人教版语文五年级下册第七组第25课《自己的花是让别人看的》课时练习

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人教版语文五年级下册第七组第25课《自己的花是让别人看的》课时练习
1、看拼音，写词语。
tiān xìnɡ　 yǔ zhòu　 zhēn qiè chī jīnɡ　 dà ɡài　 jǐ liánɡ
(　 　　)　 (　　 　)　 (　　 　) (　　 　) (　　 　) (　　 　)
答案：天性、宇宙、真切、吃惊、大概、脊梁
解析：
分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。是一切空间和时间的总合。一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。真切，清晰确实。真实确切；清楚明白。吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。大概，近义词：好像，也许，八成，似乎，可能，大致。脊梁，指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、、比一比，先注音再组词。
莞（ ）（ 　　）　 姹（ ）（ 　　）　 　 锦（ ）（ 　　）　
完（ 　 ）（ 　　）　　诧（ ）（ 　　）　 　 绵（ ）（ 　　）
答案：
莞（ guǎn ）（东莞） 姹（chà ）（ 姹紫嫣红 ） 锦（jǐn ）（花团锦簇）
完（ wán ）（完毕） 诧）（ chà ）（诧异） 绵（ mián ）（绵延）
解析：
分析：主要考查学生识记汉字的情况。东莞是广东历史文化名城，有着1700多年的郡县史，距今1700多年前的三国时期建郡，是岭南文明的重要发源地，中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。完毕，完结；工作完毕。姹紫嫣红，花色娇艳。诧异，感到惊奇或奇怪。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。绵延，一直延续到完结，中间未曾间断（多用于形容山，如：绵延的山径/群山绵延千里）。
点评：对于一些字形相似的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
3、看汉字写拼音。
脊 莞 锦 姹 嫣 睱 颇
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）
答案：
jǐ wǎn jǐn chà yān xiá pō ）
解析：
分析：主要考查学生对拼音的熟悉程度。脊梁，原指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。莞，指水葱一类的植物，亦指用其编的席。锦是中国汉字信息指丝织品，原意为精致丝织品，多有美丽图案。也泛指比喻色彩鲜艳华美的。姹，美丽：姹女。姹紫嫣红（花色娇艳）。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。暇：空闲。颇，中文单字之一，古文和现代文中皆用。有偏，不正和很，非常的意思。现代汉语解释也可以用作姓氏
点评：对于一些重点生词的拼音，或者较常见的词语，学生应注意积累。
4、多音字组词。
种 （ ） 应 （ ） 莞 （ ）
（ ） （ ） （ ）
答案：种 zhǒnɡ （种子） 应 yīnɡ （应该 ） 莞 wǎn （ 莞尔 ）
zhònɡ （ 种下 ） yìnɡ （ 答应 ） ɡuǎn （ 东莞 ）
解析：
分析：主要考查学生辨析词语读音的能力。读“zhǒng”，生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：物种。种差，植物果实中能长成新植物的部分，又泛指生物传代繁殖的物质：种子。种禽。种畜。撒种。配种。具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。种族。量词，表示类别、式样：种种。两种人。指胆量或骨气：有种。没种。读“zhòng”，表示把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：种地。栽种。应，读“ yīnɡ”，表示：该，当，又引申料想理该如此：～当。～该。～分（fèn ）。～有尽有。回答：答～。喊他不～。～承。随，即：“桓督诸将周旋赴讨，～皆平定”。读“yìnɡ”，回答或随声相和：～答。呼～。～对（答对）。～和（hè）。反～（a．化学上指物质发生化学变化，产生性质和成分与原来不同的新物质；b．人和动物受到刺激而发生的活动和变化；c．回响，反响）。东莞，地名，在中国广东省。〔～尔〕形容微笑，如“～～一笑”、“不觉～～”。
点评：学生应重点学会辨析多音字，并加强反复识记，同时掌握它们的组词。
5、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）。
A．供gòng 供销 供职 供奉 供认不讳
B．勾gōu 勾画 勾连 勾当 勾心斗角
C．载zài 载体 记载 装载 载歌载舞
D．强qiáng 强占 强攻 强制 强弩之末
答案：D
解析：
