1教学目标
1、知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地球上所有生物的 主要能量来源。
2、知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的。
3、知道黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。
2学情分析
七年级学生好动,好奇,好表现,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的学习积极性，并采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的主动参与的学习方式,去激发学生学习太阳辐射能的兴趣.
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教学重点：1、阳光是地球上所有生物的主要能量来源。
2、黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。
教学难点：1、射到地球表面的阳光几乎是平行的。
2、离点光源越远，单位面积上获得的热辐射越少。
3、黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。
教学活动
活动1【讲授】太阳辐射能
导入新课：
以图片方式引入“后羿射日”故事，提问：“后羿能不能将第十个太阳也射下来？”学生回答：“如果没有太阳，我们的世界将会变成“黑暗，荒漠，寒冷，无生命”。本节课我们就来认识一下太阳辐射能。
教学过程：
回顾旧知：太阳的特征。
学生回答：太阳是恒星，会自主发光，发热，是一个不断燃烧的气体球。
问题一：我们并没有和太阳接触，而且离我们那么远，那么太阳的能量是如何传到地球上的呢？（提示：从能量传递形式的角度考虑，结合自制模型介绍辐射的概念）
学生归纳、回答：太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种能量叫做太阳辐射能。
【活动一：体验“辐射”，打着打火机，手慢慢靠近火焰（但要提醒学生不能烫伤），进行体验。】
学生体验到的感觉：明亮、温暖→光和热
学生归纳、回答：太阳辐射能的主要形式是光和热。
【活动二：模拟太阳向地球的辐射】
学生归纳、回答：地球获得的太阳辐射几乎是平行的。
由于太阳离地球很远所以到达地球的能量只占太阳能的二十二亿分之一。
学生归纳、回答：地球获得的太阳辐射能仅是总辐射能的极小部分。
【活动三：注意观察，演示，近处同学看到小灯泡是一个面，远处同学看到小灯泡是一个点】
教师归纳：看上去只有一点的光源称为点光源。从地球观察到的恒星只是一个发光点（点光源）。
【继续活动三：小灯泡离白纸近的时候，比较亮；小灯泡离白纸远的时候，比较暗。】
学生归纳、回答：比较亮，获得光能多；比较暗，获得光能少。
教师归纳：点光源向外辐射能的量随距离的增大而迅速减小，并说明与倾角有关。
介绍太阳辐射能的应用：比如太阳能飞机等。
【活动四：实验展示，探究物体表面颜色与吸热的关系，此处设计改进课本实验，并补充一个实验，进一步激发学生学习科学知识的兴趣。】
学生归纳、回答：深色比浅色容易吸收太阳辐射。
小结：整理归纳所学的知识
一、太阳是一个巨大的能源
1.太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能
2.太阳辐射能的主要形式是光和热
3.地球获得太阳辐射几乎是平行的。
4.从地球观察到的恒星只是一个发光点。
二、太阳热辐射
黑色物体容易吸收太阳热辐射；
白色物体不易吸收太阳热辐射。
教学评价：
1、在阳光下，沙漠中的黑色石头比周围
的沙子烫得多，为什么？
2、贮存天然气的球柜为什么要漆成白色？
3、夏天人们为什么都喜欢穿白颜色衣服，戴白色的帽子吗？
4、在烈日下，为什么头顶先热起来？
5、在一次极地考查中，某南极科考队一辆运输车的轮子被冰冻而无法移动，队员们将一桶一桶的开水泼到冰冻的轮子上，可泼上去的开水很快结冰，后将煤渣洒上
去后，只用了一天时间，轮子上的冰就熔化了。你能解释这是什么原因吗？
机动提问
作业布置
1.预习第二节内容
2.完成作业本的第一节
课件26张PPT。信懋学校 杜艳琼第三章、阳光§3-1、太阳辐射能 太阳是个巨大的气体球，以辐射形式释放能量
（辐射能）活动一：体验“辐射”太阳是地球上所有生物的主要能量来源。1.太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能2.太阳辐射能的主要形式是光和热一、太阳是一个巨大的能源之地平行？距离远地球小活动二：一起来模拟太阳解析:当日地距离大到一定程度时,太阳和地球的本身大小可忽略不计。投射到地球的太阳辐射是平行的吗?地球获得的太阳辐射几乎是平行的。因为除太阳外的其他恒星离地球十分遥远。 太阳是个巨大的辐射源，但有的恒星在单位时间内发出的辐射能比太阳还多，为什么却对地球影响不大？ 点光源发出的光到达被照面时，
单位面积上接受到的光辐射随距离增
大而迅速减小。蜡烛火焰可看成点光源活动三：阅读：点光源 体验点光源 太阳到南北极与赤道的距离几乎相同，而气温却相差那么大呢？
受照面上受到的辐射量还与倾角的大小有关，垂直照射时最强，倾角越小，单位面积上受到的辐射量就越小。
太阳能发电厂太阳辐射能的应用太阳辐射能的应用太阳辐射能的应用太阳能 热水器为什么太阳能热水器的
聚热管颜色这么深？论一论论题提出问题：
物体吸热与物体表面颜色是否有关？
做出假设：
物体吸热与物体表面颜色有关（或无关）
实验验证：
实验设计：
实验现象：
实验结论：
活动四：探究表面颜色不同的物体与吸热的关系。1.取用两个相同的锥形瓶
2. 插入带橡皮塞的相同型号的温度计
3.其中一个瓶外壁用烟熏黑
4.放入阳光下晒一会（可用灯光代替）实验设计：可否改一改这个实验装置？实验操作黑色锥形瓶内的温度计温度上升明显。实验现象
活动四补充实验：黑白颜色泡沫被强光照射的实验探究活动表明，物体的吸热本领与物体表面颜色有关，白色物体（浅色）不易吸收热辐射，黑色（深色）物体容易吸收太阳热辐射。 物体的吸热本领与物体表面颜色有关：
白色物体不易吸收热辐射，
黑色物体容易吸收太阳热辐射。结论：小资料： 辐射计一、太阳是一个巨大的能源
1.太阳以辐射形式不断向周围空间释放能量，这种能量叫做辐射能
2.太阳辐射能的主要形式是光和热
3.地球获得太阳辐射几乎是平行的。
4.从地球观察到的恒星只是一个发光点。
二、太阳热辐射
黑色物体容易吸收太阳热辐射；
白色物体不易吸收太阳热辐射。
小结： 1、在阳光下，沙漠中的黑色石头比周围
的沙子烫得多，为什么？
2、贮存天然气的球柜为什么要漆成白色？讨论：2、在烈日下，为什么头顶先热起来？ 1、夏天人们为
什么都喜欢穿白颜
色衣服，戴白色的
帽子吗？请你来分析 在一次极地考查中，某南极科考队一
辆运输车的轮子被冰冻而无法移动，队员
们将一桶一桶的开水泼到冰冻的轮子上，
可泼上去的开水很快结冰，后将煤渣洒上
去后，只用了一天时间，轮子上的冰就熔
化了。你能解释这是什么原因吗？我来说
