15、画风 教案

总第（ 5 ）课时
课题（内容） 15.画风
教 学 目 标 知识与能力 有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。
过程与方法 角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
情感，态度与价值观 朗读感悟文中小朋友的创意。　
教学重点难点 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备 多媒体课件。
远资使用 资源编号
教学过程
教师活动 学生活动 应对预案
激趣导课，揭示课题： 　小朋友们，你们了解风吗？能说说你感受到的风吗？有风的时候，会出现什么不同的景象呢？风是什么颜色的呢？今天我们就来学习《画风》这个故事 齐读课题
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二．初读交流，整体感知： 1.粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。学生读课文找答案，教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 　 2.想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 三．细读理解，品味感悟： 写字指导。 （1）正确书写。 　 不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 　 不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。 （2）美观书写。 　 观察结构特点：如，“显”字上小下大、上短下长；“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽；“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。 根据课文特点，联系学生生活实际巧妙识字，提高识字质量 比较借鉴：乌—鸟　丹—舟　涛—寿　陈—冻 示范：“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。 用减一减的办法识字：湿—显
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四．拓展升华，归纳总结： 声音、气味看不见，摸不着，怎么画？ 教师总结。 学生自由发言。
板 书 设 计 旗子　飘 　　　　　　　　　　　　　　　 小树　弯 　　　　　　　　　　　　画风　　 　　　　　　　　　　　　　　　 雨丝　斜 　　　　　　　　　　　　　　　 风车　转
教学反思
总第（ 6 ）课时
课题（内容） 15.画风
教 学 目 标 知识与能力 在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。
过程与方法 学做生活的有心人，用心观察和发现 。
情感，态度与价值观 懂得遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点难点 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
课前准备 绘画纸，水彩笔
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教学过程
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一．复习导入，明确内容： 今天咱们一块儿去“旅行”。去之前老师有一个要求，你们要根据老师的描述，把你们看到和听到的用笔画出来。 学生拿出纸笔作画。请几位学生上黑板作画。 学生自由画，老师巡视
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二．领悟表达，积累运用： 1.读书情况。你读后知道了什么？想说些什么？ 2.生自由说，教师根据学生的发言随机播放电脑课件。 3.欢课文中的哪一位小朋友。为什么？ 教师巡视，适时指导。 表演示范朗读。 自由朗读课文。 我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。 自由组合，分角色练习朗读。 自由组合，分角色练习朗读。 小组推荐代表朗读。 评读：用什么语气？什么语调？
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归纳总结，课外延伸： 驰骋想象，描绘美景 1.展示刮风图，感受风的魅力。 　　2.动手画风，展示学生画风的作品。 　　3.启发想象：声音、气味与风有什么相同的地方？它们都是看不见，摸不着的。如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩画笔描绘出来。 你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。
板 书 设 计 15.画风 小艺　　李卫　　丹丹 小艺画　李卫的画　丹丹的画
教学反思