【核心素养作业单】20、“精彩极了”和“糟糕透了”——（含答案）

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部编版五年级语文上册核心素养作业单
20、“精彩极了”和“糟糕透了”
一、基础达标。
1、请用“√”选出正确的汉字或拼音。
(1)这篇文章你把它(详 祥)细地(誊 誉)写清楚，对你的写作一定会有帮助的。
(2)家长应该明白，一味地表扬和鼓(励 厉)是有可能把孩子引入歧(qí qǐ)途的。
(3)很多名著都会有不同的(版 板)本，我们要谨(jǐn jǐng)慎选择。
2、下列句子中，加点词的意思与其他三项不同的是( )。
A.花钱住旅店的教训太深了。 B.这件事对我来说是一个教训。
C.你要认真总结教训才对。 D.我撒了谎，爸爸狠狠教训了我一通。
3、下列句子中加点词语运用不恰当的一项是( )。
A.面对一如既往的问题，他这次应付起来却显得非常吃力。
B.虽然这段时间疫情比较严重，但我们对于战胜疫情满怀信心。
C.气温刚刚有所回升，郊外田野中的油菜花就迫不及待地开放了。
D.获得了一点儿成绩，我们不能得意扬扬地到处炫耀，而是要更加虚心地学习。
4、巴迪的严父和慈母的爱产生了不同的力量，下面的诗歌也说明了这一点。选择恰当的短语填入句子中，把诗歌补充完整。
A. 羞愧腼腆 B.信心倍增 C.学会争斗 D.慷慨大方
敌视伴随着孩子，他( )；嘲弄伴随着孩子，他( )；鼓励伴随着孩子，他( );分享伴随着孩子,他( )。
二、灵活运用。
5、对下列句子描写方法分析判断有误的一项是( )。
A.不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。(场景描写)
B.他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。(动作描写)
C.我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。(心理描写)
D.母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的 (语言描写)
6、下列句中省略号的作用选择正确的一项是( )。
省略号的作用：①表引文的省略；②表列举或重复词语的省略；③表语意未尽；④表说话时断断续续。
(1)一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
(2)卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……
(3)我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员 ”好半天，他才微微睁开眼睛。
A.③②④ B.③②② C.②③④ D.②③①
7、下列句子中标点符号用法的解释分析，不正确的一项是( )。
A.我一直想买一本长篇小说———《青年近卫军》。(破折号表示解释说明)
B.但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……(省略号表示语意未尽)
C.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。(引号表示专有名词)
D.需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”(句中的引号表示引用)
8、品读句子，试着用一个词概括出“我”当时的心情。
(1)她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 ( )
(2)七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。 ( )
(3)我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。( )
9、按要求完成句子练习。
七点□七点一刻□七点半□父亲还没有回来。
(1)在□里填上合适的标点符号。
(2)删掉句中的“七点”“七点一刻”好不好 为什么
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三、碰撞书本。
10、根据课文内容填空。
(1)本文讲的是“我”童年时期( )，母亲和父亲给予了“( )”
和“( )”两种( )的评价，这两种评价在“我”的成长中产生了( )，“我”从评价中感悟到( )。
(2)在作者看来，爱有两种表现形式:“精彩极了”是一种( )的爱、( )
的爱;“糟糕透了”是一种( )的爱、( )的爱。这两个极端的断言共同的出发点都是( )。
