1教学目标
1、知道空气主要是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成的，其中氧气约占21%、氮气约占78%（体积分数）。
2、通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力
2学情分析
小学已学习水和空气，知道空气是混合物，作为阅读材料。
3重点难点
教学活动
活动1【导入】一.新课引入
1、实验演示：两支蜡烛点燃后放在桌子上，一支罩上一只玻璃杯。
2、提问：放在桌上的两支蜡烛，罩上玻璃杯的灭了，而没罩上的却没有灭，这能说明什么？
3、提问：是不是杯子里的空气用完了
活动2【导入】新课教学
1、通过实验分析空气的成分
（1）燃烧用去了一部分气体。
a.谈话：杯子里的情况我们这样观察是看不到的，为了搞清楚这个问题，我们来作一个实验。
b.实验： 装置如图所示。将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化的情况。
c.提问：观察到什么现象？
d.教师进一步分析：为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩内气体的1/5而不是全部呢？这是因为空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的。红磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，约占空气1/5体积，空气中的剩余成分主要是氮气。
（2）剩下的气体不支持燃烧。
a.谈话：杯子内燃烧后还剩下一部分空气，剩下的气体有什么性质呢？火能不能在这些气体中燃烧呢？
b.实验：将玻璃杯倒过来时，要按住玻璃片，不要让空气进入杯中，不要让杯中的水流出，将点燃的蜡烛放入杯时，玻璃片只能揭开一点点，然后迅速盖好，以防空气进入。
c.提问：实验说明什么？
（3）分析空气的成分。
提问：现在请你分析空气中至少含有几种气体？
2、向学生介绍空气的成分
（1）讲解:书中介绍的有关空气成分的内容。
（2）引导学生看课本。
（3）提问：
a.氧气占空气的百分之多少？（21％，约1/5。）
b.氮气占空气的百分之多少？（78％，约4/5。）
c.其他气体占空气的百分之多少？
课件29张PPT。空 气 的 成 分空气的组成试一试：
试着憋气30秒，你会有什么样的感觉？
为什么你会感觉到不舒服，人的呼吸需要什么？
一个人不吃饭，可以存活 ；不喝水，可以存活 ；但不呼吸空气，只能存活 。几星期几天几分钟可见，空气是一种何等重要自然资源！你已经知道空气中有哪些成分呢？空气中有氧气、二氧化碳、水蒸气、氮气、稀有气体和尘埃物质等。你又知道氧气有哪些用途呢？供呼吸如：助燃如：思考：空气中绝大部分是氧气吗？氧气到底在空气中占有多少呢？潜水、登山、急救、航天、航空等。火箭运行、给炉火鼓风、风助火势等。一、氧气的含量 思考：⑴如何表示空气中氧气的含量？可用“质量比”，也可以用“体积比”来表示。活动一：红磷在钟罩中的燃烧思考：
燃烧红磷的作用是什么？钟 罩水 槽燃烧匙水红磷红磷在钟罩中的燃烧原理：
将钟罩放入盛水的水槽
中，钟罩水面以上的容积分
为5等分。
红磷在钟罩中燃烧后
会消耗掉钟罩内氧气，瓶
内气压下降，水槽中的水
被压入钟罩内。思考：红磷燃烧时，我们看到了哪些现象？
红磷燃烧产生大量白烟，同时钟罩内的水面逐渐
上升
红磷在燃烧一会就熄灭了，这是什么原因？
瓶内的氧气被不断消耗，最后红磷因缺氧而熄灭
为什么随着红磷的燃烧，水槽中的水会进入到钟罩中？
瓶内氧气被消耗，气压减小，大气压把水压入瓶内思考：水进入钟罩内，引起钟罩内水面上升约1/5
体积的原因是什么？
红磷燃烧时消耗了空气中的氧气，氧气的
体积约占空气的1/5。
实验当中对红磷的质量有什么要求吗？
红磷必须足量，才能消耗完钟罩内氧气
该实验能不能用木炭代替红磷？
不能，木炭燃烧会产生二氧化碳气体活动二思考：
能否用用该实验仪器
来替代钟罩实验？
这两种实验仪器的原
理一样吗？活动二燃烧匙广口瓶止水夹玻璃导管烧杯思考：
你认为这个实验成功的关键是什么？
实验中应注意事项：
装置气密性要良好
红磷要足量
要待装置冷却后再打开止水夹
不能用燃烧过程中会产生气体的物质代替红磷活动二实验分析：1、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：
。红磷继续燃烧,产生大量的白烟2、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象? ，瓶内水位变化 ;消耗的气体跟余下的气体的体积比为 。水经导管由烧杯倒流入集气瓶内流入集气瓶的水的体积约占集气瓶容积的1/51:4实验结论是： 。空气中氧气的体积约占空气体积的1/5空气当中各种气体的体积分数稀有气体稀有气体在空气中的含量很少，包括氦、氖、
氩、氪、氙、氡等。
氦气：
氦气的密度约为氢气的2倍，也是一种很轻
的气体，可用氦气填充飞艇和气球。这些气体没有颜色和气味， 一般不与其他物质发生化学反应，性质不活泼，故又叫惰性气体稀有气体稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可
制成多种用途的电光源，如航标灯、强照明
灯、闪光灯，霓虹灯等；稀有气体还可用于
