1教学构思
《水的组成》是华师大版七年级下册第一章《水》的第五节。研究水的组成是通过电解水的实验展开的，该实验现象是否明显、学生观察是否认真仔细，将直接关系到本课教学的成败。因此，教师认真做好该演示实验并引导学生注意观察实验现象是本节课取得成功的关键。实验时，教师要指导学生科学地观察实验的方法，培养学生的观察能力，使他们在观察后自然地得出结论。
2教学目标
一、知识与技能
1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物（氢气和氧气），并知道水是由氢和氧组成的。
2、知道氢气燃烧后生成水。
3、了解可燃性气体燃烧可能会引起爆炸，燃烧前要检验纯度。
二、过程与方法
1、通过电解水实验，进一步学习科学地观察实验现象的方法。
2、在师生、生生的讨论、交流与合作过程中，逐步建立起对新知识的建构。
三、情感态度与价值观
1、通过学生对实验的观察与分析，培养良好的观察习惯和思维品质。
2、进一步形成严谨的科学态度和治学态度。
3重点难点
电解水实验、水的组成
4教学过程
一、创设情境，导入新课
师：水是地球上最普通、最常见的物质。通过本章前几节内容的学习请谈一谈你对水的认识。
生：对水的一些物理性质进行描述。
师：让我们看看古人是如何认识水的！
展示史实：
《国语》中的《郑语》里明确地提出金、木、水、火、土是构成万物的基本物质成分。
知识链接：
100多种元素组成了2000多万种物质。元素是组成物质的基本成分。
师：既然古人认为水是一种元素，那么他们认为水可以继续分解吗？你也认为水不可以分解吗？水可不可以继续分解呢？让我们从科学实验中寻找答案！
二、实验演示，探求新知
师：我们通过电解水实验来观察水中通直流电后会发生什么现象。
演示：电解水实验（教师在简单介绍实验仪器后进行实验演示）。
教师在演示时，积极引导学生注意观察实验现象：从两个电极通电前后的现象，到左右两支玻璃管内的液面变化，再到两电极产生的气体的体积比以及验证这两种气体时产生的实验现象（意图：在进行实验现象的观察时，教师向学生提出了要注意观察的具体内容和要求，从而有效地避免了学生观察时的盲目性和随意性，确保了实验观察的有效性）。以下问题由PPT课件显示：
1、通电后两个电极上有什么现象出现？
2、两支玻璃管内有何现象出现？
3、用实验证明一下两支玻璃管内分别产生了什么气体？
师：我们来学习一些气体的检验方法。PPT课件显示
氧气：能使带火星的木条复燃，证明是氧气。
氢气：直接点燃，产生淡蓝色火焰，并生成水。同时提醒可燃性气体点燃易爆炸，（阅读【视窗】可燃性气体的爆炸），故点燃前需验纯。
师生讨论、分析后得出结论：水电解是化学变化的过程。水电解后生成了氢气和氧气，氢气和氧气的体积比是2:1。水在通电条件下生成氢气和氧气可以用一个文字表达式来简单表示（PPT课件给出这一表达式）。
氢气中的氢和氧气中的氧都是从水中来的，所以水是由氢和氧组成的。
三、课堂小结
师生共同对本节课的主要内容进行小结。
四、课堂练习、巩固新知
1、在水中通直流电后，在极产生体积较大的气体，用点燃的火柴接近这种气体，发现它会，产生色的火焰。这种气体是。另一极产生的气体体积较，这种气体能使带火星的木条复燃，说明这种气体是。负极和正极产生的气体体积比是____________。
2、根据水电解装置中的现象，判断图中所接电源正负极。A点接的是________极。管内是________气。
做完练习后，教师对学生的课堂练习情况进行反馈评价，及时给予鼓励、强化、引导和矫正。
五、板书
元素组成物质
体积少 阳极 能使带火星的木条复燃是氧气：
1
2
体积多 阴极 点燃产生淡蓝色火焰，并生成水是氢气
水由氢和氧组成
教学活动
活动1【练习】练习
课后检测
1.下列说法不正确的是( A) A.水是由氢气和氧气组成的混合物 B.水是由氢元素和氧元素组成的 C.电解水的实验证明了水变成了别的物质 D.水的三态变化过程中水没有变成别的物质