分析：考查学生对于拼音的掌握。供，读gòng，表示：奉献：～养。～献。～奉。～佛。～职。祭祀用的东西：～桌。～品。～果。上～。～着。被审问时在法庭上述说事实：招～。口～。～状。～认。～词。勾，读“ ”表示：用笔画出符号，表示删除或截取：～销。～乙。画出形象的轮廓，描画：～画。～勒。用灰、水泥等涂抹建筑物的缝（fèng ）：～缝。调和使黏，调味：～芡。牵引，招引：～引。～通。停留，逗留：～留。摄取：～魂摄魄（形容使人心神摇荡，控制不住）。中国古代数学著作中称不等腰直角三角形中较短的直角边：～股定理。读“gòu “时候，表示：事情，多指坏事：～当。古同“够”，达到，探取。载，读zài：词语中“载”字有载物或有承载之意、有又、有的时候读zài。如：载歌载舞（又、有之意）、载客（承载之意）。读zǎi：词语中“载”字有记录或年的意思时读zǎi。如：刊载（记录）、一年半载（年）强占、 强攻、 强制 、强弩之末都读“qiáng”
点评：考查学生对多音字词的掌握，学生要掌握多音字的各个读音，就很快就能写出答案了。
6、.给多音字组词。
　　 奇 qí( 　　)　　 　　 正 zhènɡ ( 　　)
　　 jī( 　　)　　　　 zhēnɡ ( 　　)
答案： 奇怪 正确
奇数 正月
解析：
分析：考查学生对多音字的掌握，应注意正确标调。奇怪，与他人或别的事物不同，比较奇异。奇数，数学术语 ，口语中也称作单数。正确的内涵非常宽泛。该词与“真理”的区别在于，真理一般只用于与事实和规律相符的标志，至于道理和某种公认的标准，则不适合使用“真理”一词。正月，汉语词语。释义为中国农历的第一个月。农历正月初一，即汉族传统节日春节
点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应掌握词语的拼音并辨析他们。
7、给下列划线的词语换一种说法，意思不变。
（1）爱美大概也算是人的天性吧。　 （ ）
（2）多么奇丽的景色！　　　（　 　）
（3）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。
答案： 本性、绮丽、好像
解析：
分析：考查学生对课文重点生词的理解。天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。奇丽，奇特美丽，多形容自然风光。佛，指差不多；好像。单独作谓语，前面可加“相”。
点评：考查学生对生词的意思的理解，学生应该理解词语的意思并找他们的替代词。
8、下列词语中有错别字的选项是（ ）。
A.脊梁 B.姹紫嫣红 C.应接不瑕 D.偏颇
答案：C
解析：
分析：这类题目是考查学生对生词的掌握程度。应接不暇，而不是：瑕。暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。脊梁，原指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。偏颇，指的是偏向一方；不公平，不公正。偏向某一方面，有失公允：偏颇之论，上天无偏颇，莫怀偏颇之意，常存公正之心
点评：考查学生对生字词的的掌握，需重点掌握辨析，以防止写错别字。
9、下列词语中的“临”只有一个和“临街”的“临”意思一样，把它选出来。（ ）
A．临危 B．临时 C． 临头 D．临帖
答案：D
解析：
分析：考查学生对词语意思的理解。临街，当街。民国二十二年《河南通志·睢县采访稿·袁可立故宅》：“今睢县行政公署为清之洛学书院，然本明袁尚书可立故宅也。东西临街二石坊，左曰‘三世司马’，右曰‘宫保尚书’，皆距大门五十步之遥。” 临危，病情危重，濒临死亡。临头，落到头上。多指不幸的事情或祸患。临时，是指事到临头，表示事情将要发生的时候。临帖，是很重要的学习方法，将字帖置于案前，观察字的形态、结构、笔划，领会其精神，再下笔仿写。临帖，容易掌握字帖的笔意，但对把握字的结构位置不足。
点评：考查学生对词语的熟悉程度，学生应该掌握类似的一些词语并掌握它们的意思。
10、下列三句话中是比喻句的是（ ）。
A. 蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动。
B. 我的身体是那样轻盈，似乎想去哪里就能飞到哪里。
C. 你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。
答案：A
解析：
分析：考查学生对修辞手法的理解。第一句把“蜜蜂“比作“小毛球”，属于比喻句。其他两句都不是比喻句。
点评：考查学生对修辞手法的运用的理解，注意比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，学生应熟练掌握。
11、写出下列词语的近义词
真切（ ） 天性（ ）
姹紫嫣红（ ）
答案：真切（深切） 天性（本性） 姹紫嫣红（万紫千红）
解析：
分析：这类题主要考查学生对词义的掌握，从而找出近义词。真切，清晰确实。真实确切；清楚明白。天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美，近义词就是万紫千红。
点评：主要考查学生对于字词的意思的理解，从而找出近义词，教师应注意强调并引导学生正确理解。
试12、写出下列词语的反义词：
奇特（ ） 迎接（ ）
吃惊（ ）
答案：奇特（平常） 迎接（驱赶） 吃惊（平静）
解析：
分析：这类题主要考查学生对词义的掌握，从而找出反义词。奇特表示不寻常的特别的，非常罕见的，令人惊奇的行为。迎接，走向前接待，反义词就是驱赶。吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶，反义词就是平静。
点评：主要考查学生对于字词的意思的理解，从而找出反义词，教师应注意强调并引导学生正确理解。
13、根据句子填上适当的词语。
出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。（ ）
形容微笑的样子(多指女性)。（ ）
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（ ）
