2025年同步教学《中外历史纲要》（上） 第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计

2025年同步教学 统编版必修《中外历史纲要》上
第17课 挽救民族危亡的斗争 教学设计
阶段特征：
总体特征： 沉沦与探索
中国完全沦为半殖民地半封建社会；中华民族救亡图存斗争不断高涨；中国近代化起步。
具体表现：
1.政治上：
列强侵略不断加深,中国逐渐沦为半殖民地半封建社会；中国人民积极抗争并开展政治上的改良运动;传统封建体制逐渐崩溃,政治向近代化转型;清政府由闭关锁国到被迫开放,宗藩体制走向近代外交;中央逐渐衰落,地方势力逐步崛起；
2.经济上：
自然经济开始逐渐解体,中国的经济结构发生了质的变化;中国被纳入资本主义世界市场,外国资本涌入;中国近代化起步,民族资本主义产生并初步发展;
3.思想文化上：
以救亡图存为主题,向西方学习,由器物上升到制度,不断深入；
4.社会生活：
衣食住行等方面深受西方文化传入影响，传统的社会生活及习俗逐步走向近代化。
课标要求：
1.了解戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华等事实，理解其性质及意义；
2.认识农民阶级和资产阶级为救亡图存所做出的努力及阶级局限性。
核心素养：
【时空观念】了解八国联军侵华的过程，认识中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的过程，列强侵华方式的不断变化加深；
【唯物史观】能够正确认识人类历史发展的趋势，了解人民群众是推动历史发展的决定力量；
【史料实证】了解戊戌维新变法的背景和内容，运用史料分析维新运动失败的原因、特点和历史意义；
【历史解释】结合时代背景和史料分析义和团运动发生的原因，认识义和团运动的进步性和局限性；
【家国情怀】了解中国资产阶级和农民阶级救亡图存活动，认识中国社会各阶级为挽救民族危亡的努力，增强爱国情感，树立为伟大祖国奋斗牺牲的使命感和责任感。
时空坐标：
教学分析：
教学重点：戊戌变法运动、八国联军侵华；
教学难点：义和团运动的评价、《辛丑条约》的影响。
教学设计：
本节课属于本单元最后一课，甲午战败民族危机大大加深，资产阶级维新派发出变法自强的呼声，农民阶级的义和团运动提出扶清灭洋的口号，但二者都没有改变中国的命运，八国联军侵华后签订了《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会。这些尝试也为资产阶级民主革命奠定了基础，革命逐渐成为主流。
2.基于学生的生心特点、学习基础和存在问题，应注意对学生进行历史思维的训练，鼓励学生参与课堂活动。
3.利用多媒体的优势、图片、史料、合作探究等，充分调动学生的主动性，积极参与，并落实好核心素养的要求，尤其培养学生的爱国主义情感和历史使命感。
主要内容：
教学过程：
情景导入：
《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末(中日甲午战争后)中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警示钟的作用。漫画中熊代表俄罗斯，犬代表英国，蛤蟆代表法国，鹰(即鶧)代表美国，太阳代表日本，香肠代表德国。 它把甲午中日战争后中国面临的“瓜分豆剖”、“亡国灭种”的危机，深刻形象地展示出来,反映了爱国者试图唤醒国人以挽救民族危亡的爱国之情。
中日甲午战争中国战败，被迫签订了丧权辱国的《马关条约》，进一步刺激了列强侵略中国的野心，在19世纪末掀起了瓜分中国的狂潮。在中华民族生死存亡之际,先进的中国人会如何应对 进行了哪些挽救民族危亡的斗争？
让我们走进今天的课堂，学习第17课《挽救民族危亡的斗争》 。
一、戊戌维新运动
（一）含义：
指从1895年的公车上书到1898年的百日维新。它既是一场思想解放运动，也是一场政治改革运动。
背景：
材料一：
材料二：中国民族资本主义的发展
材料三：
归纳为：
（1）政治：甲午战败和《马关条约》签订后，民族危机空前严重；
（2）经济：民族资本主义经济初步发展；
（3）阶级：民族资产阶级的力量壮大；
