进行比较。
在学生实验的基础上分析、讨论、小结。
使用温度计时的注意事项：
被测温度不能超过温度计的量程；温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，不能将温度计从被测物体中拿出来读数，读数时要等到内液面稳定下来后才能读数，视线要与温度计内液面相平；读数和记录时要带上单位。
活动5【导入】体温计
学生活动六：比较观察水银温度计和体温计，并填齐表中前两列内容：
测量
仪器
测量范围
准确值
读数时要求
使用注意点
温度计
0-100℃
或其它
1℃
体温计
35℃-42℃
0.1℃
学生回忆、讨论：护士在给病人测体温时，是怎样使用体温计的？这与使用普通温度计有什么不同？并将表中后两列填完整：
测量
仪器
测量范围
准确值
读数时要求
使用注意点
温度计
0-100℃
或其它
1℃
不能离开
被测液体
不能甩
体温计
35℃-42℃
0.1℃
可以拿出
来读数
先甩几下
后测量
活动6【导入】课堂师生小结：
1、温度
2、温度计的原理和刻度
3、温度计的正确使用方法
4、温度计和体温计的区别
课件27张PPT。温度的测量
非洲这天气真 ；洗水果的水太 ；孩子发烧了，额头真 ；这里的冬天一般都很 ；非洲这天气真 ；
洗水果的水太 了；
孩子发烧了，额头很 ；
这里的冬天一般都很 ；
……
1、以上句子中含有的词，分别代表什么意思？
2、平时，我们一般用什么方法判断一杯水的冷、热？
思考：温度：用来表示物体的冷热程度。一、温度活动一：体验温度一：学生先左手抓冰袋几秒钟，然后两只手同时插入同一盆温水中，体会水的温度。
二：用手摸一下自己的额头，然后摸一下同桌的额头，体会冷热感觉。
讨论： 村里的老人说，这里有一口井，井水在冬天比较暖，夏天却比较凉快，你是怎样认为的？ 凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。准确获知温度需要测量仪器。1.温度的常用单位：摄氏度 （℃） 在标准大气压下，把冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度。在0度和100度之间分成100等分，每分为1℃瑞典物理学家摄尔修斯制定的 二、测量温度的仪器--温度计3. 实验常用温度计的制作原理：2. 实验室常用的温度计：水银温度计、酒精温度计、煤油温度计温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。4、温度计的一般结构：玻璃泡玻璃管液 柱甲读作
写作
乙读作
写作零下8摄氏度或负8摄氏度-8℃12摄氏度1 2℃活动二 利用温度计测量物体的温度
讨论： 如何正确使用温度计，使用温度计应注意哪些问题？正确使用温度计：1、使用前：观察量程，不能测量超过温度计量程的温度2、测量时：玻璃泡与被测物充分接触，但不碰到容器的壁、底。3、读数时：不能将温度计拿出，视线与温度计内液面相平4、记录时：注意单位你能说出下图测量液体温度的方法中，错误的是 ，并指出错在什么地方。
A、B、C说一说，你真棒三、体温计医用的温度计(口腔表，肛表）观察1℃0℃～100℃35℃～42℃0.1℃玻璃泡和液柱之间有弯管玻璃泡和液柱之间无弯管不能离开
被测液体可以拿出
来读数不能甩先用力甩几下后测量
体温计体温计的使用：
1、先用酒精消毒体温计；
2、先把温度甩到35度以下
3、然后放在腋窝下（或肛门），待3分钟后取出；
4、取出体温计读数。 39.3℃正确答案:正确答案:读读看：38.7℃37.6℃活动三：测量体温讨论：
甲同学感冒发烧，体温为38.5℃,测量后体温计不作任何处理,又给正常的乙同学测量,测得体温也为38.5℃,已知这天气温:25℃。问：操作中有哪些错误？1、没有消毒
2、乙同学测量错误，体温计测量 完后再次测量时，应用力甩一下，使水银回位。分析某人用一支体温计测得甲的体温是40.5℃，该人立即又将该体温计消毒后给正常体温的乙测体温，测出乙的体温是（ ）
A.37 ℃ B.40.5 ℃ C.38 ℃ D.40 ℃课后作业调查了解除本课学到的常见的温度计以外的其他温度计的种类。
例如测量温度能超过100摄氏度以上的温度计。