形容各种好看的花娇艳绚丽。（ ）
答案：房东、莞尔、换团锦簇、姹紫嫣红
解析：
分析：这类题目是考查学生根据词义写出词语的能力。出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。指的就是房东。“形容微笑的样子(多指女性)。”是莞尔。“形容五彩缤纷、十分华丽的景象。”指换团锦簇的情形。“形容各种好看的花娇艳绚丽。”就是姹紫嫣红。
点评：考查学生根据词义写出词语的能力的掌握，需要重点掌握好。
14、将下列的成语填写完整。
花（ ）（ ）下 （ ）（ ）银花 （ ）（ ）生花
（ ）（ ）观花 （ ）（ ）花香 （ ）（ ）羞花
答案：
花（前）（月）下 （火）（树）银花 （妙）（笔）生花
（走）（马）观花 （鸟）（语）花香 （闭）（月）羞花
解析：
分析：本题是考查学生对成语的熟悉程度。这一系列都是有关花的成语，花前月下 ( huā qián yuè xià )，成语：本指游乐休息的环境，后多指谈情说爱的处所。火树银花是一个成语，出自《南齐书·礼志上·晋傅玄朝会赋》，多用来形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。妙笔生花，才思日进，比喻杰出的笔法或文笔。 王仁裕《开元天宝遗事·梦笔头生花》载：李白少年时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。比喻笔法高超的人写出动人的文章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。走马观花，指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。出于唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” 鸟语花香 汉语成语；意思是鸟唱着歌儿，花飘着清香；形容大自然的美好风光，多指春光明媚。“闭月”指貂蝉的美貌把月亮比下，“羞花”指杨贵妃的颜容使得花儿害羞地低下头，原与沉鱼落雁相连，形容我国古代四大美人的容貌倾国倾城，宛若天仙。现指女子的容貌美丽。
点评：考查学生对成语的识记，需要重点去掌握这一类成语。
15、下列各组词中，意思相近的一组是（ ）。
A.应接不暇——目不暇接 花团锦簇——繁花似锦 姹紫嫣红——万紫千红
B.真切——真实 临时——暂时 临时——正式
C.吝惜——珍惜 伶俐——聪明 吝啬——小气
D.凌辱——欺凌 凌乱——杂乱 凌晨——傍晚
答案：A
解析：
分析：这类题目是主要考查词义的熟悉程度，从而选出意思相近的词语。应接不暇，暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。真切，近义词是真实，临时，近义词是暂时。吝啬，近义词是小气，反义词是珍惜，伶俐，近义词是聪明。凌辱，近义词是欺凌，凌乱，近义词是杂乱。凌晨，反义词是傍晚。
点评：学生应熟悉词语的意思，对于这类题目，教师应重点强调，引导学生学会做题。
16、仿照例子，在括号里填入适当的字，再写出带有这个字的成语。
例：繁荣昌（盛） 年轻气盛 盛气凌人 盛情难却
莞尔一（ ） （ ） （ ） （ ）
应接不（ ） （ ） （ ） （ ）
花团（ ）簇 （ ） （ ） （ ）
答案：
笑 笑逐颜开 一笑了之 啼笑皆非
暇 目不暇接 自顾不暇 饥不暇食
锦 繁花似锦 锦上添花 锦绣前程
解析：
分析：这类题目是考查学生对课文成语的掌握。莞尔一笑，“莞尔”的意思是微笑时美好的样子。含有笑的词语还有笑逐颜开 、一笑了之 、啼笑皆非。笑逐颜开，逐：追随；颜：脸面，面容；开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满面笑容，十分高兴的样子。一笑了之，笑一笑就算了事，指不予重视。啼笑皆非，哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。应接不暇，：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。含有“暇”的词语还有：目不暇接 、自顾不暇、 饥不暇食。目不暇接，暇：空闲；接：接收。形容东西多，来不及观看或看不过来。自顾不暇，光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人饥不择食，肚子饿了，就不再挑拣什么东西，不管什么都吃。比喻需要急迫，顾不得选。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。繁花似锦fán huā sì jǐn ，繁：多而且茂盛；锦：指有彩色花纹的锦缎。其意思是：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。锦上添花，意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻略加修饰使美者更美。锦绣前程，中华成语，用于形容前途十分美好，比喻前途光辉灿烂。
点评：考查学生对于成语的掌握，学生需要熟练掌握课本一些重点成语并理解他们的意思。
17、选词填空。
奇丽 奇特 奇异
（ ）的民族 （ ）目光 （ ）的景色
普普通通 平平整整 家家户户
（ ）的窗口 （ ）的人家
答案：奇特 奇异 奇丽 家家户户 普普通通 平平整整
解析：
分析：考查学生对词语意思的理解能力，奇丽，奇特美丽，多形容自然风光。奇特表示不寻常的特别的，非常罕见的，令人惊奇的行为。奇异是一个形容一个人或者动物的行为或者动作与普通人不一样。普普通通，指平常的，一般的。平平整整，指平坦整齐，没有凹凸。