（4）思想：康有为梁启超宣传维新思想，奠定了维新派的理论基础。具体为：
①康有为把孔子装扮成“托古改制”者，尊孔子为教主，用孔教名义，提出维新变法的主张；
②其思想的特点：把西方政治学说同传统儒家思想相结合。
合作探究： 资产阶级维新派提出怎样的救亡主张？为什么康有为要托古改制？
材料一 臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故……盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之。 ——康有为《清定立宪开国会折》
材料二 历史纵横： 《新学伪经考》和《孔子改制考》
《新学伪经考》和《孔子改制考》，是康有为1891至1895年在广州万木草堂讲学期间完成的著作，《新学伪经考》认为东汉以来独尊为儒学正宗的古文经，不过是刘歆为王莽篡汉而伪造的“新学”，湮没了孔子学说的“微言大义”。《孔子改制考》尊奉孔子为托古改制的改革家。这两部书从根本上动摇了“恪守祖训”的观念，宣传了维新变法的合理性。
材料三 他（康有为）的家教和他的先生朱九江给他的教训，除预备他能应考试，取科名外，特别注重中国政治制度的沿革及一般所谓经世致用之学。
——蒋廷黻《中国近代史》
提示：
主张：
立宪法、开国会，三权鼎立，实行君主立宪制。
原因：
①根源：民族资本主义经济发展的不充分，导致民族资产阶级力量始终弱小；
②策略：封建势力强大，减小变法的阻力；
③思想：当时儒家思想居正统地位；
④个人：与个人经历、学识素养有一定的关系
（三）过程：
1.序幕：公车上书（1895年）
（1）背景：
《马关条约》的消息传回国内，激起朝野上下的反对声浪。
（2）概况：
1895年，在京官员及在京参加会试的各省举人纷纷联名上书。康有为、梁启超组织了联合各省举人的“公车上书”。
（3）结果：
未送达御前，拉开维新运动爱国救亡政治运动的序幕。
2.高潮：百日维新（1898.6.11—1898.9.21）
（1）标志：光绪皇帝在维新派推动下，颁布“明定国是”诏书；
学思之窗： “明定国是”诏书明确宣示:
嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。
——《清德宗实录》卷418光绪二十四年四月乙巳
（2）内容：涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措。
（3）结果：失败
①慈禧太后发动戊戌政变（9月21日，慈禧太后将光绪皇帝囚禁，再次临朝训政。康有为、梁启超被迫逃亡海外，谭嗣同、杨锐、刘 光第、林旭、杨深秀、康广仁6人，被杀于北京菜市口，这就是“戊戌六君子”）；
②变法期间的改革措施，除京师大学堂外，其余都被废止。
（四）评价：
材料一 人们的思想认识在戊戌维新运动的启蒙下跨出了一步，又从这个运动的失败中再向前跨出一步。在黑暗的旧中国摸索的爱国者们，正是这样一步一步走出来的。
——金冲及《二十世纪中国史纲》
材料二 戊戌维新之可贵,在精神耳!看其形式,则殊多缺点……看其精神,则纯以国民公利公益为主,务在养一国之才,更一国之政,采一国之意,办国之事,盖立国之大原,于是乎在,精神既立,则形成随之而来,虽有不备,不忧其后不改良也,此戊戌维新之真相也。戊戌维新虽时日极短,现效极少,而实二十世纪中国开宗明义第一章也。
——梁启超《康有为传》
归纳为：
1.积极：
①政治上：以救亡图存为目标，具有爱国性；一定程度上冲击了旧式官僚体制，揭开了中国政治民主化的序幕；
②经济上：提倡近代工业、交通运输业，推动中国民族资本主义的发展（进步性）；
③思想上：推动新思想的传播，对激发人民的爱国情感和民族意识起了重要作用（启蒙性）；
④文化教育上：废除八股，设立新式学堂，促进了近代科学文化知识的传播。
2.局限：
①没有涉及设议院、开国会、制定宪法，实行君主立宪等核心的政治主张，没有真正突破“中体西用”的藩篱；
②没有触及封建专制制度，难以在根本上进行变革。
合作探究： 依据材料并结合所学，分析探讨戊戌维新运动失败的原因及启示
