第一节　种群和群落 教学设计

1教学目标
知识技能目标：
了解种群的概念、特征和生物群落的概念、组成，简单了解种群和生物群落的关系。
过程方法目标：
通过了解种群和群落的概念，促使学生参与形成概念的过程，培养学生提高形成概念和运用概念进行判断、推理的思维能力。
情感、态度、价值观目标：
通过了解种群和群落的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。通过对种群和群落动态规律的研究，使学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。
2学情分析
学生在之前已经学习了物种的相关的基础知识，所以就从物种出发，引导学生学习新知—种群，建立起概念与现象之间的联系。在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发，围绕生活经验和积累的知识，在生物与生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对种群和群落进行学习与思索。
3重点难点
1．种群的概念是本课题的重点。在教学中，要从学生比较熟悉的实例出发，进行种群概念的教学，让学生切身体会到他们身边就存在具体的各种种群，而不是死背种群的概念。
2．种群的特征是本课的难点
教学目标
知识技能目标：
了解种群的概念、特征和生物群落的概念、组成，简单了解种群和生物群落的关系。
过程方法目标：
通过了解种群和群落的概念，促使学生参与形成概念的过程，培养学生提高形成概念和运用概念进行判断、推理的思维能力。
情感、态度、价值观目标：
通过了解种群和群落的概念，使学生树立时空观念和变化发展、相互联系、统一整体等观点。通过对种群和群落动态规律的研究，使学生懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义，从而进一步树立环保意识。
学时重点
种群的概念是本课题的重点。在教学中，要从学生比较熟悉的实例出发，进行种群概念的教学，让学生切身体会到他们身边就存在具体的各种种群，而不是死背种群的概念。
学时难点
种群的特征是本课的难点
教学活动
活动1【讲授】种群与群落
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入新课
播放歌曲《我们是大自然的伙伴》，
提问1：“听---我们是大自然的伙伴!大自然的伙伴还有哪些？”
提问2：“他们是同一种生物吗？为什么？”
展示各种金鱼的图片
提问3：“他们是同一种生物吗？为什么？”
欣赏歌曲，
寻找歌曲中大自然的伙伴有哪些
（蜜蜂、青蛙、啄木鸟、海鸥、雄鹰）
回答物种的概念
形态、结构相似，并能相互交配而繁衍后代
营造轻松的学习气氛并激发学生学习兴趣。，培养学生审美情趣和高尚情操
通过寻找歌曲中大自然的生物，并回忆物种的概念，为学习种群做好铺垫。
种群的概念
出示落单的企鹅，让学生帮忙找家（提供：企鹅卡片，三幅图：冰川，一群企鹅，一群鸭）
陈述：“落单的企鹅可以单独生活，但经常会与伙伴们聚集在一起，为什么不与鸭生活在一起？为什么不生活池塘里？”
再ppt展示图片：企鹅种群和鸭种群
提问“找找这两个群体的相似点”
陈述并板书：种群是生活在一定区域内的同一种生物的总和。
例举种群
小组活动—帮落单的企鹅找家
并回答理由
1．同种生物组成
2．占据了
3．它们是一个体而不是体
通过活动让学生初步了解种群的特点：同种生物，一定区域
观察并总结种群的概念
种群的特点
展示绿头鸭图片，引导学生讨论：这是一种群吗？种群中个体之间的差异主要体现在哪些方面？
种群中生物的形态、个体、年龄、性别可以不同，但必须能相互交配并繁衍后代。。
讨论回答，
大小，年龄，雌雄
通过讨论和自己观察总结，不但培养了学生的总结能力，而且有利于知识的理解和记忆。
当堂巩固
你说我是种群吗？
1、我是一片森林里所有的植物。
2、我是一片森林里所有的树。
3、我是一片森林里所有的松树
4、我是一片森林里所有的马尾松。
试一试：
1、一个池塘中所有的鱼
2、路边的一只哈巴狗
3、山上粗细不等的毛竹
4、校园里所有的树
5、一蜂箱中所有的工蜂、雄蜂和蜂王
6、同个鸡舍中大大小小所有的来杭鸡
7、一个池塘里的青蛙和蝌蚪
8、一个池塘里的各种各样的金鱼
找一找：
歌曲《我们是大自然的伙伴》中有哪些种群？
判断并说出理由
只有“4”属于种群
理由是同种生物
深化学会判断
“1,2,4”不是；“8”说明了同种生物可以有不同品种
“蜜蜂”（×）
“一群蜜蜂”（×）
“所有蜜蜂”（×）
“森林里所有的蜜蜂”（√）
及时的复习，归纳，强化种群的特点之一：同种生物
深化知识，让学生所学的知识系统化。
“你说我是种群吗？”、“试一试”、“找一找”三次练习，从简单到复杂，从判断到举例，逐步提升学生的学习能力。
同时，巩固了种群的三个条件缺一不可。
群落
在找一找的基础上追问：“生活在大自然的生物还有吗？它们间存在着什么联系？”
陈述：居住于一定环境中的各个生物种群有规律的集合叫生物群落，简称群落，各生物之间相互依存、相互联系。------群落
在学习了种群后总结群落的概念
培养学生知识和技能的迁移能力
当堂巩固
你说我是群落吗？
1、我是一片森林里所有的植物。
2、我是一片森林里所有的动物和植物。
3、我是一片的森林里所有的动物，植物和微生物。
4、我是一片森林里所有的生物。
争分夺秒：
A、一片草地上全部幼虫和成虫；
Ｂ、一块水稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物
Ｃ、一口池塘里全部的鱼
Ｄ、一片农田中的全部水稻
Ｅ、一片森林中的全部树
Ｆ、一口池塘中全部鲫鱼
G、一片森林里全部的动物
Ｈ、一个湖泊里的所有生物
I、一个花坛中所有的迎春花、杂草及其它生物
J、海天公园内所有树木、花草、土壤生物以及其它生物
M、博物馆内的所有木雕
游戏规则：
四人小组成员序号填到相应框框，比一比哪组速度快且准确率高，完成任务单
三、总结
种群和群落区别
四、课后拓展
请同学们走近大自然，观察生物群落，找找不同的群落有什么差别？生物群落中有哪些种群，并探究它们之间存在的联系，以小组为单位，写好书面报告。
小组合作完成任务
强化学生对知识的理解运用能力。