2.关于水电解的实验叙述错误的是( B) A.该实验可用于验证水的组成 B.产生体积较小的气体能在空气中燃烧 C.电解水的文字表达式为水 [21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站] 氢气(H2)十氧气(O2) D.为增强水的导电性常在水中加入少量的稀硫酸
3.检验电解水时阳极和阴极产生的气体的方法及现象的下列说法正确的是( C) A.阳极产生的气体点燃能燃烧 B.阴极产生的气体点燃能燃烧，火焰红色 C.阳极产生的气体能使带火星的木条复燃 D.阴极产生的气体能使带火星的木条复燃
4.小可查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比是2:1，但实验所得的数据中氢气和氧气的体积比略大于2:1，针对这一发现，你认为下列做法不可取的是（ C） A.反复多次做实验查找原因 B.检查实验装置是否漏气 C.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功 D.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
课件14张PPT。第5节 水的组成 谈谈你对水的认识无色透明无味常温下呈液态1标准大气
压下100℃1标准大气
压下0℃4℃时体积最小（4 ℃以下时热缩冷胀，4 ℃以上时热胀冷缩） 实验：水的电解顶端带有玻璃珠（或者活塞）的玻璃管。 电极 玻璃管内装满水（内加少量氢氧化钠或稀硫酸溶液，以增强溶液的导电性）。 分别与电源的正、负极相连请你仔细观察：1、通电后两个电极上有什么现象出现？有气泡从电极冒出来。2、两支玻璃管内有何现象出现？ ①产生的气体向上升，管内的水逐渐减少（即液面下
降），气体一直到达玻璃管上端。 ②两玻管内产生的气体的体积不相等。与负极相连的
一端（阴极）的气体的体积是与正极相连的一端
（阳极）的气体的体积的2倍。3、用实验证明一下两支玻璃管内分别产生了什么气体？ ①阳极产生的气体能使带火星的木条复燃，是氧气。 ②阴极产生的气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰，是氢气。认识气体氧气氢气支持燃烧，
能使带火
星的木条
复燃可燃烧
而且产生
淡蓝色火焰
生成水点燃前需验纯不可燃
不助燃，
使澄清石灰水
变浑浊二氧化碳氢气的验纯点燃氢气时，发出尖锐的爆鸣声表明气体不纯声音很小则表示气体较纯。Ⅰ.用拇指堵住集满
氢气的试管口 Ⅱ.靠近火焰，
移开拇指点火 请你来判断：水电解过程是物理变化还是化学变化？我们来认识一种表示化学变化的式子！水通直流电氢气氧气反应物
写左边生成物写右边反应条件写在箭头上面结论：水是由氢和氧组成的小结：一、水的重要性质
二、水的电解
1.水 氢气+氧气
2.产生的气体体积：阴极V氢气是阳极V氧气的两倍
3.验证：氢气会燃烧，火焰淡蓝色，生成物是水
氧气会使带火星的木条复燃
4.水电解的实验说明水是氢和氧组成。 练习
1、在水中通直流电后，在________极产生体积较大的气体，用点燃的火柴接近这种气体，发现它会________ ，产生________的火焰。这种气体是________。另一极产生的气体体积较________，这种气体能使带火星的木条________，说明这种气体是________，负极和正极产生的气体体积比是____________。 负极燃烧淡蓝色氢气少复燃氧气2：12、根据水电解装置中的现象，判断图中所接电源正负极。A点接的是________极。管内是________气。正极氧气水电解的简易装置有四瓶无色气体，分别是空气、氧气、二氧化碳、氢气，试用最简单的方法加以鉴别。 试一试：拓展练习 用燃着的小木条分别伸入瓶中，若小木条燃烧的更旺，则是氧气；若小木无明显变化，则是空气；若小木条熄灭，则是二氧化碳；若气体燃烧，则氢气。Thank You!
