第3课中古时期的欧洲 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第3课 中古时期的欧洲
【学习目标】
了解中古时期欧洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区（欧洲）的多元面貌。
第一目 西欧封建社会
第二目 中古西欧的王权、城市与教会第三目 拜占庭与俄罗斯
目录
（西欧）
（东欧）
第一目 西欧封建社会
一、西欧封建社会
【宏观掌握】
时间：
背景：
基本特征：
民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。
—朱寰主编《世界上古中古史》
5—15世纪
西罗马帝国灭亡；
日耳曼人大迁徙。
要求：速读教材15页1段、17页末段，宏观把握西欧封建社会。
学习聚焦：封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征。
政治：封君封臣制度；
经济：庄园与农奴制度；
思想文化：基督教会占有举足轻重的地位。
【细节学习】
1、政治：封君封臣制度
背景：
内容：
关系：
特点：
影响：
①社会动荡和自然经济的产物，8C后逐渐与封土联系在一起；
②日耳曼民族传统。
①对象：家族和亲兵
②封君：授予土地，提供保护；
③封臣：领取土地，效忠封君、服兵役等。
④各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权利。
①国王或皇帝和各级封建主成为西欧社会的统治阶级；
有利于稳定社会秩序；
给王权加强提供了合法性，孕育统一的力量。
②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。
①层层分封，等级森严；
②土地是纽带，封君与封臣间互有义务；
③有契约关系，层级间相对独立。（只对直接分封的上一级效忠）
互有义务
结合学思之窗，思考：封君和封臣之间的关系？
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
（附庸只效忠于直接领主）
比较中古西欧的封君封臣制度与中国西周的分封制
相同点
不同点
【探究学习】
西欧封君封臣制度 西周分封制
异 社会性质
维持形式
同
奴隶社会
以血缘为纽带，宗法制来维系
封建社会
以土地为纽带，靠效忠维系
①都是为了维护统治；
②都是层层分封，等级森严；
③都分土地；
④地方易形成割据势力。
2、经济：庄园与农奴制度
（地位：中古西欧基本的农业经济组织）
领主城堡
农民
份地
领主
自营地
教堂
公共
草地
马厩
谷仓
庄园
法庭
自给自足
，
独立性强
【细节学习】
耕地 类型 经营管理者 （居民构成） 权利与义务
农民份地
领主
自营地
自由农
份地
农奴
份地
领主
自由农
农奴
①提供农民土地；
②主持庄园法庭，审
理庄园案件，维护庄
园秩序
交纳租税，服劳役
①法律上非自由人，
被固着于土地上；
②自备工具为领主
服劳役，交纳租税。
奴隶制经济转变为封建制经济，生产关系变化，生产力发展
在教父主持下接受洗礼
出生
由教父主持婚礼
结婚
涂香油，以求灵魂升天
死亡
这些图片说明什么？
3、思想文化：基督教会统治
基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位
经济上：拥有大量庄园，广袤土地，征收什一税；
政治上：最大的有组织的力量，形成从教皇到各级神职人员的等级制度；
教权高于王权；
思想文化上：居民几乎都是基督教徒，教会控制着人的精神生活、束缚
人性；禁绝“异端”思想；垄断文化教育权。
【细节学习】
1077年1月，德皇亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过“。三天三夜后，教皇才给予亨利四世一个额头吻表示原谅，这就是"卡诺莎之辱"。此后，"卡诺莎之辱"在西方世界成为屈辱投降的代名词。
公元800年，罗马教皇为查理举行皇帝加冕礼。
政教合作
“教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的”
——教皇英诺森三世
中古西欧封建社会是二元社会,以国王为代表的王权和与以基督教教会为代表的教权互相依存，共同维护封建秩序。王权与教权既依存又斗争。
