河南省商丘市柘城县柘城中学2015-2016学年七年级下学期第一次月考语文试题（无答案）

柘城中学2015—2016学年第二学期第一次月考七年级语文试题
题目
一
二（一）
二（二）
二（三）
三、作文
总分
分数
一、知识积累及运用（26分）
（一）下面加点字注音全正确的一项是（ ）2分
A、确凿（záo ） 菜畦( wā ) 讪笑（shàn） 人迹罕至（hǎn）
B、 澎湃（bài） 哺育( bǔ ) 祈祷(shòu) 鲜为人知(xiān)
C、 炽痛(zhì)? 嗥鸣(háo)?? 污秽(suì) 锲而不舍(qì)
D、 田垄?(lǒng) 斑斓(bān)? 环谒（yè） 秕谷（bǐ）
（二）下列词语书写全对一项是（ ） 2分
?A、桑甚 轻捷 人声顶沸 阻抑 B、狂谰 彷徨 臃肿 来势汹汹
C、崎岖 默契 懊悔 荒草萋萋D、亘古 绵延 仰幕 屏嶂
（三）在下面语段的空白处依次填入恰当的语句，正确的一项是（ ）2分
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。
让我们学做荷花的事业吧， ；让我们学做莲叶的事业吧， ；
让我们学做莲子的事业吧， ，让我们学做藕的事业吧， 。
①把寂寞留给自己 ② 把芬芳献给他人
③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活
A、②①④③ B、①④③② C、③②④① D、②④③①
（四）用课文原句填空。（8分，1至5每题1分,6题2分）
（1）独坐幽篁里， 。
（2）峨眉山月半轮秋， 。
（3）此夜曲中闻折柳， 。
（4） ，凭君传语报平安。
（5）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!
??????????????????? ，相信吧，快乐的日子将会来临。
（6）《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：
， 。
（五）校园里经常有同学会乱扔垃圾，学校准备制作一块告示牌，告示牌上该写些什么呢？请你代为写一句容易使人接受的话语。（不要用类似“禁止”的词语）（2分）
??????????????????????????????????????????? ????????????????????????
（六）仿照示例，造两个句子。（3分）
如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是? ，那快乐就是 ；如果你是 ，那快乐就是? 。?????????????
下列句子有语病的是 (?????)（3分）
在建设机场的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们都能披荆斩棘，一往无前。
B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。
C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。 D．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。
、综合性学习（4分）
1、黄河是中华儿女的母亲河，你一定积累了不少有关黄河的诗句、俗语和成语，请写出两句连续的诗句。（2分）
2、近几十年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭受严重破坏，黄河又出现了严重的缺水断流和水污染等新的问题。针对这一情况，环保局要举行“保护母亲河”公益广告大赛，请你拟一条广告语参加这次比赛。（2分）
二、阅读理解34分
（一）《最后一课》（节选），回答问题（9分）
我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。......
他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课!现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。这好像告诉我，他们也懊悔当初没常到学校里来。他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的敬意。......
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了——，你们走吧。”
1、老师为什么在最后一课时穿戴礼服?郝叟等人为什么坐在教室里?（用原文回答）(2分）
为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”? (2分)
3、“忽然教堂的钟敲了十二下。” 钟响了，意味着什么？“窗外又传来普鲁士兵的号声”，“号声”暗示了什么？（2分）
4、“只向我们做了一个手势：‘放学了——，你们走吧。’”这个手势表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?(3分)
（二）《改变一生的闪念》（10分）
①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但通过电话．她隐约设想出，那是一个一念之差的小女弦，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁?”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至令都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
14、请用简洁的语言概括故事的主要内容。（2分）
答：___________________________________________________________________
15、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么? （2分）
答： 。
16、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?(4分）

第一次：_____________________________
第二次：_________________ ________

17、当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（2分）
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（三）阅读《伤仲永》，回答问题。（15分）
?
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
?
1、《伤仲永》选自《 》作者是“唐宋八大家”之一的 。（2分）
2、解释下列加点的词：（4分）
①世隶耕（　　????? 　　）　??? ②稍稍宾客其父（　????? 　　）
③父利其然（　??????? 　）　　　④日扳仲永（　????????????? ）
3、翻译下面的句子：（4分）
自是指物作诗立就：
卒之为众人，则其受于人者不至也。
回答问题（3分）
（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2分）
（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？(用原文回答)（1分）
5、最后一段的议论意在说明什么道理？你从中得到什么启示？（2分）



三、作文（40分）
如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会平静幸福地生活；如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑……，同学们，你生活在什么当中呢？
请以“我生活在 之中”为题，写一篇文章。
要求：（1）请选择一个适合你自身情况的词语，将题目补充完整;
（2）文体不限，字数不少于600字。