第四节 配制溶液 教学设计

1教学目标
知识与技能目标：
在了解溶质、溶剂的概念。掌握溶液、溶质、溶剂三者之间的质量关系和掌握用溶质的质量分数表示溶液组成的方法的基础上学会配制一定的溶质质量分数的溶液。[
过程和方法目标：
1.初步学会配制一定质量的溶质质量分数的溶液；
2.较熟练地使用天平，，初步学会用量筒量取一定量的液体。
3.初步认识到在配制过程中可能产生的误差，会寻找产生误差的主要原因。
情感态度与价值观目标：
初步形成一丝不苟、规范操作的实验习惯。通过实验，增强学生对化学好奇心和探究欲，激发学生的学习兴趣。通过小组实验，发展学生善于合作的科学精神。
2重点难点
重点：有关溶液中溶质的质量分数的计算，溶液的配制
难点：（1）振腕法称量食盐质量
（2）量筒的使用
3器材准备
10ml量筒和50ml量筒各一个、天平、50ml、100ml烧杯各一个、玻璃棒、氯化钠固体、蒸馏水
教学活动
活动1【导入】（一）新课引入
从养鱼爱好者配制溶液入手，从找茬中，让学生回顾配置一定溶质质量分数的溶液的计算方法，并计算出结果。
活动2【讲授】（二）教学过程
1、让学生完成实验所需要的试剂的质量计算
2、得出配制一定溶质质量分数的溶液的步骤：1、计算2、称量3、溶解
3、根据称量实验操作的的需求确定完成实验所需要的仪器(根据需求逐一确定)：
称量：（见课件食盐1克）天平：回顾天平的使用
取用食盐用 钥匙 接着介绍振腕法称量食盐质量方法
（见课件蒸馏水49克）指出49克蒸馏水，体积为49毫升
使用仪器----量筒：介绍量筒的量程选择与使用
滴管：使用方法
溶解：烧杯（烧杯的量程选择）与玻璃棒（溶解过程的使用注意点）
4、学生实验（2人一组）
按要求完成实验
（1）一人操作，另一人观察他实验的规范性，并做记录。
（2）换位操作
5、操作后交流
（1）、学生小结实验中存在问题
（2）、老师总结强调规范操作
（3）偏差分析
（4）拓展配制方法
活动3【练习】（三）巩固反馈