材料 改革之初，康有为们不但没有时时提醒光绪帝注意争取太后的支持，反倒是时时鼓励光绪帝学习俄国彼得大帝“乾纲独断”，这就远离了当时的政治现实。一系列改革措施的出台，从理论上说将会有利于社会进步，但也必然会损害一部分人的利益。这就要求改革者不能没有周全的设计。但康有为、光绪对此几乎是全然不顾，结果许多改革措施都遭到了来自各方面的反对。反对者并非都是上层的顽固分子，也有中下层官员、士子和民众。
——选自《回顾戊戌重温历史》
提示：
1.原因：
（1）客观原因：守旧势力很强大和破坏；
（2）主观原因：资产阶级维新派自身的局限性：
①缺乏可靠的社会基础（经济、阶级、群众）；
②没有严密的组织；
③把希望寄托于没有掌握实权的皇帝身上（策略失误）；
④操之过急，急于求成（措施密集、牵涉太广）；
根本原因：半殖民地半封建的中国，民族资本主义发展不充分，资产阶级力量弱小；
启示：
在半殖民地半封建的中国，改良道路行不通。
二、义和团运动
（一）原因：
(1)根本：西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机日益加剧。
(2)主要：反洋教斗争的兴起。西方势力深入中国城市、乡村后引发了一系列冲突。
(3)直接：山东人民的反洋教斗争（德国抢占胶州湾）
（二）过程：
（1）兴起：1898年10月，赵三多在山东冠县率众攻打当地教堂，提出扶清灭洋，义和团运动正式兴起；
（2）发展：清地方官员先抚后剿，到1900年，义和团控制了京津地区，慈禧太后“招抚”，企图控制利用；
（3）失败：1900年遭中外势力联合镇压，运动失败。
（三）口号：扶清灭洋
1.进步性：
具有强烈的反帝爱国倾向； 能够争取爱国官兵，动员民众反帝；
2.局限性：
存在盲目排外行为；容易放松对清政府的警惕。
3.实质：帝国主义与中华民族的矛盾成为中国社会的主要矛盾。
（四）评价：
材料一 无论欧美日本各国，皆无此脑力与实力，可以统治此天下生灵四分之一也……故瓜分一事，实为下策。
——瓦德西《拳乱笔记》
中国此后仍须以华人治华，凡有意开通中国之人，应须小心谨慎，团匪之事即可取以为鉴。我英国亦不能以待印度之法待中国也 。
——英国外交官员布鲁克德立克在议会的演说
材料二 他们要消灭一切带“洋”字的东西，铁路、电线、机器、轮船等等都在捣毁之列，因为“机器工艺”为洋人“乖戾之天性所好”。有用洋物者“必杀无赦，若纸烟，若小眼镜，甚至洋伞、洋袜，用者辄置极刑。”
——雷颐《走向革命 细说晚清七十年》
材料三 在庚子事变的枪炮沉寂以后，自胶州湾事件以来的瓜分狂潮也失去了其滔滔势头……但民族战争的失败又急速地加深了中国社会的半殖民地化。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
归纳为：
1.性质：农民阶级的反帝爱国运动；
2.评价：
（1）积极性：
①具有强烈的反帝爱国倾向，展现了中国人民不畏强暴的牺牲精神；
②沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。
（2）局限性：
①盲目排外；②没有先进阶级的领导，无法阻止中国滑向半殖民地的深渊。
能力提升： 太平天国运动和义和团的异同
八国联军侵华
（一）背景：
1.根本原因：为进一步侵略瓜分中国，维护在华利益；
2.直接原因：镇压义和团运动。
（二）过程：
1.1900年6月10日西摩尔廊坊附近，退回天津；
2.6月中旬，八国联军攻陷大沽炮台，向天津进犯；
3.6月21日，慈禧太后向各国“宣战”随后天津和北京失陷；
4.慈禧出逃并发布铲除义和团的谕旨、议和。
（三）罪行：
1.八国联军占领北京后，继续派兵侵略其他地方，在所到之处烧杀抢掠，无恶不作，犯下骇人听闻的罪行；
2.俄国军队趁机侵占中国东北。
（四）东南互保：
1.背景：
①义和团运动兴起；
②清政府向八国联军“宣战”。
2.内容：
1900年6月，刘坤一、张之洞授意盛宣怀等与各国驻上海领事炮制了《东南互保章程》，规定上海租界由各国共同保护，长江及苏杭内地归各督抚保护，两不相扰。两广总督李鸿章、山东巡抚袁世凯等也参加。
3.性质：
汉族地方大员聚众反清的运动。
4.影响：
①客观上保证南方安定；
②中央的权力大为削减，严重动摇清政府统治的根基。
四、民族危机的加深： 《辛丑条约》的签订
（一）签订：
1900年12月，列强向清政府提出《议和大纲》，经过旷日持久的谈判，1901年9月与英、俄、日、法、意、美、德、奥匈及西班牙、荷兰、比利时共11国签订。