11、阅读课文片段，完成练习。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来
越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗 精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
(1)“我越来越体会到我当初是多么幸运”中，“幸运”指的是( )。
A.“我”出版发行了很多作品
B.慈祥的母亲经常对“我”说“精彩极了”
C.严厉的父亲总对“我”说“糟糕透了”
D.“我”能够同时得到鼓励和批评
(2)“母亲的力量”实际上指生活中遇到的 ；“警告的力量”实际上指生活中遇到的 。
(3)联系生活实际，具体说说文中这两种表达爱的方式哪一种对你的影响最大。
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四、感受阅读。
12、现代文阅读。
该不该让家长陪读
【编者】 陪读，顾名思义就是陪同孩子读书，广义上指家长全程参与孩子的生活与学习，狭义上指孩子放学后家长在旁辅助指导孩子做作业。有的家长在学校附近租房子陪读，有的则跨学区买房陪读，还有的甚至漂洋过海去陪读。那么，该不该让家长陪读呢
【李同学(河南)】首先，很多陪读家长甚至连盛饭、洗袜子、挤牙膏这样的小事都代劳，如此陪读只会导致孩子“高分低能”。其次，孩子在成长道路上难免会遇到各种各样的困难，如果每次遇到困难，家长都在身边给予帮助，会让孩子对家长产生依赖心理，这些困难对于孩子来讲就失去了助其成长的意义。近年来社会上热议的“啃老族”，不就是被父母一路“包办”成长的“精神矮子”吗 况且家长也有自己的生活和工作。家长如果在自己的工作中做出成绩，无疑会对孩子产生积极的影响；反之，如果他们把孩子当作全部，放弃了事业和追求，就无法“言传身教”了。当然，不少家长陪读也是出于无奈。但问题是，今天在重重保护下长大的我们，未来有能力去保护自己的孩子吗 因此，应该让孩子大胆迈出自己的脚步，在泥泞与荆棘中收获真正的人生教益。
【张同学(浙江)】家长陪读的重点应放在“读”，而不应仅仅放在“陪”。要“读”懂孩子，摆正自己“陪”的位置。我的父母陪读就很讲究方法。我到家后，他们不光嘘寒问暖，还留出时间让我给他们讲述一天的情况，等我自己作出评价后，他们才会说出他们的见解。遇到双休日，不是他们“伺候”我，而是我孝敬他们。这样我们之间有了更多的情感交流，就像并肩作战的战友。所以，家长陪读时要相信、尊重孩子，给孩子选择的权利，不要只约束、管教孩子。这样，不仅孩子成长得快，家长也会“成长”。
【李女士(上海)】我已陪读了两年，孩子上三年级后，我就选择辞职陪读。每天的工作就是接送孩子上下学，准备一日三餐，包办所有生活小事，做好一切后勤保障。我怕孩子学习不自觉，每晚都坐他身边陪读。此外，还要督促他复习。可最近孩子一回家就关房门，也不知道他在想什么。
(1)编者选取这两位同学的发言，其意图最有可能是( )。
A.解释陪读现象 B.呈现陪读看法 C.说明陪读方法 D.倡导陪读风气
(2)下列关于“陪读”的说法，不正确的是哪一项 ( )
A.陪读，顾名思义就是陪同孩子读书。
B.陪读，就是照顾孩子的饮食起居，不需要去关注孩子的学习。
C.陪读广义上指家长全程参与孩子的生活与学习。
D.陪读狭义上指孩子放学后家长陪同孩子写作业并予以指导。
(3)浙江的张同学对父母陪读的观点是( )。
A.放学回家后对孩子嘘寒问暖 B.每天在固定时间和孩子沟通交流
C.到双休日，逼孩子孝敬父母 D.相信、尊重孩子，给孩子留选择权
(4)李女士在陪读过程中存在哪些问题 请结合两位同学的发言作出分析。
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13、非连续性文本阅读。
【材料一】下面是某电视台主办的“寻找最美孝心少年”公益活动的相关报道。
据调查，荣获“最美孝心少年”称号的孩子，他们的家庭各有各的不幸，而他们都义无反顾地承担起了照顾家人的重任，有些孩子的付出甚至远远超过了成人。当我们被少年们的孝心感动时，再回过头来看身边的孩子，他们是否感激父母的关爱 是否懂得帮父母分忧 对父母的态度是否友善……当今社会正处于转型期，孝心缺失是一个典型的社会问题，孩子孝心的缺失，导致他们对人对事都冷酷无情。若你希望自己的孩子将来成为一个具有良好品德的孝子，就赶快从孩子幼年抓起，对他进行孝心教育吧！
【材料二】小学生与父母关系的调查表
项目 为父母 过生日 主动做 家务 不跟父 母顶嘴 与父母 谈心 等父母 吃饭 给父母端 茶送水等
经常 30% 10% 9% 20% 25% 10%
偶尔 60% 60% 75% 25% 20% 10%
从不 10% 30% 16% 55% 55% 80%
