第三节 氧气 教学设计 (1)

1教学目标
（一） 、知识与技能了解与学习氧气的物理性质和化学性质。
（二）、过程与方法通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。（三）、情感态度与价值观①了解氧气在生活与学习中的作用，学会用正确的知识，对待氧气在生活与学习中的用途；②通过氧气与各种物质反应的实验，根据实验总结规律，懂得一从而认识规律，掌握规律，使事物按照一定的方向进展，造福人类。21cnjy.com
2学情分析
学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体。在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。除此之外，“氧气还是一种怎样的气体？”学生心中学生心中存在着这样的疑问。这个疑问使学生产生了从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的动力。 21·cn·jy·com
3重点难点
围绕课题通过实验探究、讨论交流得出氧气的物理、化学性质，由此学习化合反应和氧化反应的定义和含义。
教学活动
活动1【导入】猜猜我是谁
一种物质的自白：
常温下，我是一种无色无味的气体，
在标准状况下，当温度降至-183℃时我就变成淡蓝色
的液体，当温度降至-218℃时就凝固成雪花状的淡蓝
色固体。
收集我可以使用排水法或向上排空气法。
空气是我家，我的密度1.43千克/米3比空气略大，
我在水中不易溶解，
你的呼吸离不开我，我是生物生存所必须的物质。你猜到我是什么了吗？通过这个自述，让学生回顾氧气的物理性质，并得出答案：氧气21世纪教育网版权所有
活动2【活动】氧气的化学性质
通过观察各种物质与氧气反应的现象，归纳氧气的化学性质：助燃性。
活动3【活动】缓慢氧化
通过观察和比较生活中的金属锈蚀等现象与燃烧现象，得出缓慢氧化和燃烧的区别。从而理解燃烧和缓慢氧化这两个概念。21教育网
活动4【活动】举例生活中氧气的用途
让学生举例生活中氧气的用途，体会氧气的化学性质对于人们利用氧气的重要性。
活动5【练习】练一练，你学会了多少
通过练习，巩固本堂课的知识