（二）主要内容：
（三）影响：
近代中国史上主权丧失最严重、赔款最庞大的不平等条约；中国完全陷入半殖民地半封建的深渊。
归纳综合：
1.中国逐步沦为半殖民地半封建社会的过程。
（1）1840年鸦片战争爆发，1842年中英签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
1856年至1860年10月，英法两国发动了第二次鸦片战争，通过签订《天津条约》《北约条约》进一步加深了中国的半殖民地半封建化程度。
（2）1894年至1895年日本发动了甲午中日战争，签订了中日《马关条约》，进一步把中国社会推到了半殖民地半封建社会的深渊。
（3）1900年至1901年，八国联军侵华战争爆发，列强同中国签订了《辛丑条约》，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
2.近代列强侵华的主要方式和趋势。
（1）方式：
①经济侵略：倾销商品，掠夺原料，输出资本；
②政治侵略：控制中国内政和外交；
③文化侵略：在中国传教、游历等；
④军事控制：驻扎军队，控制京津。
（2）趋势：
①赔款数量越来越多；
②割地面积越来越大；
③通商口岸由沿海延伸到内地；
④经济侵略由商品输出为主到资本输出为主；
⑤侵华方式由直接侵华到“以华治华”。
初试牛刀：
1.1．（2024·安徽卷）1899年，《万国公报》称：广学会翻译的《泰西新史揽要》《中东战纪本末》《时事新论》《列国变通兴盛记》等，“初印时，人鲜顾问，往往随处分赠，继而渐有乐购者，近三年来，几于四海风行”。这一现象表明（ ）
A．“师夷之长技”成为时代潮流
B．民众普遍认同西方资产阶级革命思想
C．“戊戌政变”促进了新学传播
D．有识之士借鉴异邦兴衰探索救亡道路
【解析】 根据材料“初印时，人鲜顾问，往往随处分赠，继而渐有乐购者，近三年来，几于四海风行”可知，在民族危机日益严重时期，广学会翻译《泰西新史揽要》《中东战纪本末》《时事新论》《列国变通兴盛记》等异邦兴衰史，且不断获得传播，该现象体现了当时一些有识之士意在探索救亡道路，应对民族危机，D项正确；“师夷之长技”是林则徐、魏源以及洋务思想，与材料时间不符，排除A项；民众普遍认同资产阶级革命思想的说法过于夸大，排除B项；“戊戌政变”废除了维新措施，不利于新学传播，排除C项。故选D项。
2．（2024·辽吉黑卷）如图是刊登在1909年《图画日报》上的系列寓意画。该系列寓意画反映了（ ）
A．国人振兴经济救国强国的愿望
B．一战期间民族经济发展较快
C．帝国主义的经济侵略日益加深
D．清政府解决财政危机的信心
【解析】根据漫画可知，漫画反映了从前之农工商解犹如沉睡的猛兽，没有觉醒，受人耻笑，现在的农工商界像猛兽一样刚刚觉醒，待到将来的农工商界会像猛兽一样，发出震耳欲聋的怒吼，抖擞精神，展翅高飞，屹立于世，表现出固有的强大能力，漫画以沉睡的猛兽为例，表达了对中国经济振兴、民族觉醒的强烈救国强国愿望，具有爱国主义情怀，A项正确；当时一战尚未爆发，排除B项；漫画的主体是中国农工商界，并非强调帝国主义侵略，排除C项；刊登在《图画日报》上的漫画，表达了部分国人的愿望，并不能代表清政府的意图，排除D项。故选A项。
3.（2023·全国甲卷）有学者认为，绅商是一个新兴的社会阶层，主要活跃于19世纪末20世纪初，他们已开始接触和使用新的资本主义营运方式，生活方式和思想意识开始带有近代趋向，但在很多方面依然非常守旧和传统。这可用于说明当时中国
A.绅商是社会转型的主要阻力
B.“尊士贱商”的积习遭弃
C.传统社会阶级结构已被颠覆
正确答案D。
【解析】 考点：中国民族资产阶级的属性。
根据材料信息“绅商是一个新兴的社会阶层……但在很多方面依然非常守旧和传统。”并结合所学可知，在晚清，传统的社会结构和商人阶层发生了根本性的变革：商人阶层开始扩大；同时“士”和“商”开始结合，在晚清形成了所谓的“绅商”阶层。“绅商”作为近代社会中产生的一个新的社会阶层，是社会转型时期的产物，绅商作为从传统商人演化而来的新商人，即近代民族资产阶级，既具有引领中国进步的革命性，又对旧势力存在妥协，D项正确；材料强调了绅商对于社会转型的意义，但无法得出“主要动力”，排除A项；材料未涉及“尊士贱商”的内容，且“遭弃”的表述不符和史实，排除B项；“传统社会阶级结构已被颠覆 ”的表述过于绝对，排除C项。故选D项。