点评：考查学生对词语意思的理解程度，学生应该理解词语的意思。两组词中这三词意思相近，又有区别，应注意辨析。
18、补充成语。
莞尔（ ）（ ） （ ）（ ）锦簇
（ ）紫嫣（ ） （ ）接（ ）睱
答案：莞尔（一）（笑） （花）（团）锦簇
（姹）紫嫣（红） （应）接（不）睱
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。莞尔一笑，女孩子的笑容 。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。应接不暇，暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。
点评：考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。
19、填一填。
（1）千里送鹅毛--------（ ）
（2）骑驴看唱本--------（ ）
答案：
（1）礼轻情意重
（2）走着瞧
解析：
分析：本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。“千里送鹅毛--------礼轻情意重“写的是缅伯高带着珠宝和鹅毛，披星戴月，不辞劳苦，不久就到了长安。唐太宗接见了缅伯高，缅伯高献上鹅毛。唐太宗看了那首诗，又听了缅伯高的诉说，非但没有怪罪他，反而觉得缅伯高忠诚老实，不辱使命，就重重地赏赐了他。骑驴看唱本，就是骑着驴边走边看，看就是瞧嘛，所以就是边走边瞧，也就是“走着瞧”
点评：学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。
20、写谚语。
（1）秤砣虽小，（ ）
（2）吃一堑，（ ）
答案：
（1）能压千斤
(2) 长一智。
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对谚语的掌握。秤砣虽小压千斤，秤砣看来一小块却能压住千斤之重。比喻外表虽不引人注目，实际很起作用。堑：壕沟，比喻困难、挫折。受一次挫折，增长一分见识
点评：平时应注意谚语的积累，理解谚语的本意，很容易找到答案。
21、给带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。
临： ①到，来 ②挨着，靠近 ③照着字、画模仿
（1）他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（ ）
（2）家家户户，喜事临门。（ ）
汇：①河流聚集在一起 ②聚集在一起的东西 ③聚合
④由甲地把款项寄到乙地 ⑤指外汇
（1）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。（ ）
（2）这本书的词汇非常丰富。（ ）
答案：、、、
解析：
分析：这类题目是考查学生对重点词语词义的掌握。临街，当街，挨着的意思。喜事临门，临近的意思。汇聚，就是聚合在一起的意思。词汇，就是词语汇聚在一起。
点评：考查学生对重点词语词义的掌握，教师重点强调，学生也应学会积累这类多义的词语。
22、选出正确的词语。
1．在屋子里只能看到花的脊梁，（但是 因为 而且）花朵都朝外开。
2．德国人家家户户都在养花,(但是 因为 而且)他们的花不像在中国那样,养在屋子里。
3．我做了一个花的梦，（但是 因为 而且）我做了一个思乡的梦。
答案：因为、但是、而且
解析：
分析：此题目考查了学生句式衔接的能力，也考查对关联词的掌握。因为是表示原因的，放在这里表示在屋子里只能看到花的脊梁的原因。但是表示转折，在这里表示德国人家家户户养花和中国不一样的地方。而且表示连接，在这里表示我除了做了一个花的梦，而且我做了一个思乡的梦。
点评：只要我们准确的掌握关联词的用法，我们很快就能填写出正确答案。
23、按要求写句子。
（1）人人为我，我为人人，这一种境界难道不耐人寻味吗？
改成陈述句：________________________
（2）德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。
改成“把”字句：_____________________________
（3）家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。
缩句：_____________________________________
（4）我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。
改成肯定句： ____________________________
答案：
（1）人人为我，我为人人，这一种境界耐人寻味。
（2）德国人把许多花栽种在临街窗户的外面。
（3）窗口上开满鲜花。
（4）我对德国人爱花之真切感到吃惊。
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。第一句“这一种境界难道不耐人寻味吗？
“改成陈述句，即为：这一种境界耐人寻味。第二句改成把字句：德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。” 家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。“缩句时去掉修饰语，就是：窗口上开满鲜花。“我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。”改为肯定句，就是：我对德国人爱花之真切感到吃惊。
