1教学目标
认知目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。
能力目标：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，逻辑思维判断，汇报交流，归纳总结等步骤，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力。
情感目标：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。
2学情分析
七年级学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强、大胆好动。本节课通过分析课前实验案例，查阅资料、讨论设计探究方案等活动，满足学生的好奇心，发展学生的潜能。通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标。
3重点难点
重点：设计对照实验，进行有效探究，体验科学研究和自主学习的过程
难点：多变量的探究实验方案的设计是本课的难点
教学活动
活动1【导入】创设问题情境，激发学生学习的兴趣
植物的一生是从种子萌发开始的，大家的家中或农民粮仓里储存的种子(各种豆类谷物等)一般情况下能萌发吗? 种子必须在适宜的条件下才能萌发。教师可提出：种子可以随时随地萌发吗？种子的萌发需要什么外界条件？让学生思考。结合生活经验，做出假设：学生由此联想到：1.肥料、2.土壤、3.阳光、4.空气、5.水分、6.温度等。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：种子萌发的环境条件：适宜的温度，一定的水分，充足的空气。
设问：如果所有必备的环境条件都满足了，所有的种子都能萌发吗？ 种子的萌发不仅要满足必备的环境条件，还要具备一定的自身条件。自身条件得不到满足，种子也是不能萌发的！这就是为什么要选种。 种子萌发的自身条件：结构完整，胚是活的，已度过休眠期
活动2【活动】设计方案 ：
教师提示，要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温度，充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器具，设计实验方案。
方案一：
材料器具：绿豆（大豆）种子40粒，有盖罐头瓶4个，小勺1个，餐巾纸8张，标签4张，胶水、清水。
处理方式：取4个洁净的罐头瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入2张餐巾纸，并在餐巾纸上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
拧紧瓶盖
洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖
洒入少量的清水，使餐巾纸湿润，然后拧紧瓶盖
置于室温环境中
置于室温环境中
置于室温环境中
放在低温处（如冰箱内）
方案二：
材料器具：大豆种子18粒，矿泉水瓶(或透明玻璃瓶)2只，用电线弯折成如书本p181图7.2.4所示的挂钩2只(或一次性筷子2双)，线，标签2张，胶水，清水。
处理方式：将矿泉水瓶剪成水杯状，如图中所示对种子进行处理。甲杯：置于室温环境中乙杯：置于纸温处（如冰箱内）如书本p181图7.2.4所示
活动3【活动】引导探究
在“种子的萌发”课前1个星期，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：
方案一：
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
外界条件
水分不足
水分、空气、宜的温度
空气不足
温度不适宜
预期结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
实验结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
方案二：
甲杯
乙杯
上
中
下
上
中
下
外界条件
水分不足
水分、空气、适宜的温度
空气不足
水分不足、温度不适宜
水分、空气、温度不适宜
空气不足、温度不适宜
预期结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
不萌发
不萌发
实验结果
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
不萌发
不萌发
活动4【活动】汇报交流
采用课前（课外）交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论，总结成功经验，分析失败原因。 研究小组内交流→撰写研究组实验报告→班内汇报交流
活动5【讲授】实验结论
在研究小组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。
活动6【练习】课堂练习
详见ppt
活动7【活动】课外延伸
有人提出这样的假设：光照也是种子萌发所需要的一个外界条件。请你设计一个实验，检验该假设是否成立。
课件17张PPT。地球上力气最大的生物是什么？是种子！！！为什么小小的种子中蕴含着这么大的能量？种子的结构不同的种子，形态颜色结构都有区别，但是他们都有着相同的功能：生长发育成一棵新的植物。假如我是一颗种子，需要哪些条件才能顺利地萌发，成长成一颗新的植株呢？tips：科学的观察解剖顺序，由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。一边解剖一边思考。使用刀片时注意安全！！观察解剖大豆种子：（1）观察大豆种子的形态和外部结构（2）剥去大豆种子的外部结构，解剖大豆种子的内部结构，将各部分按顺序粘贴在实验报告上。（3）试着自己推测：假如我就是这颗大豆种子，这些结构对我有什么功能？将自己的猜想填入实验报告中。___________________________________________种皮胚轴胚芽胚根子叶胚12345
大豆
种子种皮胚(植物体的幼体)(保护内部结构）胚芽（发育成茎和叶）胚轴（连接根和茎）胚根（发育成根）子叶（储存营养物质）生物的形态结构与其功能相适应。（1）玉米的果皮和种皮不易分离。（玉米粒其实是果实。）
（2）将玉米种子平放在白纸上，用镊子固定玉米种子，纵向剖开玉米种子，观察玉米种子切面的结构，与大豆种子进行对比。（3）向玉米种子切面上滴加少许碘液，观察各部分颜色变化。推测玉米种子内各部分的功能，完成实验报告。温馨提示：这样切才是纵切。观察解剖玉米种子：____
________________________________果皮
和种
皮胚乳胚芽胚轴胚根
子叶
胚123456
玉米
种子果皮和种皮胚(植物体的幼体)保护内部结构胚芽发育成茎和叶胚轴连接根和茎胚根发育成根子叶胚乳把胚乳中的营养物质传
递给胚芽、胚轴、胚根储存营养物质比较菜豆种子与玉米种子的异同：
有有有有有有有有有有无有2片1片对于一颗种子而言，最重要的部分是 。胚双子叶植物种子的胚具有两片子叶的植物 种子的胚具有一片子叶的植物单子叶植物考考你的生活常识1、面粉主要是小麦的那一部分加
工而成？主要营养成分是什么？2、花生油主要是花生的那一部分
加工而成？主要成分是什么？3、豆腐主要是大豆的那一部分加
工而成?主要成分是什么？胚乳，淀粉子叶，脂质子叶，蛋白质考考你的眼力和想象力