激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用
于医疗麻醉。氦气的用途（1）氦气可以充填飞艇和气球，相对氢气更有安全性；保护气 （2）可以制造霓虹灯； （3）冷却气（沸点－269℃，接近于绝对0度） （4）代替氮气制作人造空气供潜水员呼吸P54视窗：霓虹灯电流通过充有稀有气体的灯管时，会产生不同颜色的光。霓虹灯就是利用这一原理做成的。氦气： ； 氖气： ； 氩气： ； 氪气： 。 黄光橙光蓝光紫光从空气中获得氧气和氮气思考：
我们可以通过方法制取氧气？
这样的方法适用于工业上制取氧气吗？
猜想：
可以采取什么方法来大量的制取氧气？
氧气的沸点：-183℃
氮气的沸点：-196℃从空气中获得氧气和氮气将冷却空气液化，当温度上升到-196℃
时，氮气开始变为气体，而氧气依然是液体，
故能将氧气和氮气分离。
原理：氧气和氮气的沸点不同！
人们一般将盛液氮的钢瓶漆成黑色，而将盛
液氧的钢瓶漆成蓝色。 氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。
氮气具有广泛用途空气的组成近代化学之父---拉瓦锡法国化学家拉瓦锡空气是两种气体的混合物，一种是能助燃，有
助于呼吸的气体，并把它命名为“氧”，另一种、不助燃、无助于生命的气体，命名为氮，意思是“不能维持生命”。实践运用
用氦气来充填飞艇和气球的好处是由于氦气性质
（“活泼”或“不活泼”），不会像氢气那样易发生爆炸。
2. 证明空气成分的科学家是A．拉瓦锡 B．舍勒 C．英国的道尔顿 D．普利斯特里( )
3. 电工使用的测电笔内充有一种气体，通电后会发出明亮的橙色的光，这种气体是 （ ）
A. 氮气 B. 氩气 C. 二氧化碳 D.氖气
4. 下列有关稀有气体的说法错误的是 （ ）
A. 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡六种气体。
B. 稀有气体一定不会与其他物质发生化学反应。
C. 稀有气体在通电时会发出各种有色光
D. 通常情况下，稀有气体都是没有颜色、没有气味的气体。不活泼ADB实践与运用：
1、空气是由多种气体组成的 （纯净物、混合物）。按体积计算，空气中最多的气体是 ，第二多的气体是 。空气中这两种气体的体积比约为
（A．4∶1 B．5∶1），此外还有 、 、
和尘埃等杂质。
2、夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿。这说明空气中含有 （ ）
A.二氧化碳 B.稀有气体 C.二氧化硫 D.水蒸气
3、空气是人和一切动植物的生命支柱，这是因为空气能提供生命活动（ ）
A.呼吸所需的氧气 B.能排放呼吸放出的二氧化碳
C.所需要的水分 D.所需要的营养物质课堂评价练习
1、用实验证明空气主要是由氮气和氧气组成的。在相同条件下：
①分离100L空气，大约可得氧气____L，②分离空气获得氧气63m3时，同时可获得氮气___m3。
2、在“钟罩内燃烧红磷”实验中，可以看到的实验现象有：红磷燃烧产生大量 ，同时钟罩里的水面逐渐 。等燃烧停止，过一会儿， 消失，钟罩内水面上升约 体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气中的 ，它的体积约占空气体积的 。另4/5的体积的空气主要成分是 气，可以推断这种气体 （填“易溶”、“难溶”）于水，其化学性质 （填“活泼”或“不活泼）。
该实验中，红磷要足量的目的是： 。3.将在空气中的体积分数填入有关物质后面的括号内。
（1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气（ ）（4）稀有气体（ ）
4.在100升空气里氮气的体积大约是A．78升 B．78％ C．21升 D．21％( )
5.下列关于空气的说法正确的是（ ）
A．清新、洁净的空气中只有一种物质 B.空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气 C.把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动 D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要红磷燃烧一段时间后自动熄灭的原因是： 。
实验中能否用碳或硫代替红磷？ ；为什么？ 。 6.2006年7月1日，青藏铁路正式通车，许多旅客乘车穿越青藏高原时，会发生高原反应，感到呼吸困难，这是因为高原地区空气里（ ）
A.氧气体积分数大大低于21％。 B.氮气体积分数大大超过78％ 。 C.氧气体积分数仍约为21％，但空气稀薄。 D.二氧化碳气体含量增多。
7.汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中体积分数最大的气体，该气体是 A．氧气 B．二氧化碳 C．稀有气体 D．氮气 ( )
8.下列说法正确的是 ( )
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
B．空气中氧气的质量占21％，氮气占78％
C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成作业
作业本 A