【拓展学习】
第二目 中古西欧的王权、城市与教会
1.王权的加强：
背景：
表现：
影响：
A.封建制初期，权力分散，王权软弱。
B.中古中后期（11世纪），随社会环境的逐渐稳定，经济增长，西欧各国王权有不同程度的加强。
英格兰国王在与贵族的斗争中强化王权，到15世纪晚期都铎王朝建立后，英格兰逐渐形成较为强大的王权。
法兰西国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，法兰西基本完成统一，王权得到强化
15世纪末，在伊比利亚半岛形成的国家有西班牙和葡萄牙。
【自主学习】
二、中古西欧的新变化
为西欧民族国家的发展奠定了基础。
背景：
表现：
影响：
① 欧洲社会走向稳定；
②封建经济获得一定发展，农业的进步；
③工商业逐渐复兴和繁荣。
②城市赢得一定程度的自治权。
①有利于城市经济的发展，为资本主义萌芽的产生准备了条件，冲击了庄园农奴制经济；
②支持王权，促进了国王的统一事业,有利于西欧民族国家的形成；
③促进了市民阶层的兴起与壮大。
④兴办大学，发展文化教育，培养了人才，促进了文化教育事业的发展；
总：对瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明起着重要作用。
获取方式：与封建主谈判、金钱赎买、武装暴动
2.城市的兴起
【自主学习】
二、中古西欧的新变化
学习聚焦：西欧封建社会出现了许多新变化，在多方面取得进步。
①10-11世纪，兴起众多城市；
西欧城市的重新兴起
马赛
威尼斯
原属东罗马帝国
10世纪末建为独立的城市共和国
热那亚
始建于罗马帝国时期
1528年重新获得独立
佛罗伦萨
巴黎
伦敦
【历史记忆】
牛津大学
1088年 博洛尼亚大学
1261年 巴黎大学
1168年 牛津大学
1209年 剑桥大学
1500年 欧洲80所大学
剑桥大学
12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，瓦解天主教会的独裁黑暗统治。并为日后的文艺复兴和宗教改革准备了条件。
大学的兴起
【历史记忆】
中古时期的西欧
政治：封君封臣制度，封建国家长期处在分裂割据状态；
天主教会确立在欧洲的神权统治，教权高于王权；
后期王权不同程度地加强；
议会兴起。
经济：封建庄园经济出现并得到发展（庄园农奴制）；
11C起,城市经济的繁荣。
思想文化：基督教成为欧洲的统治思想，同时控制了欧洲文化，束缚了
人性；
大学建立，思想解放。
无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。
——朱迪斯·M·本内特《欧洲中世纪史》
【阶段特征】
第三目 拜占庭与俄罗斯
三、拜占庭与俄罗斯（东欧）
学习聚焦：拜占庭一度强大；俄罗斯逐渐成为中央集权的大帝国。
1、拜占庭：
兴亡：①西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展，逐渐演变为拜占庭帝国。
②由于资源消耗、陷入混乱、土地丧失，1453年帝国灭亡。
统治：经济：工商业发达，君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市，沟通东西方的桥梁
版图：6世纪查士丁尼时，扩张，先后占领北非和意大利等地。
法律：《查士丁尼法典》使罗马法成为系统、完整的法律体系；
汇编《罗马民法大全》。
拜占庭帝国纹章
君士坦丁堡
【自主学习】
要求：结合要点提示，快速勾画、标注第三目1、2段。
据材料和图示，分析《罗马民法大全》的地位和作用？
地位：罗马法体系的完备阶段
作用：为近代西方法律奠基
【素养学习】
13世纪中期
金帐汗国臣属
被蒙古征服
9世纪
基辅罗斯
俄罗斯的发端
莫斯科公国
反击蒙古，建立统一国家
16世纪初
1547
伊凡四世
继续扩张
17世纪末
地跨欧亚
俄罗斯帝国
历史上第一位沙皇
2、俄罗斯的崛起
要求：结合教材和地图，梳理俄罗斯帝国形成发展历程。
【自主学习】
【本课小结】
西欧曙光黑暗共生·东欧封建制度稳健
东西欧多元共存
中古时期欧洲（5—15世纪）
西欧：
封建社会
东欧：
中央集权
经济：庄园、农奴制度 商品经济发展
政治：封君封臣制度 王权加强
文化：封建教会（政、经、思）大学的兴起
拜占庭帝国：扩张 混乱 复兴 灭亡
俄罗斯：发展 统一 帝国