4.3降水的变化与分布（教学设计）-七年级地理上册（人教版2024）
文档属性
| 名称 | 4.3降水的变化与分布（教学设计）-七年级地理上册（人教版2024） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 709.2KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-11-20 08:16:39 | ||
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文档简介
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课 题 降水的变化与分布 人教版 七年级 上册 第四章 第3节
新课标要求 ① 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 ② 阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
学习目标 1.了解有关降水的概念和主要形式。 2.认识降水的测量工具了解降水的影响。 3.掌握并绘制降水年柱状图。 4.根据降水量柱状图，分析降水的季节变化规律。 5.阅读世界年降水量分布图，掌握世界降水的分布规律。
学习 重难点 学习重点 1.运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。 2.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水量的分布特点。 学习难点 运用降水量柱状图归纳降水的季节变化规律。
学情分析 降水是生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是重点，学生会很容易接受，对于七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，并且敢于表达自己对问题的不同看法。由于学生学习地理的学习时间较短，因此在地理图的绘制方面和地理规律的归纳和表述上还存在不足。
教学辅助 课件、多媒体
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一 导入：古诗词看降水。 1.好雨知时节，当春乃发生。 2.黄梅时节家家雨，春草池塘处处蛙。 3.春雨贵如油。 4.瑞雪兆丰年。 降水与生产生活息息相关 通过古诗词感受降水的不同形式，丰富课堂的形式。
学习任务二 降水的变化 1.降水的概念 大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 注意：降雨是降水的主要形式。 2.降水的形成 观看视频：降水的形成。 3.降水量大小 新闻说受台风影响，本市局地日降水量可达200毫米，这样的降水有多深呢 这些降水如果平铺在地面上，会有20厘米那么深，比一支竖立的全新铅笔还要高。 4.降水量的测定 （1）测量降水的仪器 雨量器和量杯 （2）降水量单位 毫米（mm） （3）观看视频降水具体是如何测定的。 资料补充：古代人如何观测和记录降水。 关于雨雪的多少，如今我们用降水量衡量，古代如何衡量呢 又怎样观测和记录呢 我国古代的降水记载，最早可以追溯到殷商时期。古代降水记载中，科学价值较高的是清代的《晴雨录》，它是有组织的、连续的天气记录。晴雨录》记载的内容通常包括阴晴、雨雪、雷电、风等，其中关于雨雪的记载还特别注明下雨、下雪的起止时间，并用大、小、细、微等标量雨雪程度。此外，清代还用“雨雪分寸”衡量雨雪的大小程度。所谓“雨雪分寸”，就是用尺寸(市尺)记录每次下雨后雨水渗人土壤的深度，或者每次下雪的积雪厚度。“雨雪分寸”可以反映土壤含水状况。 5.降雨的等级 6.降水的类型 （1）日降水量：一日的降水量总和即为日降水量。 （2）月降水量：把一月内每日的降水量相加即为月降水量。 （3）年降水量：把一年内每月的降水量相加即得到年降水量。 7.降水的变化 （1）降水的季节变化 一个地区一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图表示。 （2）降水的年际变化 一个地区不同年份降水的年际变化通常用降水量柱状图表示。 8.绘制降水量柱状图 9.阅读降水量柱状图 （1）降水的描述方法 （1）月降水量超过100毫米，则称降水多（多雨）； （2）月降水量低于50毫米，则称降水少（少雨）； （3）月降水量在50~100毫米间，称为湿润。 2.降水的分布状况 看降水是否均匀，如果变化不大，则描述为全年XX；如果变化幅度大，分季节描述该地降水量情况。 练习：描述下列城市的降水特点 了解降水的定义和不同新形式，结合素材加强知识迁移。 通过比喻更加形象的理解降水量的大小。 图文结合，认识雨量器和降水的测量方式。 视频的设计丰富课堂素材，增强课堂的趣味性。 通过不同等级的降雨认识降水的多少与大小。 通过动手绘制降水量柱状图，让学生自主探究，学会绘制降水柱状图。 学会降水的描述，为后续学习气候做好铺垫。 培养学生分析降水分布特征的思维，规范学生的答题语言。
学习任务三 降水的分布 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。 1.等降水量线图的判读 判读方法（与等高线、等温线一样） （1）看数值 （2）看延伸方向 （3）看疏密程度 2.世界降水的分布规律 活动：根据课本上的世界气温分布图，小组合作完成下列学习任务。 （1）赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？两极地区的降水大约在多少毫米以下？ （2）在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？ （3）在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？ 小结：世界年降水量的分布 ① 赤道附近地带降水多，两极地区降水少。 ② 由赤道向两极，大体的趋势是年降水量逐渐减少； ③ 南北回归线附近，大陆西岸降水较少，大陆东岸降水较多。 ④ 中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 资料补充： ① 世界“干极”——阿塔卡马沙漠 阿塔卡马沙漠是南美洲西海岸中部的沙漠地区，在安第斯山脉和太平洋之间南北绵延约1000千米。在副热带高气压带下沉气流、离岸风和秘鲁寒流综合影响下，使本区成为世界最干燥的地区之一，被称为世界的“干极”。 ② 世界“雨极”——乞拉朋齐 1861年，位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度的乞拉朋齐，一年里雨量达到了20447毫米，夺得了世界“雨极”的称号。 读图分析，培养学生的读图能力。 给予学生表达、表现的机会。把学到的知识进行内化，再通过语言表达出来，同学之间交流互助，激发学生学习地理得兴趣。 补充干极和雨极的成因，让学生熟悉世界降水的差异性。