【材料三】某市对多所学校的小学生进行有关“孝心”的校园调查显示，九成学生认为“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”。负责调查的教师称，孩子对考个好成绩就是孝心的理解，反映出目前小学生对孝心理解和执行有偏差，中国传统孝道述失在考分红榜之下。孝心教育在家庭、学校和社会教育中的缺失主要体现在长幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我们常看到这样的镜头：孩子吃完饭，将碗筷往桌上一扔便匆匆离席，从不帮忙收拾饭桌；孩子身体稍有不适，父母便急前忙后，父母生病，孩子却抱怨爸妈不能像往常一样照顾自己。现在有些孩子，只知索取，不知感恩，只享受被爱，不知要担负责任。
(1)荣获“最美孝心少年”称号的孩子拥有许多共同点，下列哪项不属于他们的特点( )。
A.家庭遭遇不幸。 B.承担了照顾家人的责任。
C.为家庭付出良多。 D.接受了良好的孝心教育。
(2)阅读【材料二】，下列说法正确的一项是( )。
A.10%的小学生从不为父母过生日。
B.有60%的小学生经常主动做家务。
C.有75%的小学生偶尔与父母谈心。
D.能给父母端茶送水的小学生达80%。
(3)以上三则材料要传递的主题是( )。
A.要让小学生学会和父母相处，懂得感恩。
B.不要让中国传统孝道迷失在考分红榜之下。
C.要让“孝文化”在小学生的成长中生根发芽。
D.要明白小学生对“孝心”的理解和执行有偏差的原因。
(4)你赞成“只要好好学习，考高分就是孝敬父母”这一观点吗 请结合材料和自己的经历说明理由。
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五、拓展延伸。
14、阅读以下材料，回答问题。
材料一：
望子成龙、望女成凤是我国几千年来父母对子女成长的殷切期望。从孔子“因材施教”、孟母三迁的故事到今天的“虎妈”“狼爸”，人们对教育子女成才的方法与认识常常有所不同。
材料二：亲爱的孩子：你并非一个不知感恩的人，但你很少向人表达谢意。朋友对我们的帮助、照应与爱护，不必一定要报以物质，而往往只需写几封亲切的信，使他们感到快乐和温暖……沉默很容易招人误会，以为我们冷漠忘恩。你很懂这些做人之道，但却不能以此来改掉懒惰的坏习惯。人人都多少有些惰性，但人的惰性与偏向一定要受道德和规矩的约束。
(1)请认真观察两幅图，“虎妈”“狼爸”教育子女的共同点是 。
(2)读了材料二，你觉得傅雷对孩子的教育有怎样的特点
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(3)你的父母是怎样教育你的 你对他们的教育方法满意吗 请你说一说。
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参考答案
1、详 誊 励 qí 版 jǐn
2、D
3、A
4、CABD
5、B
6、B
7、C
8、得意扬扬 着急 委屈
9、(1)。。。
(2)不好。因为“七点”“七点一刻”不只是表示时间，也表现了“我”期待父亲回家，不时看一看时间的着急心情。如果删掉前两句，只保留“七点半”，则只表示了时间，表现不出“我”焦急等待的心理过程。
10、(1)写了第一首小诗 “精彩极了” “糟糕透了” 截然不同 产生了深远的影响， 父母给予的爱
(2)鼓励 慈祥 严厉 深沉 爱
11、(1)D
(2)母亲的理解、支持和关爱；父亲的严格要求和提醒
(3)“母亲的力量”，也就是鼓励的力量对我的影响最大，让我在遇到困难时重拾战胜困难的信心。比如，我在学做蛋炒饭的时候，打碎了鸡蛋，打破了碗，非常沮丧，担心妈妈会批评我，但妈妈却耐心鼓励我。通过反复尝试，我终于学会了做蛋炒饭，变得更加独立了。
12、(1)B
(2)B
(3)D
(4)①李女士包办了孩子的生活小事，不利于培养孩子的生活自理能力，会让孩子对她产生依赖心理；②李女士放弃了事业和追求，无法有效地“言传身教”；③李女士重心放在约束、管教孩子上，怕孩子学习不自觉就每晚坐在他身边陪读，这是不相信孩子、不理解孩子、不尊重孩子的表现。
13、DAC
不赞成，作为一名学生好好学习，考取好成绩是孝敬父母的一方面，但孝敬父母还应该尊重父母，为父母分担家务，做些力所能及的事：节假日关心问候父母，多和父母沟通，了解他们的想法等。
14、(1)都把自己的意志（想法）强加在孩子身上
(2)D
(3)傅雷在教育孩子时虽然很严格但是以鼓励为主，而且通情达理，指明孩子错在什么地方，提出错误导致的后果并提出解决办法。
(4)我更支持傅雷的教育方式，虽然要求严格，但是温和的语言更容易让人接受。“虎妈式教育”缺乏自主性，我更喜欢自由地选择自己喜欢的事情。
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