1教学目标
【知识与技能】
1、认识二氧化碳的化学性质。
2、掌握检验二氧化碳的方法。
【过程与方法】
1、体验在实验中学习和边学习边实践的学习方式。
2、在实验操作和讨论中，提高语言表达能力。
【情感、态度与价值观】
通过实验探究活动，养成实事求是的科学态度，体会掌握科学知识的重要性。
2学情分析
本节课针对的是小浃江学校七年级的学生。学生通过对自我以及大自然的了解，已经知道自然界存在着二氧化碳，但对于具体的二氧化碳认识比较朦胧。并且七年级的学生已经具备了一定的动手能力，好奇心比较旺盛，有着探究的热情，因此本节课通过学生动手实验，展开探究和讨论。
3重点难点
重点：
1、二氧化碳能与水反应，生成的碳酸能使紫色石蕊试液变红色。
2、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，利用这一性质检验二氧化碳。
难点：
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，利用这一性质检验二氧化碳。
4教学过程
4.1 二氧化碳的化学性质
教学活动
活动1【导入】【复习回顾】
二氧化碳的物理性质：无色、无味、常温下气态、密度比空气大、能溶于水。
活动2【导入】【新课引入：实验揭秘】
（播放视频：将二氧化碳倒入装有两支高低不同蜡烛的烧杯中，观察现象。）
1、观察实验现象：蜡烛自下而上熄灭。
2、思考造成这个现象的原因是什么？
（1）二氧化碳的密度比空气的密度大。（物理性质）
（2）二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。（化学性质）
活动3【活动】【探究二氧化碳的化学性质】
活动一：
1.准备两只试管，装入1—2毫升澄清石灰水（1—2厘米高）；
2. 向一只试管吹气，另一支鼓入空气；
3.观察溶液颜色变化。
操作注意事项：
1、吹气用力不应过大，防止液体溅出。
2、吸气时嘴应离开试管！
3、洗耳球对准吸管轻捏，松手时远离吸管，以免液体被吸出。
一、实验现象：吹气的那支试管中的澄清石灰水变浑浊；鼓气的试管中无明显现象。
二、表格分析：人体呼出的气体与吸入的气体相比，主要是二氧化碳和氧气的含量发生了变化。呼出的气体可用来探索二氧化碳的化学性质。
三、实验结果分析：
澄清石灰水变浑浊的是因为二氧化碳。
二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水（该反应常用来检验二氧化碳！）
四、猜一猜：
若继续向浑浊的石灰水中通入二氧化碳，又会出现什么现象呢？
现象：浑浊消失，溶液又变澄清了。
原因：碳酸钙＋水＋二氧化碳→碳酸氢钙（碳酸氢钙易溶于水。）
五、知识拓展：
溶洞是怎么形成的？（阅读P67页小资料，了解溶洞景观的形成。）
活动二：探究紫色石蕊变色的原因
科学小常识：紫色石蕊是一种酸碱指示剂，遇酸变红色。
演示实验：
1、向稀盐酸中滴入紫色石蕊试液。
2、向盛有清水的试管中滴加几滴紫色石蕊试液，并往试管中通入二氧化碳，观察现象。探究紫色石蕊变色的原因。
提出问题：什么物质使石蕊试剂变色了呢？
猜想：水 、二氧化碳、二氧化碳和水
设计方案：
1、用玻璃棒蘸取蒸馏水，滴到石蕊试纸上。
2、将干燥的石蕊试纸直接放入二氧化碳气体中。
3、用玻璃棒蘸取蒸馏水，滴到石蕊试纸上，将湿润的石蕊试纸放入装有二氧化碳的集气瓶中。
实验结论：对比现象通过分析得出结论。
解释与结论:
是二氧化碳和水发生了化学反应,生成了一种新的物质( H2CO3 )。
二氧化碳＋水 → 碳酸（能使紫色石蕊试液变红）
进一步观察：对红色溶液用酒精灯进行加热，观察溶液颜色变化。
实验注意事项：
1、用酒精灯外焰加热；
2、试管夹夹在离试管口1/3处，试管口朝上并呈45度角倾斜；
3、试管口不能对着人。
现象：溶液又变成紫色了。