4．（2023·湖南高考）光绪年间，曾出使英、法、意、比四国的薛福成感慨，“强盛之国，事事欲轶（超越）乎公法，而人或勉以公法绳之”；“衰弱之国，事事求合乎公法，而人未必以公法待之”。这突出反映了
A．公法在外交实践中形同虚设
B．摆脱公法束缚符合弱国利益
C．对外交往深化对自强的认知
D．晚清士人对西方的高度推崇
正确答案：C。
【解析】 考点：近代中国自强意识。
薛福成提及强盛之国、衰弱之国在国际公法的不同地位，可知随着对外交往的加强，薛福成认识到增强国力，变弱国为强国，才能赢取有利的国际地位，故选C项；“公法在外交实践中形同虚设”不合史实，随着国际交往的扩大，公法在外交实践中的范围扩大，作用增强，排除A项；签订不平等条约的弱国，若不遵守条约将会受到强国的严厉制裁，损失会更严重，排除B项；并非晚清所有士人对西方都持推崇态度，排除D项。
5．（2022·全国甲卷）“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时
A．革命已成为主要思潮
B．维新派变法策略未能统一
C．变法思想的根本转变
D．维新派侧重动员民众变法
正确答案：B。
【解析】 考点：戊戌变法运动——思想传播。
根据“所言皆当时一派之民权论”“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”湖南新旧派大哄”等内容可得出，当时维新派并没有统一的思想与策略，有人宣扬新的思想，便大家起哄，B项正确；当时维新思想是主流，排除A项；C项太绝绝对，排除C项；材料中没有体现对群众的动员，排除D项。故选B项。
6.（2022·全国乙卷）维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书……其徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号为‘康学’，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这种主张（ ）
A．推动了新旧势力的合流
B．试图突破“中体西用”束缚
C．有助于减少变法的阻力
D．意在彻底否定变法理论基础
正确答案：C。
【解析】 考点：戊戌变法运动。
根据材料“湖南巡抚陈宝箴推行变法改革”、“奏请销毁《孔子改制考》”，可以看出，陈宝箴本人是赞同并推行了变法改革的，但同时他又认为‘康学’使民权平等的学说非常兴盛，这会造成守旧派更大的阻扰，故其奏请销毁《孔子改制考》，是为了减少变法的阻力，C项正确；新旧势力的合流，不符合史实，排除A项；材料体现的是其奏请销毁《孔子改制考》，是为了减少变法的阻力，不是为了突破“中体西用”束缚，排除B项；彻底否定，过于绝对，不符合史实，排除D项。故选C项。
课堂总结：
作业布置：
中国是怎样逐步沦为半殖民地半封建社会的。
根据教材的探究与拓展，结合所学，谈谈戊戌变法的背景
板书设计：
一、戊戌维新运动
（一）含义
（二）背景
（三）过程
（四）评价
二、义和团运动
（一）原因
（二）过程
（三）评价
三、八国联军侵华
（一）背景
（二）过程
（三）东南互保
四、民族危机的加深
（一）《辛丑条约》的签订
（二）《辛丑条约》的主要内容
教学反思：
在本课《挽救民族危亡的斗争》的教学过程中在教学内容上，尽量做到条理清晰、重点突出。采用了讲授法、讨论法、情境教学法和史料分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的历史素养和思维能力。鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和看法。使得课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣和效果。
但是也存在一些不足之处：
对于戊戌维新运动、义和团运动和八国联军侵华及其在中国历史发展中的作用和意义的讲解不够深入，使得部分学生对于这一部分内容仍感到陌生。没有充分考虑到学生的讨论和提问时间，导致课堂内容较为紧凑，可能影响了一些学生的学习效果。