学习任务五 进行课堂归纳 课堂练习 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。
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课 题 降水的变化与分布 人教版 七年级 上册 第四章 第3节
新课标要求 ① 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 ② 阅读某地区降水数据资料，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。
学习目标 1.了解有关降水的概念和主要形式。 2.认识降水的测量工具了解降水的影响。 3.掌握并绘制降水年柱状图。 4.根据降水量柱状图，分析降水的季节变化规律。 5.阅读世界年降水量分布图，掌握世界降水的分布规律。
学习 重难点 学习重点 1.运用降水量资料绘制降水量柱状图，并归纳降水的季节变化规律。 2.通过阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水量的分布特点。 学习难点 运用降水量柱状图归纳降水的季节变化规律。
学情分析 降水是生活中常见的自然现象，因此概念的学习并不是重点，学生会很容易接受，对于七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，并且敢于表达自己对问题的不同看法。由于学生学习地理的学习时间较短，因此在地理图的绘制方面和地理规律的归纳和表述上还存在不足。
教学辅助 课件、多媒体
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
学习任务一 导入：古诗词看降水。 1.好雨知时节，当春乃发生。 2.黄梅时节家家雨，春草池塘处处蛙。 3.春雨贵如油。 4.瑞雪兆丰年。 降水与生产生活息息相关 通过古诗词感受降水的不同形式，丰富课堂的形式。
学习任务二 降水的变化 1.降水的概念 大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 注意：降雨是降水的主要形式。 2.降水的形成 观看视频：降水的形成。 3.降水量大小 新闻说受台风影响，本市局地日降水量可达200毫米，这样的降水有多深呢 这些降水如果平铺在地面上，会有20厘米那么深，比一支竖立的全新铅笔还要高。 4.降水量的测定 （1）测量降水的仪器 雨量器和量杯 （2）降水量单位 毫米（mm） （3）观看视频降水具体是如何测定的。 资料补充：古代人如何观测和记录降水。 关于雨雪的多少，如今我们用降水量衡量，古代如何衡量呢 又怎样观测和记录呢 我国古代的降水记载，最早可以追溯到殷商时期。古代降水记载中，科学价值较高的是清代的《晴雨录》，它是有组织的、连续的天气记录。晴雨录》记载的内容通常包括阴晴、雨雪、雷电、风等，其中关于雨雪的记载还特别注明下雨、下雪的起止时间，并用大、小、细、微等标量雨雪程度。此外，清代还用“雨雪分寸”衡量雨雪的大小程度。所谓“雨雪分寸”，就是用尺寸(市尺)记录每次下雨后雨水渗人土壤的深度，或者每次下雪的积雪厚度。“雨雪分寸”可以反映土壤含水状况。 5.降雨的等级 6.降水的类型 （1）日降水量：一日的降水量总和即为日降水量。 （2）月降水量：把一月内每日的降水量相加即为月降水量。 （3）年降水量：把一年内每月的降水量相加即得到年降水量。 7.降水的变化 （1）降水的季节变化 一个地区一年内降水的季节变化通常用各月降水量柱状图表示。 （2）降水的年际变化 一个地区不同年份降水的年际变化通常用降水量柱状图表示。 8.绘制降水量柱状图 9.阅读降水量柱状图 （1）降水的描述方法 （1）月降水量超过100毫米，则称降水多（多雨）； （2）月降水量低于50毫米，则称降水少（少雨）； （3）月降水量在50~100毫米间，称为湿润。 2.降水的分布状况 看降水是否均匀，如果变化不大，则描述为全年XX；如果变化幅度大，分季节描述该地降水量情况。 练习：描述下列城市的降水特点 了解降水的定义和不同新形式，结合素材加强知识迁移。 通过比喻更加形象的理解降水量的大小。 图文结合，认识雨量器和降水的测量方式。 视频的设计丰富课堂素材，增强课堂的趣味性。 通过不同等级的降雨认识降水的多少与大小。 通过动手绘制降水量柱状图，让学生自主探究，学会绘制降水柱状图。 学会降水的描述，为后续学习气候做好铺垫。 培养学生分析降水分布特征的思维，规范学生的答题语言。
学习任务三 降水的分布 世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。 1.等降水量线图的判读 判读方法（与等高线、等温线一样） （1）看数值 （2）看延伸方向 （3）看疏密程度 2.世界降水的分布规律 活动：根据课本上的世界气温分布图，小组合作完成下列学习任务。 （1）赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？两极地区的降水大约在多少毫米以下？ （2）在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？ （3）在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？ 小结：世界年降水量的分布 ① 赤道附近地带降水多，两极地区降水少。 ② 由赤道向两极，大体的趋势是年降水量逐渐减少； ③ 南北回归线附近，大陆西岸降水较少，大陆东岸降水较多。 ④ 中纬度地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 资料补充： ① 世界“干极”——阿塔卡马沙漠 阿塔卡马沙漠是南美洲西海岸中部的沙漠地区，在安第斯山脉和太平洋之间南北绵延约1000千米。在副热带高气压带下沉气流、离岸风和秘鲁寒流综合影响下，使本区成为世界最干燥的地区之一，被称为世界的“干极”。 ② 世界“雨极”——乞拉朋齐 1861年，位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度的乞拉朋齐，一年里雨量达到了20447毫米，夺得了世界“雨极”的称号。 读图分析，培养学生的读图能力。 给予学生表达、表现的机会。把学到的知识进行内化，再通过语言表达出来，同学之间交流互助，激发学生学习地理得兴趣。 补充干极和雨极的成因，让学生熟悉世界降水的差异性。
学习任务五 进行课堂归纳 课堂练习 将本节课的内容进行梳理，让学生的思路更加清晰明了。 通过练习进行课堂巩固。
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