原因：碳酸不稳定，受热易分解。
活动4【活动】课堂小结
谈谈今天的收获！
活动5【练习】知识检测
运用智慧课堂进行检测！
课件21张PPT。
§2.4 二氧化碳（第2课时）
授课人：胡微波复习回顾无色无味气态比空气大能溶于水二氧化碳的物理性质我们一起来看一个有趣的实验实验揭秘１．二氧化碳的密度比空气的密度大。
２．二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。实验揭秘蜡烛自下而上熄灭。1、观察现象2、思考造成这个现象的原因是什么？（物理性质）（化学性质）探究二氧化碳的化学性质活动一1.准备两只试管，装入1—2毫升澄清石灰水（1—2厘米高）；
2. 向一只试管吹气，另一支鼓入空气；
3.观察溶液颜色变化。1、吹气用力不应过大，防止液体溅出。注意2、吸气时嘴应离开试管！3、洗耳球对准吸管轻捏，松手时远离吸管，以免液体被吸出。探究二氧化碳的化学性质活动一1.准备两只试管，装入1—2毫升澄清石灰水（1—2厘米高）；
2. 向一只试管吹气，另一支鼓入空气；
3.观察溶液颜色变化。澄清石灰水变浑浊无明显现象 人体呼出的气体与吸入的气体相比，主要是二氧化碳和氧气的含量发生了变化。人体呼出的气体与吸入的气体比较呼出的气体可用来探索二氧化碳的化学性质。 澄清石灰水变浑浊的是因为二氧化碳二氧化碳 + 氢氧化钙 → 碳酸钙 + 水CO2 Ca(OH)2 CaCO3
（白色沉淀） H2O实验结果分析该反应常用来检验二氧化碳！猜一猜若继续向浑浊的石灰水中通入二氧化碳，又会出现什么现象呢？浑浊消失，溶液又变澄清了碳酸氢钙易溶于水CO2H2OCa2CO3Ca(HCO3)3碳酸钙＋水＋二氧化碳 碳酸氢钙
溶洞是怎么形成的？
阅读P67页小资料，了解溶洞景观的形成。碳酸氢钙 碳酸钙＋水＋二氧化碳
加热注意科学小常识遇酸变红色紫色石蕊是一种酸碱指示剂现向盛有清水的试管中滴加几滴石蕊试液，并往试管中通入二氧化碳，请同学们观察现象。紫色石蕊试液变红！活动二探究紫色石蕊变色的原因设计方案：
猜 想：提出问题：水 、二氧化碳、二氧化碳和水1、用玻璃棒蘸取蒸馏水，滴到石蕊试纸上。2、将干燥的石蕊试纸直接放入二氧化碳气体中。3、用玻璃棒蘸取蒸馏水，滴到石蕊试纸上，将湿润的石蕊试纸放入装有二氧化碳的集气瓶中。对比现象通过分析得出结论。实验结论：
什么物质使石蕊试剂变色了呢？不变色不变色水不能使石蕊变色 二氧化碳不能使
石蕊变色变红一种新物质使石蕊变色实验三实验总结
解释与结论:
是二氧化碳和水发生了化学反应,生成了一种新的物质( H2CO3 )。二氧化碳＋水 → 碳酸碳酸( H2CO3 )能使紫色石蕊试液变红。
对红色溶液用酒精灯进行加热，
观察溶液颜色变化。
1.用酒精灯外焰加热；
2.试管夹夹在离试管口1/3处，
试管口朝上并呈45度角倾斜；
3.试管口不能对着人。进一步观察注意碳酸 二氧化碳＋水
溶液又变成紫色了加热为什么又变成紫色了？碳酸不稳定，受热易分解。
！今天的收获知识检测下列性质与利用二氧化碳灭火无关的是（ ）
A.一般情况下，它不支持燃烧
B.一般情况下，它不能燃烧
C.它能溶于水
D.它的密度比空气大下列描述的与二氧化碳化学性质无关的是( )
A.二氧化碳能灭火
B.二氧化碳通入紫色石蕊试液变红
C. 二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊
D.利用干冰制造舞台烟雾缭绕效果 在一个试管内加入2毫升水，滴入石蕊试液，再通入二氧化碳，然后将试管中的液体加热，试管中的液体颜色变化是（ ）
A.白色 紫色 红色 紫色
B.无色 紫色 红色 紫色
C.无色 红色 紫色 红色
D.无色 紫色 红色 绿色下列方法中能用于鉴别二氧化碳和氧气的是（ ）
A.燃着的木条 B.颜色气味
C.紫色石蕊试液 D.澄清石灰水
E.带火星的木条