点评：学生应掌握一些基本句式的转换技巧，比如把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为"处置式"，因为动词所表示的动作对宾语作出了"处置"，例如使其位置或状态改变。肯定句，对事物作出肯定判断的句子。
24、课内阅读。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不睱。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（1）理解词语。
颇：
耐人寻味：
（2）文中描写花多而美的词语是 、 。这样的词还有 、 、 。
（3）填空。（用文中的语言）
假如我们来到德国，看到 ，心想 。
（4）读文中画线的句子，回答问题。
“这一种境界”在这里指什么？

为什么说这种境界“耐人寻味”？

答案：
（1）颇： 很，非常。
耐人寻味：意味深长，值得仔细琢磨。
（2）文中描写花多而美的词语是花团锦簇、姹紫嫣红。这样的词还有 花枝招展 、
百花争艳 、 繁花似锦。
3．填空。（用文中的语言）
假如我们来到德国，看到 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，心想 这一种“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的 。
（4）“这一种境界”在这里指什么？
人人为我，我为人人。
为什么说这种境界“耐人寻味”？
在德国，他们栽种的花都朝外开，首先外欣赏到美的、享受欢悦的是别人，他们为大家创造了一个优美的环境，然后走到街上时，每个人又享受到了别人为自己创造的美，有一个好心情对生活充满自信，有无限的快乐，这种民族风情形的境界是高尚的、无私的、为大家的，又是实实在在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
解析：
分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解，第一题考查学生对于词语的理解程度。第二题考查学生对成语的熟悉程度。第三题考查学生对于文中语言的赏析，假如我们来到德国，看到 家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，心想 这一种“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的 。第四题考查对课文内容的理解，“这一种境界”在这里指 人人为我，我为人人。由于在德国，他们栽种的花都朝外开，首先外欣赏到美的、享受欢悦的是别人，他们为大家创造了一个优美的环境，然后走到街上时，每个人又享受到了别人为自己创造的美，有一个好心情对生活充满自信，有无限的快乐，这种民族风情形的境界是高尚的、无私的、为大家的，又是实实在在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。
点评：此题考查学生理解课文内容的能力，学生需要细心理解课文内容，才能写出正确答案。
25、课外阅读。
橘 园
清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。
走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。
这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！
不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。
（1）作者是按 顺序观察橘园的。
（2）联系上下文，理解词语。
群芳斗艳：
楚楚动人：
（3）第2段从 、 、 、 四个方面具体描写了橘花的外形。
（4）用“ ”画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。
答案：
橘 园
清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。
走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。
这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！
不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。
（1）作者是按 从远到近的顺序观察橘园的。
（2）联系上下文，理解词语。
群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。
楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。
（3）第2段从花瓣、花蕊、花粉、花柱四个方面具体描写了橘花的外形。
（4）见文中
解析：
分析：这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于课文结构的理解，这篇课文是按 从远到近的顺序观察橘园，第二题考查学生对成语的理解。群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。第三题考查学生对课文的理解，第2段从花瓣、花蕊、花粉、花柱四个方面具体描写了橘花的外形。第四题考查学生对于描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子的赏析能力。
点评：考查学生的阅读理解能力，学生需要从课文中仔细寻找答案，这对学生能力是一种提升。
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